FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA Semana 3

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FUNDAMENTOS E PRÁTICAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA Semana 3
Pergunta 1
O processo de ensino e aprendizagem da Matemática nos primeiros anos escolares é de extrema importância. Sendo assim, o foco do currículo de Matemática deve:
	
	tratar isoladamente os conceitos para facilitar sua coordenação.
	
	considerar o contexto real das crianças, seu entorno e experiências.
	
	limitar-se em diferentes contextos e culturas, sem levar em conta o universo dos alunos.
	
	fragmentar os conteúdos para que sua assimilação seja mais fácil.
	
	explorar tópicos desconectados para permitir a formulação da ideia de todo.
Pergunta 2
Inúmeras são as conexões que o professor pode fazer para desenvolver o processo de ensino e aprendizagem da Matemática nos primeiros anos. Com relação à conexão 3 - Números e Medidas, considere as seguintes afirmativas:
1. Os números decimais devem ser desconsiderados pelos professores, uma vez que seu conceito apresenta dificuldade elevada.
2. Os cálculos de comprimento e volume têm relação com o campo de Números.
3. Perímetros e áreas são conteúdos exclusivos do campo de Medidas.
4. O conceito de medidas pode ser apropriado pelas crianças por meio de atividades com seu próprio corpo, por exemplo.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas:
	
	I e IV.
	
	II, III e IV.
	
	II e IV.
	
	I e II.
	
	I, II e III.
Pergunta 32 pts
Leia as afirmativas e considere V para verdadeiro e F para falso.
Um dos primeiros conceitos da Matemática a ser trabalhado nos anos iniciais é o sentido de número. Devido a sua importância, é preciso considerar que esse conceito:
1. Deve permear somente alguns conteúdos da matemática.
2. É uma forma de pensar matematicamente.
3. Possibilita um raciocínio flexível.
4. Restringe-se ao contexto escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	F - F - F - V
	
	F - V - V - F
	
	F - F - F - F
	
	F - V - V - V
	
	V - V - F - F
Pergunta 4
A alfabetização matemática implica a aprendizagem dos símbolos matemáticos. Qual é o momento de inserir o registro escrito dos conceitos matemáticos?
	
	Quando as crianças apresentarem dificuldades na aprendizagem dos conceitos matemáticos, visto que a experiência prática já garante a aprendizagem do registro.
	
	Na medida em que o professor trabalhe esses conceitos de forma concreta e esses sejam vivenciados pela criança, a fim de relacioná-los à escrita matemática.
	
	Após finalizar os primeiros anos escolares, pois, antes disso, as crianças não conseguem aprender a escrita matemática, por ser difícil nessa fase.
	
	Já no primeiro ano da Educação Infantil - assim que as crianças tomam contato com as ideias matemáticas, o professor deve ensinar esse registro.
	
	Durante as avaliações ao final de cada bimestre escolar, pois esse é o momento mais oportuno para verificar a aprendizagem dos conceitos.
 
Pergunta 5
A Álgebra é um campo da matemática que deve ser trabalhado nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conforme o texto “Matemática no ensino fundamental: formação de professores e sala de aula” de Van de Walle (2009), o pensamento ou raciocínio algébrico envolve:
Formar __________ a partir de experiências com __________ e__________, formalizar essas ideias com um sistema de __________ significativo e explorar os conceitos de padrão e de função.
Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas do texto.
	
	sínteses; números; incógnitas; símbolos
	
	particularizações; símbolos; raciocínios; operações
	
	generalizações; letras; contas; registros
	
	análises; letras; incógnitas; representações
	
	generalizações; números; operações; símbolos