Didática e a Formação do Professor- Avaliação II

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05/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Taís Pagliosa Cenci (1597971)
Disciplina: Didática e a Formação do Professor (PED09)
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:512365) ( peso.:1,50)
Prova: 21541267
Nota da Prova: -
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Relativo ao triangulo do conhecimento de Nóvoa (saber da experiência, saber da pedagogia, saber das disciplinas), o qual nos determina
que necessitamos possuir uma visão mais consciente com relação aos saberes e suas ligações, observa-se que os saberes não podem
ser fragmentados, mas sim religados, realizando uma releitura dos saberes. Sobre o triângulo do conhecimento e as áreas de saberes,
analise as sentenças a seguir:
I- O saber da experiência (professores da EJA); o saber da pedagogia (especialistas em psicologia da educação); e os saberes das
disciplinas (professores das áreas de sociologia e filosofia).
II- O saber da experiência (especialistas em suas áreas de ação); o saber da pedagogia (especialistas em alfabetização); e os saberes das
disciplinas (professores formados em Anos Iniciais).
III- O saber da experiência (professores); o saber da pedagogia (especialistas em ciências da educação); e os saber das disciplinas
(especialistas dos diferentes domínios do conhecimento).
IV- O saber da experiência (professores); o saber da pedagogia (especialistas em gestão escolar); e os saberes das disciplinas
(orientadores e supervisores escolares).
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença IV está correta.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
2.De acordo com o MEC, "no intento de realizar o que planejamos, muitas vezes, vivenciamos um processo de constantes aproximações. No
planejamento, fazemos mediações entre o real e o ideal (realidade e finalidade); identificamos então uma dada realidade (ou representações
que fazemos dela) com vistas a sua transformação. Na perspectiva da gestão democrática, o planejamento escolar caracteriza-se pelo seu
caráter interativo/dialógico e flexível tendo por finalidades algumas ações". Sobre essas finalidades, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Manter os mesmos objetivos evidenciados no início do planejamento, sem a interferência ou a possibilidade de mudança.
( ) Otimizar os diferentes usos de recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais.
( ) Buscar alternativas ou estratégias para inovar e mudar culturalmente os espaços organizacionais.
( ) Orientar as tomadas de decisão e da execução dos objetivos e metas estabelecidas pela comunidade escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. MEC: finalidade do planejamento escolar. 2016. Disponível em:
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.
Acesso em: 7 fev. 2016.
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.
http://cbs.wondershare.com/go.php?pid=5484&m=db
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3. O professor em seu cotidiano necessita "saber se expressar, consultar, questionar, fazer planos, tomar decisões,
estabelecer compromissos e partilhar tarefas. Essas ações, envolvendo aspectos práticos, éticos e estéticos, podem ser relativamente
simples, como é o caso de escolher o que preparar para uma refeição ou um trajeto. Outras vezes, são complexas, como estabelecer
prioridades num orçamento e atribuir responsabilidades na realização de um projeto" (REVISTA ESCOLA, s.d.). Nesse sentido, podemos
compreender que na escola as atividades em grupo auxiliam para alguns aspectos. Sobre esses aspectos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Qualificam para o despreparo do aluno em sociedade.
( ) Qualificam para os desafios encontrados no cotidiano.
( ) Qualificam a partir de uma aprendizagem ativa e interativa.
( ) Qualificam para movimentos sem objetivos claros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: REVISTA ESCOLA. O aprendizado do trabalho em grupo. Disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/formacao/aprendizado-
trabalhogrupo-451879.shtml. Acesso em: 26 abr. 2016.
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Sua resposta está correta.
4. Quando falamos em um professor buscar sua formação, estamos nos atendo a alguém que está buscando uma transformação. Isso nos
remete a conseguirmos ter em salas de aula profissionais que sejam instigadores, criadores, curiosos e persistentes em suas ações
pedagógicas. Sobre como essa formação deve ocorrer junto aos profissionais de educação, analise as sentenças a seguir:
I- Sua formação deve ocorrer de maneira totalmente individualizada.
II- Sua formação deve ocorrer de maneira individualizada e coletivamente.
III- Sua formação deve ocorrer somente no coletivo.
IV- Sua formação deve ocorrer somente em momentos solicitados pela escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
5. Comenius escreveu, entre suas obras, a Didática Magna. Este documento determina vários aspectos relativos ao trabalho do professor, ao
aluno e à pedagogia utilizada neste processo de ensino e aprendizagem. Assim, os fins da educação e da vida, para Comenius,
apresentam-se em três pontos. Sobre esses três pontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A introspecção, mantendo-se com suas dúvidas e realizando as atividades sem questionar.
( ) O saber, que compreende todos os conhecimentos, como as línguas e a arte.
( ) Os bons costumes, que incluem as boas maneiras e o domínio das paixões.
( ) A religião, em que o homem (sua alma) se integra com o Ser Supremo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COMENIUS, J. A. Didática magna. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2006.
 a) V - F - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - V.
Você não acertou a questão: Atenção. Vamos tentar novamente!
6. O desenvolvimento pessoal e profissional depende muito do contexto em que exercemos nossa atividade. Todo professor deve ver a
escola não somente como o lugar onde ele ensina, mas onde aprende. A atualização e a produção de novas práticas de ensino só surgem
de uma reflexão partilhada entre os colegas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Esse tipo de reflexão possui espaço na escola.
II- Essa reflexão é pautada no trabalho individualizado.
III- Essa reflexão nasce do esforço de encontrar resposta para o problema.
IV- Nada poderá ocorrer se não existir segurança quanto a condições salariais, estruturais e materiais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
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 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns!
7. Quando tratamos do planejamento, estamos nos remetendo a um processo que envolve análise, previsão e reflexão, que são essenciais
para termos a possibilidade de um planejamento e assim alcançar êxito em nosso trabalho pedagógico. Caberessaltar que existem alguns
tipos de planejamento, dentre eles temos um que é um documento que será elaborado pelos professores a partir do planejamento
curricular. O professor encontrará nas Diretrizes Curriculares Nacionais materiais que auxiliarão na construção de seu planejamento de
ensino. Sobre esse planejamento, analise as opções a seguir:
I- Planejamento curricular.
II- Planejamento didático ou de ensino.
III- Planejamento escolar.
IV- Planejamento de um sistema educacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção IV está correta.
 b) As opções III e IV estão corretas.
 c) Somente a opção II está correta.
 d) As opções I e III estão corretas.
8.Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade "fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é
necessário 'amarrar', 'condicionar', estabelecer as condições - objetivas e subjetivas - prevendo o desenvolvimento da ação no tempo (o que
vem primeiro, o que vem em seguida), no espaço (onde vai ser feita), as condições materiais (que recursos, materiais, equipamentos serão
necessários) e políticas (relações de poder, negociações, estruturas), bem como a disposição interior (desejo, mobilização), para que
aconteça" (VASCONCELLOS, 2000, p.79). Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e de tomada de decisões.
( ) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos.
( ) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades de modificações no ano letivo.
( ) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção e movimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: VASCONCELOS, Lucia. Planejamento Escolar na perspectiva democrática. 2000. Disponível em:
http://coordenacaoescolagestores.mec.gov.br/uft/file.php/1/coord_ped/sala_3/arquivos/Planejamento_Escolar_na_perspectiva_democratica.pdf.
Acesso em: 7 fev. 2016.
 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - F - F - V.
9. Na formação inicial do professor, podemos encontrar inúmeras dificuldades, como os currículos que são desenvolvidos por universidades
sem a preocupação de ligar o científico e o pedagógico (teoria e prática). Dessa maneira, observamos que muitos professores vivenciam e
executam tarefas totalmente diferentes das aprendidas em sua formação inicial. Dentro desta perspectiva, há vários motivos que podem
acarretar tais dificuldades. Sobre esses motivos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Pela falta de comunicação entre o ensino superior e a comunidade escolar.
 b) Pela falta de materiais didáticos adequados para o ensino dos conteúdos.
 c) Pela falta de vivência dos futuros professores nas escolas.
 d) Pela falta de infraestrutura adequada para que os futuros professores possam estudar.
Você não acertou a questão: Atenção! Esta não é a resposta correta.
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10. Todo professor necessita dar dinamicidade a suas aulas, pois, com isso, tornará seus encontros com os alunos mais agradáveis e eficazes.
É possível observar que alguns professores ainda mantêm dinâmicas engessadas. De acordo com Freire (2002, p. 39): "ensinar exige
risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação". Sobre a postura do professor diante da construção do
conhecimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor deve buscar manter sua posição de detentor do conhecimento e inibir toda e qualquer possibilidade de discussão.
( ) O professor deve instigar os alunos para o questionamento reflexivo em sala de aula junto às atividades realizadas.
( ) O professor precisa construir novas maneiras de debater os conteúdos em sua aula, aguçando a curiosidade de seus alunos.
( ) O professor precisa manter a ordem em sua sala de aula, eximindo todos os alunos de dar sua contribuição na construção do
conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2002.
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - V.
 c) V - V - F - F.
 d) F - V - V - F.
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! Você acertou!
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
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