1- Portifólio de Gestão para a Educação

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 PEDAGOGIA- ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
Zélia de Souza Guimarães- RA: 507372019
PORTIFOLIO DE INTRODUÇÃO à PEDAGOGIA
São Paulo/SP
 2020
Zélia de Souza Guimarães- RA: 507372019
PORTIFÓLIO DE INTRODUÇÃO Á PEDAGOGIA
Portifólio de Desafios, 1,2,3 e 4
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário ENIAC para a disciplina de Introdução á Pedagogia. 
Prof. Cristiane Tenório Ozório	Comment by Igor Nobre Barreto: O nome completo de seu professor fica disponível em seu próprio portal, dento da matéria no canto superior esquerdo ou direito.Para alunos dos cursos EaD, deve-se colocar apenas o nome de um dos professores que constam em Corpo Docente em seu portal, neste mesmo local.
São Paulo/SP
 2020
Desafio 1:
Robson é aluno do 1o. período do curso de Pedagogia Licenciatura e, enquanto discente iniciante do curso, obteve informações de que o mesmo forma o profissional para o exercício da docência na Educação Infantil, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal/Magistério e para participação e apoio na organização e gestão de sistemas e unidades de ensino, na elaboração de projetos pedagógicos, no planejamento, na execução e avaliação de programas e na produção e difusão do conhecimento, em diversas áreas da educação, tendo a docência como base obrigatória de sua formação e identificação profissional.
Robson, inicialmente, assustou-se e surpreendeu-se, pois não tinha noção da abrangência e das possibilidades que existiam para essa profissão. Dessa maneira, está ciente de que necessita ter uma formação acadêmica sólida e significativa, que lhe forneça subsídios para atuação nessas áreas.
Diante dessa perspectiva, você, como futuro pedagogo, cite, pelo menos, cinco aspectos fundamentais para a formação de um profissional em Pedagogia.
RESPOSTA:
1 - Favorecer um amplo e aprofundado conhecimento sobre educação e, também, sobre aspectos específicos da docência e da gestão escolar. Se a docência alcançou o status de base da formação do pedagogo, de acordo com as diretrizes curriculares, ela não pode ser secundarizada no curso.
2 - Ênfase teórica baseada em estudos e maior produção de pesquisas que envolvem a atuação do pedagogo.
3 - Ênfase prática com foco na vivência e atuação do pedagogo, de modo que o estudante exercite suas possibilidades para atuar e aproxime-se da realidade da profissão.
4 - Promover diálogos aprofundados entre a Pedagogia e outras áreas do conhecimento, tais como: Filosofia, Antropologia, Sociologia, Psicologia, História, etc.
5 -Incentivar a importância da formação continuada e do aperfeiçoamento contínuo desse profissional frente às transformações e demandas sociais.
 São Paulo/SP
 2020
Desafio 2:
Pereira (2018) afirma que o curso de Pedagogia foi instituído no Brasil em 1939. Desde então, a atuação do pedagogo e seu perfil profissional vêm sofrendo alterações significativas frente às mudanças ocorridas na sociedade brasileira entre o final do século XX e início do século XXI, que não só modificaram o perfil, como também redefiniram o papel da educação, da escola e dos profissionais que nela atuam.
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Com base nisso, descreva quais são os parâmetros nacionais que regem a profissão de pedagogo no Brasil e, em seguida, elabore um parágrafo que discorra sobre suas percepções a respeito da formação e da atuação desse profissional na atualidade.
RESPOSTA:
Dentre os parâmetros nacionais que regem a profissão de pedagogo no Brasil, pode-se citar:
- formação continuada;
- interdisciplinaridade.
O pedagogo deve se organizar para elaboração da formação continuada dos professores visando aliar a teoria a prática.
Por meio dessa capacitação os professores poderão replicar essa ideia e implantar em sala de aula.
 São Paulo/SP
 2020
 
Aliar a teoria a prática, significa dar oportunidade ao assunto de comprovar a validação dos resultados obtidos de maneira teórica.
Essa ação além de aumentar o interesse dos alunos, contribui para diminuição da evasão escolar.
Desafio 3:
O pedagogo passou a ser, na contemporaneidade, um profissional diverso que transita em diferentes áreas, tanto no contexto escolar quanto no contexto não escolar. Nesta perspectiva, o profissional constrói-se como um educador que, em sua formação, reconhece e utiliza os conhecimentos da Pedagogia para atuar junto aos processos educativos, de modo a tentar compreendê-los, discuti-los e, ainda, propor intervenções e estratégias de aprendizagem em diferentes espaços.
Considerando as diversas áreas de atuação do pedagogo dentro do contexto escolar, descreva quais são as funções e em quais níveis de ensino o profissional em Pedagogia poderá atuar dentro da escola.
RESPOSTA:
No ambiente escolar, além de ministrar aulas, o pedagogo pode atuar também na área de gestão, desempenhando diversas tarefas de gerenciamento, tais como: ... Desenvolver projetos pedagógicos de educação básica, coordenar a execução e avaliar o andamento destes projetos. Coordenar reuniões pedagógicas com pais de alunos.
 
 São Paulo/SP
 2020
Desafio 4:
Os cursos de graduação em Pedagogia, no Brasil, constituem em seus currículos disciplinas de formação social, psicológica, histórica, filosófica e prática didática. Tal estrutura curricular propõe a construção de uma atuação do pedagogo em diversas instituições, em ambientes muito diferentes e complexos, como hospitais, projetos sociais, empresas, escolas, entre outros, o que amplia o seu campo profissional.
Pensando na constituição da multiplicidade desses espaços, é possível refletir sobre quais dinâmicas educacionais são requisitadas do profissional em Pedagogia.
Imagine que você está participando de uma seleção para uma dessas áreas e, em sua entrevista, você é questionado sobre quais os requisitos fundamentais exigidos de um pedagogo, independente da área em que atua.
O que você responderia como requisito indispensável para a pratica pedagógica nesses espaços diversos, considerando a bagagem formativa dos cursos de graduação em Pedagogia no Brasil?
Respostas:
O pedagogo é um profissional capacitado para atuar em diversos ramos, já que ele é graduado de forma diversificada, uma vez que, sendo assim, se qualifica para exercer suas habilidades de condução ao saber em qualquer meio ao qual o indivíduo esteja inserido. Portanto, esse artigo se justifica pela necessidade de dar visibilidade aos diversos campos de atuação do pedagogo, para desmistificar a ideia de que esse profissional só pode atuar em ambiente escolar. Outro aspecto relevante abordado neste artigo é como o pedagogo se capacita para a atuação em espaços que não sejam criados previamente para a educação escolar formal, como tais espaços são vistos e de que maneira é feito o acolhimento dos profissionais da Pedagogia. O pedagogo é um profissional que tem sua formação acadêmica na ciência da educação e, sendo assim, pode atuar em diferentes espaços de nossa sociedade, pois a educação é cabível e indispensável em todo e qualquer lugar. Visando entender melhor esta atuação extraclasse é que este artigo foi elaborado, pois se percebe que, embora haja um entendimento e defesa desta atuação do pedagogo em diversas áreas em nossa sociedade fora do âmbito escolar, ainda se faz necessários estudos que nos exemplifiquem de forma que possam contribuir em nossa contemporaneidade para o desempenho com melhor êxito dessas atuações pedagógicas em espaços diferenciadosSão Paulo/SP
 2020
 Conclusão
 O educador deve ser comprometido com a proposta de educação, que devemos afirmar a rigoriosidade do método como qual trabalhamos,devemos ter clareza nos nossos objetivos e que nosso discuros não pode ser diferente o da nossa prática. A Educação democrática não pode usar o método transferidor, não pode limitar o ensino a conteudos pedagogicos.Uma das das nossas principais é ensinar a pensar certos, com a sua verdade, a buscar, pesquisar,dialogar sobre possiveis verdades. Tanto nos educadores como os nossos alunos devemos ser sugeitos na construção do conhecimento. “Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender’. Procurar também mostrar que a teoria deve ser coerente com a nossa pratica, e nossa realidade. 
 Ensinar exige pesquisa. De acordo com Paulo Freire, não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino. O professor tem que ser pesquisador. Faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa. É preciso pesquisar para se conhecer o que ainda não se conhece e comunicar ou anunciar novidades. Há o dever de respeitar os saberes dos alunos e os das classes populares. É preciso discutir com os alunos a realidade concreta a que se deva associar a disciplina cujo conteúdo se ensina, a realidade, a violência, a convivência das pessoas, implicações políticas. Atualmente, denomina-se pedagogo o profissional cuja formação é a Pedagogia, que no Brasil é uma graduação da categoria Licenciatura ou Gestão Escolar (administração escolar, orientação pedagógica e coordenação educacional). Devido a sua abrangência, a Pedagogia engloba diversas disciplinas, que podem ser reunidas em três grupos básicos: Disciplinas filosóficas, Disciplinas científicas e Disciplinas técnico-pedagógicas. deológicas. O conhecimento da realidade é muito importante.
 São Paulo/SP
 2020
 
 Biografia
BLANCO, R. (1992). Pedagogía de Paulo Freire. Ideología de la Educación Libertadora. Madrid: Ediciones Endymion. BRASIL (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educaçao Nacional nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL (1996). Lei de Diretrizes e Bases da Educaçao Nacional nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996.
FREIRE, P. (1980). Conscientizaçao: teoria e prática da libertaçao. Uma introduçao ao pensamento de Paulo Freire. (Traducción de Kátia de Mello e Silva). 3ª ed. (1ª edición: 1967). Sao Paulo: Morais.
FEITOSA, Enoque. O Discurso Jurídico como Justificação. Recife: Universitária da UFPE, 2009. FREIRE, Paulo; NOGUEIRA, Adriano. Que Fazer - Teoria e Prática em Educação Popular. 5. ed. Petrópolis: Vozes, 1999. FREIRE, Paulo. Educação como prática de liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1967.
 
 
 SÃO PAULO/SP
 2020
 Resposta
O desvio de dinheiro, corrupção, falta de governamento, e etc. Tudo é muito Degradante. O Brasil, nas últimas décadas, confirma, infelizmente, uma tendência de enorme desigualdade na distribuição de renda e elevados níveis de pobreza. Um país desigual, exposto ao desafio histórico de enfrentar uma herança de injustiça social, que excluiu parte significativa de sua população do acesso a condições mínimas de dignidade e cidadania . No  mundo há sempre um descaso da realidade. Os governos e os políticos só exercem suas funções e pedem votos, mas na hora de melhorar o Brasil eles esquecem. A pobreza e a desigualdade vêm retratar a falta de ética que esta tendo e a cada ano vem  piorando a mortalidade de crianças e jovens de ruas, pois sem oportunidades gera pobreza e assim começa uma vida de marginal que não teve oportunidades ou escolhas na vida a sociedade também seria a culpada de ter tantos desabrigados e necessitados nesse mundo por não terem consciência de abrir uma porta todos querem um trabalho digno, a era da escravidão já foi, mas ainda existe em algum lugar bem perto
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 SÃO PAULO/SP
 2020
 Conclusão
Diante do exposto neste trabalho,ficou claro pra mim que a educação é a base para o conhecimento efortalecimento da sociedade e que, por isso,
Ela envolve-se e com aquelas ditas exclusivamente de caráter intencional e institucional, as escolas e também intimamente relacionada às práticas exteriores a esse ambiente, mesmo que não intencional ou institucionalizada, mas presente e disseminada para o desenvolvimento de pessoas para a cidadania e para o trabalho.
Somos um pais com um indice muito grande de pobreza e desigualdade sociais, bem como a criminariedade sempre presente no nosso cotidiano, o trafego de drogas recrutando as nossas crianças e com aquelas ditas exclusivamente de caráter intencional e institucional, as escolas e também intimamente relacionada às práticas exteriores a esse ambiente, mesmo que não intencional ou institucionalizada, mas presente e disseminada para o desenvolvimento de pesso para a cidadania e para o trabalho.
Ao falarmos de cidadania nós a enaltecemos como se ela fosse superior a politica. Não devemos desmerecer a política, como se fosse pertencente a um campo menos expressivo e inferior à cidadania. Através da política é possível construir a cidadania e a democracia, na definição política do termo: bem comum, igualdade social e dignidade coletiva. E, nesse sentido a cidadania e a democracia se revigoram e se reinventam.
O ser humano ao nascer possui uma série de direitos que lhe devem ser garantidos, a começar pela liberdade, no sentido de que lhe seja assegurada uma existência digna. A escola tem um papel importante pois todos tem direito ao estudo, que nem sempre acontece, porem não é soa educação, mas todos os outros direitos tem que ser respeitados,para que não aja mais tantas desigualdade e pobreza, fome, falta de atendimento basico de saude, em nosso
Pais tão rico, tem que existir um olhar para o proximo.
 SÃO PAULO/SP
 2020
 Biografia
ANDRADE, Vera Regina Pereira de. Cidadania: do direito aos direitos humanos. São Paulo: Editora Acadêmica, 1993. 143 p.
SOUZA, A.R. Conselho escolar: funções, problemas e perspectiva na gestão democrática. REVISTA PERPECTIVA; Florianólpolis, u.27. n- 1,217-273-254 jan/jun 2003.
BRASIL. MEC. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei 9394/96 de 20 de dezembro de 1996.
BRASIL, Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado 1988.
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