Literatura infantojuvenil - prova3

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26/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Aline Miranda Maia (1100343)
Disciplina: Literatura Infantojuvenil (LET39)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639206) ( peso.:3,00)
Prova: 20314631
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Os textos da Literatura Infantil do século XVII apresentavam uma estrutura maniqueísta, demarcados pelo bem e o
mal, ou seja, traziam um ensinamento sobre o que a criança deveria ou não fazer. Sobre essa questão, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Criou-se a chamada literatura infantil, e a escola passou a sistematizar o conhecimento.
 b) A partir do século XVII, a literatura passou a desconsiderar os valores morais.
 c) A criança, por ter necessidades e características próprias, não precisava receber uma educação que a
preparasse para a vida adulta.
 d) Nessa abordagem, a literatura esteve atrelada a fins pedagógicos, estava a serviço da divulgação dos ideais
burgueses.
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2. Observe o poema a seguir:
O sim contra o sim
Miró sentia a mão direita 
       demasiado sábia 
       e que de saber tanto 
já não podia inventar nada. 
Quis então que desaprendesse 
       o muito que aprendera, 
       a fim de reencontrar 
a linha ainda fresca da esquerda. 
Pois que ela não pôde, ele pôs-se 
       a desenhar com esta 
       até que, se operando, 
no braço direito ele a enxerta.
A esquerda (se não se é canhoto) 
       é mão sem habilidade; 
       reaprende a cada linha, 
cada instante, a recomeçar-se. 
                             
O poema de João Cabral de Melo Neto expõe a busca incessante do artista Miro em se recriar e se reinventar, para
que pudesse reaprender. Com base no poema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A mão esquerda é a metáfora que distancia formas de conhecimento previsíveis.
(    ) O poema expõe que somente a ação da mão esquerda legitima alguma hipótese científica. 
(    ) Segundo o poema, a mão direita, sábia e destra, perde a capacidade inventiva.
(    ) Embora menos hábil, a mão esquerda é mais criativa e detém maior desejo de aprender.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MELO NETO, João Cabral de. Serial. In: Obra Completa. v. único. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2003.
 a) V - F - V - V.
 b) V - F - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
3. Para Ítalo Calvino (2004), os modelos literários da cultura clássica se perpetuam pela leitura, ou seja, são obras que
permanecem e nos influenciam. Em se tratando de leitura, o que são os clássicos para Ítalo Calvino?
FONTE: CALVINO, Ítalo. Por que ler os clássicos. São Paulo: Cia. das Letras, 2004.
 a) Livros que enfatizam conceitos sobre a ciência.
 b) Livros que exercem influência sobre os leitores por serem inesquecíveis.
 c) Todos os textos que surgiram após a invenção da escrita.
 d) Obras que surgiram na Antiguidade e que abordam a mitologia grega.
4. A literatura pode ser descrita considerando o estilo individual do autor, ou seja, é o modo como ele escreve e
manipula a linguagem literária, é a originalidade e a criatividade. Há também o estilo de época, constituído pelos
traços marcantes de determinado período, como o romântico, o barroco, o clássico e o moderno. Sobre o conceito
de estilo na literatura, assinale a alternativa CORRETA:
 a) É o estilo que determina a função do tema na narrativa literária.
 b) O estilo literário é um conjunto de traços característicos de uma obra.
 c) O estilo literário é a forma como o texto é estruturado, seja em poema ou em prosa.
 d) O estilo literário faz menção à autoria do texto, ao seu autor.
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5. O poema deveria ser amplamente trabalhado em sala de aula, para que pudesse haver a compreensão da finalidade
deste gênero, quer pelas suas características estéticas, sonoras ou de estrutura, explorando todas as suas
possibilidades, uma vez que pode estimular a oralidade, a criatividade, a reflexão e a escrita. Sobre a poesia, analise
as sentenças a seguir:
I- Na abordagem da poesia, o poema deve ser o gênero menos comprometido com questões da moral.
II- O poema, como ferramenta pedagógica, deve ser selecionado cuidadosamente para que possa proporcionar ao
aluno a possibilidade de expressar sua arte poética. 
III- Não se pode solicitar que o aluno crie imagens sobre o poema que leu, pois isso forçaria uma interpretação, o
que não é uma boa estratégia de trabalho.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
6. Em uma narrativa, os fatos ou situações se desenvolvem e chegam a um final, isto é, existem durante um
determinado tempo. O narrador pode contar os fatos no tempo em que eles estão acontecendo, ou narrar um fato
já concluído, ou ainda, entremear presente e passado. Nesse sentido, na narração o tempo pode se apresentar de
maneira cronológica ou psicológica. Sobre o tempo psicológico, analise as sentenças a seguir:
I- É o tempo interior, em que o personagem desmistifica as estruturas temporais.
II- É um tempo representado em horas, dias, meses e anos e que corresponde ao tempo exterior.
III- É o tempo, cuja fugacidade permeia a memória. 
IV- Na mente do personagem o passado se projeta sobre o presente.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
7. As histórias em quadrinhos despertam interesse no jovem leitor, pois oferecem uma gama de propostas que
podem ser exploradas. O texto, quando associado à imagem, desperta no aluno a vontade de querer sempre mais.
Acerca das histórias em quadrinhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As pinturas nas paredes das cavernas foram uma das primeiras formas gráficas criadas pelo homem, mas não
são consideradas uma forma de comunicação.  
(    ) A publicação das primeiras histórias em quadrinhos no Brasil iniciou no século XX.
(    ) Os gibis, misturando palavras e imagens, influenciam o cotidiano das pessoas.
(    ) As cores, os quadros, os balões e as onomatopeias dão à narrativa uma movimentação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) F - V - V - V.
 c) V - V - F - F.
 d) V - F - F - V.
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8. No dizer do filósofo italiano Giorgio Agamben (2007, p. 84), "as crianças, como os personagens das fábulas, sabem
perfeitamente que, para serem felizes, precisam conquistar o apoio do gênio da garrafa, guardar em casa o
burrinho-faz-dinheiro [...] ou a galinha dos ovos de ouro. E, em todas as ocasiões, conhecer o lugar e a fórmula vale
bem mais do que esforçar-se honestamente para atingir um objetivo". Sobre o pensamento de Agamben, no que se
refere à magia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Segundo o enunciado, a capacidade de magia e encantamento pode afastar a tristeza infantil.
(    ) Os adultos são mais fortes, mas falta-lhes o fascínio para algo que vem fora do natural. 
(    ) O ser humano pode alcançar a felicidade não pelos méritos e esforço, mas pelo faz deconta.
(    ) Para Agamben, viver bem e viver feliz são coisas iguais que independem da magia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: AGAMBEN, Giorgio. Profanações. São Paulo: Boitempo, 2007.
 a) F - V - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
9. A narrativa pode conter um único ponto de vista, como é o caso da maioria dos contos de fadas. Já nas obras
dialógicas, a exemplo d'As aventuras de Pinóquio, sustentam mais de uma perspectiva ficcional, dando maior
liberdade ao leitor. No que se refere à relação entre leitor e texto literário, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os textos literários dão possibilidades de interpretação ao leitor, por manterem no plano estrutural uma voz
condutora da trama.
(    ) O foco narrativo, tanto em primeira quanto em terceira pessoa, conduz a narrativa. 
(    ) É impossível estabelecer um universo ambíguo que seja capaz de dar lugar à subjetividade singular do leitor. 
(    ) O leitor não é um ente passivo, porque a obra dirige-se a ele e aos seus valores, sob a forma de
questionamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) V - F - F - V.
10. Para Ezequiel Theodoro da Silva (1986), o material escrito não visa ao assimilar, memorizar ou reproduzir
literalmente o conteúdo da mensagem, mas principalmente o compreender e o criticar. O que tem ocorrido é a
ineficiência das práticas de leitura propostas pela escola, com metodologias que aniquilam o potencial dos jovens,
ocasionando um nível rudimentar de leitura, que se detêm apenas na "historinha" transmitida. Metodologias falhas
podem causar o desprezo e a resistência à leitura. Com base no exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
(    ) É comum a escola lidar com a leitura, sem pensar em estratégias de trabalho diferentes entre o texto artístico e
o texto informativo. 
(    ) É preciso priorizar o caráter artístico do texto literário, uma vez que este é um pretexto para o ensino da
gramática.
(    ) O desafio é não deixar que a função pedagógica controle o texto literário, ou seja, submetendo-o a rotinas
padronizadas, fazendo-o perder seu sentido.
(    ) Por ser a leitura apenas um ponto de encontro entre dois sujeitos, dispensa a escola do contato com
as  diferentes formas de artes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura na escola e na biblioteca. Campinas: Papirus, 1986.
 a) F - F - V - F.
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 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.