APLICAÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA

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RESENHA IBF
Nome: JULIANA ACOSTA DO PRADO - COD 308437
Curso: PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL E CLÍNICA.
Disciplina: PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA.
TÍTULO: APLICAÇÕES DA PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA
RESUMO: A resenha trata-se da Psicopedagogia Clinica de forma global e integra da busca compreender os processos cognitivos, emocionais, sociais, culturais, orgânicos e pedagógicos, que interferem na aprendizagem. Considerando os aspectos psicológicos, cognitivos de natureza psicolinguística, culturais, e sociais implicadas nos quadros das dificuldades apresentas na aprendizagem. A Psicopedagogia constitui-se, a princípio, em uma composição de dois saberes: psicologia e pedagogia, que vai muito além da simples junção dessas duas palavras. Isto significa que é muito mais complexa do que a simples aglomeração de dois vocábulos, visto que visa a identificar a complexidade inerente ao que produz o saber e o não saber. É uma ciência que estuda o processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de construção e reconstrução do conhecimento. Para compreende r a prática do psicopedagogo, temos que entender o que a psicopedagogia estuda. A psicopedagogia é o processo de aprendizagem humana, sendo o seu objeto de estudo o ser em processo de construção do conhecimento e suas dificuldades, tendo um caráter preventivo e terapêutico. Terapeuticamente a psicopedagogia deve identificar, analisar, planejar, intervir através das etapas de diagnóstico e tratamento. 
INTRODUÇÃO: 
A resenha fala do psicopedagogo profissional que a tua no aspecto clínico. No qual o seu trabalho consiste em ser o facilita dor da aprendizagem prazerosa, ou seja, ele orienta o educando como estudar. Os psicopedagogos são profissionais preparados para atender crianças ou adolescentes com problemas de aprendizagem, atuando no seu diagnóstico, no tratamento do problema já instalado e na sua prevenção. 
Segundo Bossa (2000), a psicopedagogia preventiva se baseia principalmente na observação e análise profunda de uma situação concreta, de forma que podemos considerar clínico o seu trabalho. De acordo com Gonçalves (2000), “as relações com o conhecimento, à vinculação com a aprendizagem, as significações contidas no ato de aprender, são estudados pela Psicopedagogia afim de que possa contribuir para a análise e reformulação de práticas educativas e para a ressignificação de atitudes subjetivas”. O psicopedagogo inicia o seu tratamento com o diagnóstico clínico, que dará suporte para identificar as causas dos problemas de aprendizagem. Utilizando de seus instrumentos de análise como: Anamnese, provas operatórias e provas projetivas. De acordo com Bossa (2000), em geral, no diagnóstico clínico, ademais de entrevistas e anamnese, utilizam-se provas psicomotoras, provas de linguagem, provas de nível mental, provas pedagógicas, provas de percepção, provas projetivas e outras, conforme o referencial teórico adotado pelo profissional. A entrevista inicial com os pais e /ou responsáveis é muito importante, pois segundo Weiss (2003), o objetivo da anamnese é “colher dados significativos sobre a história de vida do paciente”. E somente após a entrevista com os pais e com a criança, o psicopedagogo poderá indicar qual será o tratamento necessário. Caso ele identifique outros problemas, ele poderá indicar um psicólogo, fonoaudiólogo, neurologista, ou outro profissional qualificado para ajudar no tratamento. Para a sua análise com a criança, o psicopedagogo utilizará recursos como jogos, desenhos, brinquedos, brincadeiras, conto de histórias, computador e outras situações que forem oportunas. Na maioria das vezes, a criança não consegue falar, expor de seus sentimentos, aflições e problemas e é através dos jogos, brincadeiras e principal mente os desenhos, que ela consegue expressar as suas ansiedades e dificuldades. Muito mais que o brinquedo, o desenho da criança fascina. A criança desmancha o seu brinquedo quando o adulto chega, mas o desenho permanece como coisas escritas. Além do trabalho com a criança, o psicopedagogo vai orientar os pais e a escola indicando a melhor atitude a ser tomada. Pois só com a integração da tríade, aluno x pais x escola, irão conseguir construir ótimos resultados. Segundo Lino de Macedo (1990), o psicopedagogo no Brasil ocupa-se das seguintes atividades: orientação de estudos, apropriação dos conteúdos escolares, desenvolvimento do raciocínio, atendimento de crianças deficientes mentais, autistas ou com comprometimentos orgânicos mais graves. O tratamento psicopedagógico define-se tanto pela adequação das estratégias utilizadas quanto pelos seus objetivos e pela qualidade da relação interpessoal que se estabelece entre o indivíduo atendido e o psicopedagogo. 
 CONCLUSÃO: 
Nessa resenha falou sobre o objetivo da Psicopedagogia Clínica para identificar as dificuldades de aprendizagem, utilizando de sentimentos de autoestima, fazendo-as perceber suas potencialidades, recuperando desta forma, seus processos internos de apreensão de uma realidade, nos aspectos: cognitivo, afetivo-emocional e de conteúdos acadêmicos. O atendimento é individual, facilitando assim a criação de um vínculo entre aluno e psicopedagogo. Durante o tratamento são realiza das diversas atividades, com o objetivo de identificar a melhor forma de se aprender e o que poderá estar causando esta dificuldade. Para Bossa (1994), cabe ao psicopedagogo perceber eventuais perturbações no processo aprendizagem, participar da dinâmica da comunidade educativa, favorecendo a integração, promovendo orientações metodológicas de acordo com as características e particularidades dos indivíduos do grupo, realizando processos de orientação.