APOL 2 Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e

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Questão 1/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Leia a frase abaixo:
“A discriminação racial é estrutural e persistente ”, frase esta, utilizada pela geração que desafiava a teoria de democracia racial, argumentando que o Brasil se caracterizava pela exclusão racial.
De acordo com esta afirmativa, é possível interpretar que:
	
	A
	A discriminação racial presente no Brasil é passageira.
	
	B
	A discriminação racial no Brasil, apesar de persistente, não é estrutural, tendo em vista que os processos de discriminação acontecem de forma esporádica.
	
	C
	Não há que se falar em discriminação racial na sociedade brasileira.
	
	D
	A discriminação racial, no Brasil, é fator superado, tendo em vista que, quando da Abolição da Escravatura, todos os negros/ escravos foram libertados e incluídos, integralmente, na sociedade brasileira.
	
	E
	Segundo esta afirmativa, depreende-se que a discriminação racial no Brasil ainda é presente, pois que é persistente e ainda, é estrutural, pois no Brasil, a exclusão racial é elemento presente e contemporâneo.
Questão 2/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre os estudos desta disciplina e sobre o conceito e entendimentos sobre a democracia racial, leia a frase abaixo:
“A conclusão à qual se chegou foi a de que a democracia racial no Brasil se tratava, na verdade, de um mito. O que havia, de fato, era uma tolerância do negro na sociedade brasileira, e que isso jamais seria considerado igualdade, pois o passado de escravidão desse povo ainda pesa sobre seus descendentes mesmo nos dias de hoje.”
Sobre esta afirmação, é correto afirmar que:
	
	A
	Interpreta-se, a partir deste pensamento, que a democracia racial no Brasil é inexistente.
	
	B
	Esta afirmação está baseada no pensamento da teoria da democracia racial, a qual trata o Brasil como um país inclusivo no que diz respeito à população negra.
	
	C
	Esta afirmativa baseia-se na teoria que defende o branqueamento da população, tendo em vista a aceitação explícita da população negra no cenário brasileiro.
	
	D
	O resultado de pesquisa desenvolvida pela UNESCO no que diz respeito à democracia racial no Brasil, revela, segundo esta afirmação, de que a tão propalada democracia racial é apenas um mito, pois que os processos de igualdade não eram (são) vivenciados pela população negra.
	
	E
	Nenhuma das afirmativas está correta.
Questão 3/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Nos estudos desta disciplina, a Teoria da Eugenia aborda conceitos de miscigenação de raças. Sendo assim e conforme conteúdo estudado, leia as asserções que seguem.
1. Segundo a Teoria da Eugenia, as deficiências do povo brasileiro eram decorrentes do processo de miscigenação entre brancos e negros.
2. Segundo a Teoria da Eugenia, o branqueamento da população era o motivo pelo qual as deficiências e a inferioridade da população brasileira aconteciam; o processo de miscigenação entre brancos e negros, ao contrário, seria a solução para este problema da realidade brasileira.
De acordo com o conteúdo estudado e com o abordado na Teoria da Eugenia, é correto afirmar que:
	
	A
	As duas assertivas estão corretas, mas não são complementares entre si.
	
	B
	As duas assertivas estão incorretas, embora sejam complementares entre si.
	
	C
	A primeira assertiva está correta, e a segunda assertiva está incorreta.
	
	D
	A primeira assertiva está incorreta, e a segunda assertiva está correta.
	
	E
	As duas assertivas apresentam conteúdo diverso do que apresenta a Teoria da Eugenia.
Questão 4/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Como visto na Rota de Aprendizagem da Aula 06 e com o vídeo “Ser Negro no Brasil”, o “ser negro” no Brasil é condição peculiar carregada de significado sócio histórico. Alguns especialistas na temática do ser negro e, em especial, da consciência negra, levantam alguns pontos considerados importantes nesta discussão. Sobre este assunto, leia as assertivas a seguir e, depois, assinale a única alternativa que indica a sequência correta.
Assertiva 01- A corporeidade diz respeito à auto aceitação; a assumir a identidade.
Assertiva 02- A verdadeira cidadania afirma que cada qual é igual.
Assertiva 03- Ao se falar em consciência negra, é necessário que sejam revistos conceitos e pré-conceitos.
Com relação às assertivas acima, assinale a única alternativa correta:
	
	A
	A assertiva 01 é a única correta.
	
	B
	A assertiva 02 é a única correta.
	
	C
	As assertivas 01 e 02 são incorretas.
	
	D
	A assertiva 01 é a única incorreta.
	
	E
	Todas as assertivas estão corretas.
Questão 5/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Nesta disciplina, uma das reflexões importantes diz respeito à necessidade de estudo e compreensão acerca da história africana. No Brasil, um dado relevante acerca deste processo diz respeito à concentração de negros na população brasileira. Diante desta realidade e desta necessária reflexão, analise as assertivas abaixo.
I No Brasil, por termos apenas 45,3% de nossa população negra, o estudo da história africana é desnecessário e irrelevante.
II Pode-se dizer que a cultura nacional brasileira é oriunda de solos africanos.
III A visão do continente africano, propagada pela mídia massificadora e alienadora, é isenta de interferências por parte da mídia. 
Está correto o que se afirma em:
	
	A
	I, II, III.
	
	B
	I, II
	
	C
	II
	
	D
	I, III
	
	E
	III
Questão 6/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre a Constituição de 1988, da República Federativa do Brasil, leia as asserções abaixo:
· 1 Forneceu o aparato legal para a defesa dos direitos humanos no país;
· 2 Reconheceu os de tolerância, do multiculturalismo e da dignidade individual.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	A
	1 e 2.
	
	B
	1
	
	C
	2
	
	D
	As duas estão erradas.
	
	E
	As duas estão corretas, mas são antagônicas em conteúdo.
Questão 7/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre a escola enquanto um espaço de disseminação de ideologias e o conteúdo trabalhado nesta disciplina, é possível afirmar que:
	
	A
	Não há relação entre a escola e a disseminação de ideologias.
	
	B
	A escola não pode ser considerada como um importante instrumento no que diz respeito à inserção do negro e do indígena na sociedade que o segregava.
	
	C
	A escola não pode ser considerada como ferramenta de conscientização.
	
	D
	A escola, é ferramenta de conscientização, devendo ser reconhecida como um espaço privilegiado para a intervenção e combate ao racismo.
	
	E
	A escola não tem relação com o processo de conscientização.
Questão 8/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre os Direitos Humanos, leia as afirmações abaixo :
 
1. Como reivindicações morais, os direitos humanos nascem quando devem e podem nascer. Como realça Norberto Bobbio (1988), os direitos humanos não nascem todos de uma vez nem de uma vez por todas.
2. Para Hannah Arendt (1979), os direitos humanos não são um dado, mas um construído, uma invenção humana em constante processo de construção e reconstrução
 
Assinale a alternativa correta.
	
	A
	As duas afirmações indicam a importância dos direitos humanos.
	
	B
	As visões diferentes de Direitos Humanos demonstram que estes não são relevantes, já que não existe uma única definição sobre Direitos Humanos.
	
	C
	As duas afirmações estão equivocadas, pois os direitos humanos não apresentam relevância na sociedade contemporânea.
	
	D
	A afirmação de Hannah Arendt pontua que os direitos humanos são um dado, posto que imutáveis.
	
	E
	Todas as alternativas estão corretas.
Questão 9/10 - Educação das Relações Étnico-Raciaispara o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Sobre a democracia racial, diversas teorias sobre o tema foram elucidadas. Algumas com compreensões mais genéricas e imediatistas sobre o fato, outras, apresentavam concepções mais aprofundadas e adequadas ao processo de exclusão social, presente na sociedade brasileira. Com base nesta temática, leia a assertiva abaixo.
 
“A discriminação racial é _______ e _______” - essa geração desafiava a teoria de democracia racial, argumentando que o Brasil se caracterizava pela exclusão racial. ”
As palavras que completam as lacunas de forma correta são:
	
	A
	estrutural; persistente.
	
	B
	imediata; persistente.
	
	C
	imediata; perene.
	
	D
	estrutural; aleatória.
	
	E
	estrutural; esporádica.
Questão 10/10 - Educação das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e
Um dos tópicos importantes trabalhados na Rota de Aprendizagem da Aula 06, diz respeito à condição de “ser negro” no Brasil. Esta condição, no Brasil, é caracterizada por um contexto sócio cultural importante, que desvela preconceitos e formas de análise da condição da população negra no Brasil.  De acordo com seus estudos, com o material disponível na Rota de Aprendizagem e ainda, com o vídeo disponibilizado intitulado “Ser Negro no Brasil”, analise as assertivas abaixo:
I – Ser negro no Brasil é, apenas, ser pessoa de cor escura e cabelo crespo.
II- Ser negro no Brasil é, além de uma questão estética, uma questão cultural.
III- A história do Brasil, no que diz respeito ao povo negro, começa e termina na escravidão.
 Está correto o que se afirma em:
	
	A
	I
	
	B
	I, III.
	
	C
	II, III.
	
	D
	III
	
	E
	II