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FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: PROPOSTAS E DESAFIOS! 1 FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: PROPOSTAS E DESAFIOS! Aula 1: História, Fundamentos e Pressupostos Compreender como surgiu Filosofia para Crianças. Conhecer o conceito de Educação Reflexiva Estabelecer a relação entre Filosofia e Criança OBJETIVOS 2 Filósofo e educador, o fundador do Programa Filosofia para Crianças. Dificuldade de desenvolvimento de pensamentos racionais e construção de argumentos lógicos. Crise da educação e da sociedade. Crença na capacidade de abstração das crianças Programa Filosofia para crianças. PROF. DR. MATTHEW LIPMAN (1923-2010) 3 MUDANÇA DE PARADIGMA EDUCACIONAL Paradigma vigente: transmissão de conteúdos centrado no professor. Pensar (raciocínio lógico) deve ser o eixo orientador da Educação. Inicia pesquisas com crianças entre 10 e 12 anos potencial da Filosofia para o desenvolvimento do pensamento das crianças. Nova concepção de ensino de filosofia e de educação. 4 FILOSOFIA X FILOSOFAR Filosofia conjunto de teorias ou sistemas de ideias desenvolvidos ao longo da história. Filosofar experiência de amor ao pensar, ao repensar, ao pensar de forma diferente “amor à sabedoria”. 5 EDUCAÇÃO TRADICIONAL X EDUCAÇÃO REFLEXIVA Educação tradicional educação como transmissão de conhecimentos educação que privilegia a memória. Educação reflexiva educação como investigação: parte-se do que é problemático , desenvolve-se a investigação rigorosa, crítica, criativa e cuidadosa educação que privilegia desenvolvimento de habilidades de pensamento e sociais necessárias ao desenvolvimento da criança. EDUCAÇÃO REFLEXIVA Aprender a pensar de forma autônoma e autocorretiva; Aprender a conviver em ambiente dialógico e democrático; Aprender a agir de acordo com valores éticos; Aprender a participar do exercício da cidadania. Bases teóricas: John Dewey; Jean Piaget; L. Vygotsky; L. Wittgenstein, I. Kant entre outros. Filósofos Crianças Ponto comum: capacidade de se maravilhar com o mundo. Os filósofos levam essa capacidade às últimas consequências, descobrindo e investigando problemas da experiência humana. As crianças ficam intrigadas com as mesmas questões que intrigam os adultos. Para lidar com, elas precisam aprender a pensar filosoficamente. O filosofar da criança representa a possibilidade de um outro olhar sobre o mundo e a criação de novos conceitos para interpretá-lo e transformá-lo. Desenvolvendo o Programa Filosofia para Crianças Segundo Lipman (1998, p. 9), três coisas são importantes para a filosofia: Aprender a pensar da forma mais clara e lógica possível; Mostrar a relevância dessa forma de pensar, ao lidar com os problemas que nos desafiam; Pensar em como encontrar novas alternativas e criar novas opções. Comunidade de Investigação Currículo de Filosofia (da educação infantil ao ensino médio) Novelas Filosóficas Considerações Finais A conquista da autonomia individual e coletiva é alcançada através do processo dialógico. O professor tem o papel de mediador. Compete a ele lidar com o crescimento das capacidade e estilos de pensar de seus alunos, incentivando a criatividade e o rigor intelectual. Cabe ao professor auxiliar as crianças a expressar a individualidade de sua experiência e originalidade de seu ponto de vista. Assim as crianças aprendem umas com as outras. SAIBA MAIS Matthew Lipman e a filosofia para crianças, com documentários sobre sua pedagogia. José Paz Rodrigues. Disponível em http://pgl.gal/matthew-lipman-e-a-filosofia-para-criancas-com-documentarios-sobre-a-sua-pedagogia/ LIPMAN, Matthew. A filosofia vai à escola . 2 ed. São Paulo: Summus, 1990. ______. O pensar na educação. Petrópolis: Vozes, 1995. 11 Obrigado! 12
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