Relatório Ensino Fundamental I

Prévia do material em texto

PEDAGOGIA- EAD
CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL- EDUCAÇÃO A DISTANCIA EDITÂNEA RODRIGUES DE OLIVEIRA ALVES 
RGM 19935749
ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL 
2020 / 4º SEMESTRE
100 HORAS
RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO DA DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
O estágio de observação foi realizado na Escola Centro Educacional Otávio Mangabeira, localizada na Praça Honorato Viana nº103, no bairro Centro do povoado de Lagoa Velha, Canarana-Bahia, é uma instituição pública, atende alunos da Educação Infantil,Fundamental I e II , EJA, a educação infantil funciona em um espaço separado, atende 78 alunos em tempo integral, 114 alunos do ensino fundamental I,104 do ensino fundamental II e 32 da EJA, possui 7 salas de aula,01 sala do AEE, 01 secretaria, 01 sala de professor, 01 infocentro, 01 biblioteca, 01 sala de almoxarifado,01 cantina, 02 patios, 02 banheiros com 06 sanitários, 01 banheiro para alunos portadores de necessidade especiais, tem 02 rampas e coletores de lixos fixos.
A escola é bem iluminada, as salas são arejadas e possuem ar condicionado, tem um retroprojetor em cada sala e cada professor possui um notebook, o espaço é bem limpo.
A sala escolhida para o período de estágio foi a sala do 2º ano, nessa classe tem 20 alunos, faixa etária de 07 anos, sendo 09 meninos e 11 meninas, possui 01 professor.
INTRODUÇÃO
O referido estágio foi realizado na Escola Centro Educacional Otávio Mangabeira, com carga horária de 100 horas, entre os dias 21 de fevereiro de 2020 a 30 de março de 2020.
O estágio é o momento em que podemos vivenciar os desafios que iremos enfrentar em nossa futura profissão, e conhecer a diversidade de uma sala de aula, é uma experiência nova, totalmente diferente do que imaginamos quando estamos estudando a teoria, é através dele que observamos como os professores agem dentro da sala de aula, tanto no aspecto pedagógico, como na relação professor aluno. 
A rotina da escola é bem organizada, os profissionais são envolvidos no processo de aprendizagem, e a linha pedagógica adotada é a dialógica, o espaço é acolhedor, e os funcionários trabalham pensando no bem estar, na aprendizagem e desenvolvimento pessoal dos alunos.
A equipe docente elabora seus planejamentos e atividades baseados na Base Nacional Comum Curricular.
REFLEXÕES SOBRE O ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO
O estágio foi realizado em uma turma do 2º ano, o professor trabalham conteúdos envolvendo leitura e escrita, produção textual, leitura de livros infantis, ficha de leitura, leitura de texto com interpretação, situação problema, raciocinio- lógico, grandezas e geometria, ciências naturais, geografia, história, educação fisica, ensino religioso e arte.
Tive a oportunidade de observar o processo de ensino-aprendizagem durante a apresentação dos conteúdos, onde o professor explorava o conhecimento prévio dos alunos, trabalhava o conteúdo e fazia a intervenção quando necessário. 
Através do estágio podemos ampliar nosso conhecimento pois relacionamos a teoria estudada com a prática observada na sala de aula, durante o período de estágio participei de varias atividades que me ofereceu mais bagagem para seguir a prática futuramente.
O estágio supervisionado é o primeiro contato com a prática pedagogica, por isso que os futuros professores precisam observar e refletir sobre essa prática, associando-a ao conhecimento teórico adquirido ao longo da formação acadêmica.
O Estágio Curricular Supervisionado [é] aquele em que o futuro profissional toma o campo de atuação como objeto de estudo, de investigação, de análise e de interpretação crítica, embasando-se no que é estudado nas disciplinas do curso, indo além do chamado Estágio Profissional, aquele que busca inserir o futuro profissional no campo de trabalho de modo que este treine as rotinas de atuação. Passerini (2007, p. 30)
PERFIL DO PROFESSOR
O professor observado chama-se Carlos Wagno Souza Martins, é formado em pedagogia, trabalha em docência a mais de 25 anos.
O professor é carinhoso, trabalha com dedicação, é flexível, utiliza de recursos lúdicos nas aulas e aplica atividades atraentes para as crianças se envolverem, trabalha métodos diferenciados para atender todos os alunos.
PRATICAS PEDAGOGICAS DO PROFESSOR
O professor Carlos Wagno, da turma do 2º ano, planeja as atividades de acordo com o nível de conhecimento da turma, em suas aulas são desenvolvidas atividades voltadas para a teória dialógica nas quais os alunos interagem entre si e com o meio. O planejamento é feito semanalmente, o professor é flexível e observador, faz alterações no planejamento quando necessário para atender as necessidades dos alunos.
A rotina da sala de aula se inicia com a acolhida, leitura deleite feita pelo professor e alunos, em seguida é feita a roda de conversa, onde os alunos expressam suas idéias e fazem perguntas a respeito da história do livro, logo após é a correção da atividade de casa, segue a rotina envolvendo conteúdos de disciplinas diferentes no livro didático, no caderno e atividades impressas, aulas de leitura feitas na bibioteca, brincadeiras educativas, recreação, pinturas com vários materiais, colagem, e utilização de jogos pedagógicos.
O professor trabalha muito a ludicidade em suas aulas, buscando sempre despertando o interesse, a criatividade, a imaginação, o raciocinio lógicos e a interação entre os pares.
 A ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão. A promoção das atividades lúdicas, sejam elas individuais ou grupais, oportuniza situações privilegiadas que conduzem à aprendizagem e ao desenvolvimento pessoal, social e cultural, produzindo conhecimentos e experiências que se incorporarão à vida do aluno, abrindo-lhe possibilidades de ser livre e de tomar decisões de acordo com a sua própria consciência (FREIRE, 2008).
FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
A produção textual e a oralidade
O professor trabalha produção textual em todas as áreas de conhecimento, pois a escola segue um projeto anual da secretária de educação que é sobre leitura e escrita em todos os componentes.
O professor incentiva os alunos a desenvolver a oralidade, através de roda de conversas sobre o conteúdo que será estudado, os alunos vão expressando o que sabe ou entende de determinado assunto, na apresentação de trabalhos individuais ou em grupo, ele trabalha muito com leitura e contação de história de forma espontânea, é trabalhado vários gêneros textuais e histórias dramatizadas.
O professor trabalha com produção de texto oral, através da caixa surpresa, o aluno tira uma figura de dentro da caixa e faz a produção sobre ela, trabalha com atividade impressa, dando o titulo e o aluno seguindo o roteiro de perguntas na produção do texto, através de imagem no retroprojetor e fazendo uma produção coletiva no quadro, com histórias iniciadas e o aluno produzir o desenvolvimento e o final e produzindo história infantil baseadas na original através das personagens.
A escola nos dias atuais vem trabalhando a prática da oralidade através dos conhecimentos prévios do aluno, eles se expressar oralmente em um contexto familiar e cultural, a escola parte desse conhecimento para ampliar as possibilidades de uso da língua e produção textual escrita nos anos iniciais do ensino fundamental, ainda é um desafio grande, pois muitos alunos saem do ensino fundamental I sem saber interpretar e produzir um texto.
Assim como apresenta Dias:
Nossa tarefa, como educadores, seria abordar os mais variados tipos de textos em sala de aula, analisando as semelhanças e diferenças, a estrutura textual de cada um, o vocabulário utilizado, buscando incentivar a leitura, a interpretação e a produção pelos próprios alunos dos mais variados portadores de textos existentes e utilizados em nossa sociedade (2001, p. 25).
FOCO – Tópico ou atividade escolhida
Essa atividade é relacionada a matéria de língua portuguesa, foi uma produção textual coletiva.
Com osalunos sentados em circulo o professor apresentou, uma caixa surpresa com varias figuras de animais e brinquedos, explicou aos alunos que ia tocar uma música e a caixa passaria de mão em mão, quando a música parasse o aluno que estivesse com a caixa na mão, pegaria uma figura dentro da caixa, a música começou e a caixa foi passando de mão em mão, até que a música parou e o aluno pegou a figura de um cachorrinho e mostrou para todos, então o professor explicou, agora que estamos com a figura do cachorrinho vamos produzir um texto coletivo, todos vão participar, dividiu os alunos em grupos e cada grupo ia produzir uma frase, para montar o texto no quadro, então foi perguntando aos grupos, qual o titulo do texto, qual o nome do cachorrinho,qual a cor, qual seu tamanho, se era carinhoso,se gostava de brincar ou dormir, o que gostava de comer, o grupo discutia entre si e ia respondendo, após o texto montado, o professor pediu que os alunos escrevesse o texto no caderno e fizesse uma ilustração do cachorrinho descrito acima. 
Foi uma atividade excelente, pois envolveu todos os alunos, mostrando a importância do trabalho em equipe, trabalhou de forma lúdica, a oralidade, a produção, a escrita e a imaginação.
PROJETO DE ESTÁGIO – INTEGRAÇÃO COM A ESCOLA
Tema: Apresentação de estágio, preenchimento de planilha, Base Nacional Curricular Comum e dúvida sobre o preenchimento dos documentos.
Relato de participação: A primeira web foi de orientação sobre a documentação necessária para apresentar na escola e posteriormente enviar para a faculdade, explicando como seria o preenchimento do credenciamento e a quantidade de horas que seria feito no estágio, a segunda web, foi ensinando a preencher a planilha, na terceira web, falou sobre a BNCC e quarta web, duvida sobre o preenchimento de documentos.
Na verdade essas webs são repetitivas, as duas primeiras as mesmas orientações passadas no semestre passado, do estágio supervisionado em educação infantil, a terceira não teve nada novo, desde 2019, em todo canal sobre educação só se falava em BNCC, a faculdade foi abordar esse tema pra nós esse ano, o ano passado estudamos em várias matérias inclusive no estágio em educação infantil sobre os PCN, ou seja, os conteúdos trabalhados na faculdade estão atrasados em relação aos avanços na educação, então as orientações infelizmente chegaram atrasado, e devido esse atraso houve pouca contribuição em relação ao estágio supervisionado, a quarta o professor tirou duvidas sobre o preenchimento de documentos, respondendo algumas perguntas com clareza e outras um pouco vaga, devido não ter informações concretas sobre tais.
A minha participação foi mais como ouvinte, só participei de uma em que fiz uma pergunta, e a resposta não foi totalmente satisfatória.
Não houve muita contribuição, pois já tinha feito o estágio supervisionado em educação infantil, onde acompanhei os professores trabalhando os conteúdos de acordo com a BNCC, não houve nenhuma informação nova nas webs, que contribuísse para aprofundamento do conhecimento.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Através do estágio supervisionado no ensino fundamental, percebemos a diferença entre trabalhar com a educação infantil e o ensino fundamental I, etapas importantes na formação do pedagogo,pois observamos na prática os vários metódos utilizados para desenvolver um mesmo conteúdo em etapas diferentes na vida do aluno, vivenciamos muitos momentos em que a prática nem sempre estar de acordo com a teoria estudada, momento importante para refletirmos sobre como iremos atuar profissionamente, percebi situações em que o professor modificou o seu planejamento do dia em decorrência de situações advesas, situações como essas que nos faz refletir sobre esse mundo de surpresas que é a sala de aula. 
Esse momento foi enriquecedor pois foi uma nova experiência na qual me fez crescer como futura educadora, pois acredito que através do aprendizado que adiquiri, vou contribuir na formação de cidadãos críticos e reflexivos, a partir das experiências vivenciadas no decorer dessa 100 hs, na aproximação com alunos, professor e coordenador, pude perceber a importância de trabalhar em parceria, onde temos que levar uma educação mais significativa e contextualizada para nossas crianças.
REFERÊNCIAS:
DIAS, Ana Iorio. Ensino da linguagem no Currículo. Fortaleza: Brasil Tropical, 2001.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 47 ed. São Paulo: Paz e Terra, 2008.
PASSERINI, Gislaine Alexandre. O estágio supervisionado na formação inicial de professores de matemática na ótica de estudantes do curso de licenciatura em matemática da UEL. 121f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de Londrina. Londrina: UEL, 2007.
PEDAGOGIA
-
 
EAD
 
CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL
-
 
EDUCAÇÃO A DISTANCIA 
EDITÂNEA RODRIGUES DE OLIVEIRA ALVES 
 
RGM 19935749
 
ESTAGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL 
 
2020 / 4º SEMESTRE
 
100 HORAS
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO CRÍTICO
-
REFLEXIVO DA DISCIPLINA ESTÁGIO
 
CURRICULAR 
SUPERVISIONADO
 
 
 
 
 
 
 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 
 
O estágio de observação foi realizado na Escola Centro Educacional Otávio 
Mangabeira, localizada na Praça Honorato Viana nº103, no bairro Centro do 
povoado de Lagoa Velha, Canarana
-
Bahia,
 
é uma 
instituição pública, atende 
alunos da Educação Infantil,Fundamental I e II , EJA, a 
e
ducação 
i
nfantil funciona 
em um espaço separado, atende 78 alunos em tempo integral, 114 alunos do 
ensino fundamental I,104 do ensino fundamental II e 32 da EJA, possui 7 
salas de 
aula,01 sala do AEE, 01 secretaria, 01 sala de professor, 01 infocentro, 01 
biblioteca, 01 sala de almoxarifado,01 cantina, 02 patios, 02 banheiros com 06 
sanitários, 01 banheiro para alunos portadores de necessidade especiais,
 
tem 02 
rampas e co
letores de lixos fixos.
 
A escola é bem iluminada, as salas são arejadas e possuem ar 
condicionado, tem um retroprojetor em cada sala e cada professor possui um 
notebook, o espaço é bem limpo.