DIÁRIO DO ALFABETIZADOR

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DIÁRIO DO ALFABETIZADOR
Gênero textual: Convite
Proposta: 
Iniciar a atividade mostrando diversas imagens de convites, bem coloridos e que chamem a atenção dos alunos, abordando o motivo pelo qual utilizamos um convite.
Após esse momento, questionar as crianças com perguntas como:
 Do que se trata esse convite?
Quem é a aniversariante?
Quantos anos ela vai fazer?
A festa será de dia ou de noite?
Onde será a festa?
 
Para fixação de conteúdo, os alunos poderão criar seus próprios convites, simbolizando sua próxima festa de aniversário.
Gênero textual: BILHETE
 
Proposta:
Para iniciar essa atividade, a professora irá fazer um breve bilhete para cada aluno, e deixar em cima da mesa deles, e no momento exato, pedir para que abram o papel e verifiquem o que está escrito nele. Recados com certo grau da afetividade, que contenha o remetente, uma mensagem de carinho e uma despedida breve como “beijinhos”.
Ao abrir os bilhetes, a professora deverá questionar os alunos a respeito do que tem em cima da mesa deles, e o que está escrito. Seguido de uma breve explicação do conceito, etapas de um bilhete e as diversas situações onde poderá ser usado o bilhete.
Para fixar o conteúdo, a professora poderá propor que cada aluno escolha um colega dentro da sala, ou poderá ser feito via sorteio, para que eles possam criar um bilhete e enviar até o colega escolhido. E no momento oportuno, pedir para que façam as trocas dos bilhetes, propondo que, ao ler seu bilhete, cada aluno levante e leia e voz alta o bilhete e o seu remetente.
 
Gênero textual: RECEITA
Proposta: 
Para dar início na proposta de atividade, seria interessante que a professora pedisse anteriormente, para que cada aluno trouxesse uma receita fácil de casa, podendo ser uma receita familiar ou de algo que eles gostem de comer.
Com as receitas em mãos, é hora de observar e comentar sobre as características de uma receita, citando suas etapas e processos. Atentar os alunos para as duas partes principais da receita, que é a quantidade dos ingredientes e seu modo de fazer.
Após esse momento, cada aluno deverá colar sua receita em uma folha de papel A3, e desenhar ao lado, a imagem/resultado daquela receita.
No próximo momento, a professora poderá sortear os nomes dos alunos, de forma que seja escolhido uma receita para ser reproduzida, tornando a aula mais prática e interessante para os alunos.
 
Gênero textual: DIÁLOGO
Proposta:
Para essa atividade será necessário o uso de gibis. Cada aluno deverá receber um para uma leitura prévia. Após a leitura, é momento de conversar sobre o que tem em um gibi, atentando o olhar das crianças para a diferença entre uma história narrada, e um gibi onde é perceptível a presença de diálogos ao longo do livro. Explicar que o que ocorre dentro de sala de aula também é um diálogo, e que para que ocorra um diálogo é necessário somente 2 ou mais pessoas, estando presente em todo o nosso dia a dia como forma de comunicação.
Mostrar para as crianças que em um texto corrido, o uso do travessão é indispensável para indicar que aquela escrita, é uma fala.
Para fixação do conteúdo, a turma irá escolher um tema, e deverá criar um diálogo a respeito desse tema. Por exemplo: tema escolhido é aniversário, então a criança que escolher esse tema deverá redigir um mini texto de diálogo sobre o tema. E posteriormente, ler para a turma.
Gênero textual: ERRO CRIATIVO
 
Proposta:
A professora deverá separar trechos de um textos, com o número exato de alunos que têm na sala de aula e entregar um para cada e pedir para que tentem a primeira leitura sozinhos. Após a primeira leitura, a professora deverá questionar se encontraram palavras escritas errado e na leitura e explicar que são palavras escritas errado de propósito e o objetivo é identificar e corrigir.
O desafio é propor que os alunos leiam os trava línguas diversas vezes, aumentando a velocidade em cada vez de forma que torne a aula super divertida e dinâmica.
 
O desafio é propor que os alunos leiam os textos e consigam identificar as palavras escritas erradas e corrigi-las.
Gênero textual: TEXTOS DE CIRCULAÇÃO COTIDIANA 
EMBALAGENS
Proposta para EJA:
 
 
Pedir previamente para que os alunos levem até a aula embalagens de produtos que eles consumam diariamente. Com as embalagens em mãos, a professora orientará uma observação precisa do que tem em uma embalagem. As pessoas geralmente não se atentam a todo o conteúdo que vem em uma embalagem, o que pode ser prejudicial para o consumo dos mesmos.
Listar com os alunos, as coisas que compõem uma embalagem, como rótulo, imagens, cores, tabela nutricional, etc.
 
As propostas de atividades são variadas, podendo trabalhar várias disciplinas. A proposta de escrita e oralidade é com a atividade que pode ser feita em cima do rótulo escolhido pelos alunos, trabalhando as letras que compõem o rótulo, e as sílabas presentes na escrita. Os alunos podem recortar as letras do rótulo e formar uma chuva de palavras que iniciem com as letras do rótulo, etc.