Avaliação I

Prévia do material em texto

Disciplina: Teoria da Literatura I 
Avaliação: Avaliação I - 
 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Se, do cânone literário brasileiro, pensarmos as obras centrais de cada escola ou período 
literário, propiciaríamos, enquanto instituição escolar formadora de uma visão estética de 
determinada cultura, parâmetros para formação de nossos leitores. Se escolhermos uma ou duas 
obras centrais de cada movimento artístico e as organizarmos cronologicamente, podemos 
estabelecer um pequeno cânone cronológico da literatura brasileira. Sobre esta classificação 
cronológica, ordene as sentenças a seguir, (desde o mais antigo até o mais recente) dos autores 
clássicos da literatura brasileira: 
 
I- Temos, com a publicação de Macunaíma, de autoria de Mário de Andrade, o momento em 
que o cânone literário brasileiro se aproxima de uma definição sociológica mais próxima da 
realidade vivida no Brasil, ainda que através de personagens ficcionais. 
II- A causa secreta é um dos contos exemplares do Realismo brasileiro, que revelaria o 
primeiro grande autor brasileiro de valor universal na literatura ocidental. 
III- Tutameia, obra refinadíssima do mesmo autor de Grande sertão: veredas, é o grande marco 
de inovação linguística da nossa literatura. 
IV- Indiscutivelmente Carlos Drummond de Andrade tornou-se não apenas expoente da lírica 
moderna, mas transcendeu o lugar cronológico de membro da segunda geração do 
Modernismo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - III - IV. 
 b) III - IV - I - II. 
 c) II - I - III - IV. 
 d) II - I - IV- III. 
 
2. A literatura, embora não procure revelar a verdade oculta por trás dos fatos, nem por isso torna-
se menos importante nas dinâmicas do convívio humano. Ao nomear não o real, mas um 
imaginário possível que bordeia esse próprio real, de algum modo esclarecendo-o, ela acaba 
por cumprir funções importantes para o ser humano. Com base no exposto, associe os itens, 
utilizando o código a seguir: 
 
I- Função estética. 
II- Função cognitiva. 
III- Função engajada. 
IV- Função pragmática. 
V- Função catártica. 
VI- Função lúdica. 
 
( ) Embora o texto seja literário, desprendido de uma ligação direta com o real, mesmo assim 
ele dá a ver um modo particular de informar uma realidade verificável numa mensagem 
informativa. 
( ) Busca ir além de cumprir uma função estética, importando mais o destino da mensagem 
literária do que ela em si. É o que aconteceu na fase nacionalista de José de Alencar ao 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_1%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_2%20aria-label=
alegorizar uma forma ideológica do romantismo adequado ao propósito do regime imperial 
brasileiro. 
( ) Trata de uma literatura comprometida com os eventos sociopolíticos de determinado 
momento histórico, dele participando e cumprindo intencionalmente um papel social. 
( ) Distingue uma mensagem literária de uma mensagem informativa ou científica, que na 
comunicação conhecemos por função poética, pois visa trabalhar a mensagem ornando-a, 
enriquecendo-a, muitas vezes a despeito do referente que quer veicular. 
( ) Foi com essa ideia que Aristóteles corrigiu Platão, quando este acreditava que a arte 
cumpria um papel irrelevante ao não representar a verdade. Para Aristóteles, a arte não teria 
que voltar-se para a verdade, mas para uma verdade possível, levando quem a desfruta a 
experimentar sentimentos que provocariam uma espécie de alívio útil ao leitor-observador. 
( ) Busca o prazer na fruição da leitura, com ênfase na interação possível entre autor e leitor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - III - VI - II- V - IV. 
 b) VI - II - V - I - III - I. 
 c) II - IV - III - I - V - VI. 
 d) V - III - II - IV - I - VI. 
 
3. O cânone literário pode ser entendido como um conjunto de obras e autores exemplares de uma 
determinada literatura, aqueles cujas obras constituem-se como modelares e em função das 
quais os novos escritores têm de se pautar para produzir obras de boa envergadura. A partir 
dessa proposição, podemos definir um clássico de várias formas. Sobre os clássicos, assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 a) O clássico diz respeito a obras que têm colorido e são animadas, independentemente de sua 
profundidade. 
 b) Os clássicos são livros que se impõem como inesquecíveis, pois captam, em sua tessitura, 
malhas do inconsciente coletivo ou pessoal. 
 c) Os clássicos são também os livros que a escola nos faz ler e que, bem ou mal, nos estabelece 
parâmetros de avaliação pessoal das obras literárias. 
 d) O clássico se lê por paixão, porque de algum modo define o leitor, seja por consenso seja 
por contraste a ele. 
 
4. Há pelo menos duas posições contrárias acerca da ideia de cânone. Uma primeira, que enfatiza 
o valor estético das obras independentemente do horizonte de expectativas do público leitor; ao 
passo que a segunda posição credita o valor das obras às condições históricas de recepção dos 
textos literários, não se definindo por critérios universais. A partir dessa concepção, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Há apenas relativo consenso entre o que seja uma obra de qualidade e uma de não 
qualidade, que não deve desprender-se portanto do público leitor. 
 b) Pode-se afirmar que há consenso entre o que seja uma obra de qualidade duvidosa e uma 
obra de valor. 
 c) Os cânones literários em nada têm a ver com a receptividade do público leitor. 
 d) O cânone não deve ter relação com a realidade. 
 
5. Uma das características do professor é que ele corresponde a um crítico da cultura por 
excelência; ele recolhe, da massa de conhecimento de sua área, quais os conhecimentos válidos 
na atualidade para si e para seus alunos, selecionando quais estão mais adequadas à cultura do 
momento. Nesse sentido, o professor de arte e de literatura, muito além de deter uma sólida 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_3%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_4%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_5%20aria-label=
formação em estética, é sobremaneira um intelectual da cultura que opera em registro oposto ao 
intelectual da ciência. Com base no exposto, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) O domínio da cultura engloba toda ação ligada ao fazer humano, como as práticas de 
determinadas sociedades que representam de modos distintos realidades semelhantes. 
 b) No domínio da ciência, prevalece mais a sugestão do como deveria ser, do que a descrição 
do que deveria ser. 
 c) O domínio da arte e literatura é voltado para a descrição, não precisa dos fatos, pois busca 
capturar não a racionalidade lógica por trás dos eventos, mas o modo como essas realidades 
são sentidas pelos sujeitos. 
 d) No domínio da ciência, importa o que pode ser minimamente provado, o valor objetivo dos 
fenômenos. 
 
6. Uma pergunta pode gerar uma série de pensamentos e indagações. O texto complexo de "Carta 
ao pai", de Franz Kafka, inicia justamente com uma pergunta e todo texto pode ser considerado 
como uma tentativa de resposta. A partir da leitura do excerto a seguir, podemos considerar que 
o narrador, envolto em num drama existencial, se configurada(s) seguinte(s) maneira(s): 
 
"Tu me perguntaste recentemente por que afirmo ter medo de ti. Eu não soube, como de 
costume, o que te responder, em parte justamente pelo medo que tenho de ti, em parte porque 
existem tantos detalhes na justificativa desse medo, que eu não poderia reuni-los no ato de falar 
de modo mais ou menos coerente. E se procuro responder-te aqui por escrito, não deixará de 
ser de modo incompleto, porque também no ato de escrever o medo e suas consequências me 
atrapalham diante de ti e porque a grandeza do tema ultrapassa de longe minha memória e meu 
entendimento". Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) No trecho, há um narrador-personagem: parece relatar sua própria experiência, dá 
destaque ao medo. 
( ) No trecho, há um narrador-observador: presencia o drama, sem participar diretamente do 
conflito apresentado. 
( ) No trecho, observa-se uma narrativa em que a subjetividade do narrador é exposta; 
inclusive suas inseguranças. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KAFKA, F. Carta ao pai. Tradução de Marcelo Backes; Porto Alegre: LPM, 2013, p. 
17. 
 a) V - F - F. 
 b) V - F - V. 
 c) F - V - V. 
 d) F - F - F. 
 
7. No mundo da arte, a vanguarda caracteriza-se por apresentar realizações artísticas que destoam 
dos modos de compreensão da cultura de determinado momento. É o que ocorreu a Marcel 
Duchamp, artista de vanguarda, ao inscrever como obra de arte um artefato industrial, um 
mictório intitulado "A fonte", em uma exposição museológica da França em 1917. Daí em 
diante, arte não se ateria exclusivamente aos trabalhos artesanais advindos do corpo do artista, 
mas de qualquer objeto que apresentasse um novo olhar estético. Acerca do exposto, analise as 
afirmativas a seguir: 
 
I- O mictório "A fonte" é considerado arte porque desloca a percepção do observador, 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_6%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_7%20aria-label=
independente de ser um produto industrial. 
II- O experimento artístico de Marcel Duchamp é um caso de redimensionamento da cultura 
artística que substitui a questão "isso é arte" para a questão do "quando isso é arte". 
III- A vanguarda, embora apresente novos modos culturais de recepção artística, não pode 
depreender-se dos modos tradicionalmente aceitos como arte por determinada cultura. 
IV- Arte é variação em relação ao estabelecido tradicionalmente como arte, independente de 
qual seja a cultura e se há ou não vanguarda artística. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I e II estão corretas. 
 d) Somente a afirmativa IV está correta. 
 
8. Enquanto forma de arte, a literatura não se desprende do contexto sócio-histórico que a 
determina, portanto o seu conceito varia conforme muda o horizonte de expectativas entre 
autores e leitores. Assim, uma obra considerada de valor na atualidade pode perder esse mesmo 
valor na geração seguinte; uma exceção é o texto clássico, que parece manter seu grau de valor 
independente do tempo, o que tem gerado controvérsias para determinadas correntes críticas. 
Acerca da mobilidade do conceito de literatura, do texto clássico e das obras de circunstância, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas: 
 
( ) Ao associar o literário ao horizonte sócio-histórico de produção e leitura, concebe-se a 
literatura como processo dialógico e ativo entre autor e leitor. 
( ) Se o conceito de literatura varia de acordo com o horizonte de expectativas entre autores e 
leitores, tal ponto de vista impede um consenso de definir a literatura de uma única forma. 
( ) Nessa perspectiva apresentada, os sentidos do texto menos se reportariam ao ato de leitura 
contemporânea do que a esfera produtiva que idealiza o tipo de leitor a que a obra se destina. 
( ) Da perspectiva apresentada, depreende-se que o texto clássico é o efêmero, isto é, um 
texto literário sustentado em seu valor pelas instituições acadêmicas e pelos críticos literários. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - V - F - F. 
 
9. "Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, 
seja para nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite 
dimensionarmo-nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. 
Tanto sabia disso Sócrates como o sabe o artista de rua: "conversando também conheço o que é 
que eu digo". 
 
O texto aborda a interação do texto-leitor. Com base no exposto, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 
FONTE: Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes 
(Org). São Paulo: Loyola, 2002. 
 a) A leitura (em sala) é a confirmação da fala de uma autoridade. 
 b) A aproximação do que afirma Sócrates e o que sabe o artista de rua é incoerente. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_8%20aria-label=
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_9%20aria-label=
 c) A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura do conhecimento da mente 
do autor (dos argumentos). 
 d) O texto aponta que é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler com o outro para nos 
conhecermos. 
 
10. Em casa, os amigos do jantar não se metiam a dissuadi-lo. Também não confirmavam nada, por 
vergonha uns dos outros; sorriam e desconversavam. (...) Rubião via-os fardados; ordenava um 
reconhecimento, um ataque, e não era necessário que eles saíssem a obedecer; o cérebro do 
anfitrião cumpria tudo. Quando Rubião deixava o campo de batalha para tornar à mesa, esta era 
outra. Já sem prataria, quase sem porcelanas nem cristais, ainda assim aparecia aos olhos de 
Rubião regiamente esplêndida. Pobres galinhas magras eram graduadas em faisões, assados de 
má morte traziam o sabor das mais finas iguarias da Terra. (...) Toda a mais casa, gasta, pelo 
tempo e pela incúria, tapetes desbotados, mobílias truncadas e descompostas, cortinas 
enxovalhadas, nada tinha o seu atual aspecto, mas outro, lustroso e magnífico. Acerca do 
excerto da obra apresentada, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: Machado de Assis. Quincas Borba. São Paulo: W. M. Jackson Editores, 1955, p. 317. 
 a) A descrição do narrador da cena está muito mal escrita - essa seria uma interpretação 
adequada. 
 b) Pode-se entender que o texto é denotativo e em linguagem formal, científica, literal. 
 c) Interpretar o texto, neste caso, é reconhecer a descrição de espaços - e como o espaço ajuda 
a definir o enredo. 
 d) Interpretar é observar aquilo que não está de acordo com a verdade - separar o ilusório do 
correto. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYNTA1Mg==&action2=TEVEMTAw&action3=NjQ4NTkw&action4=MjAyMC8y&prova=MjIxMDU2NTg=#questao_10%20aria-label=