Multiculturalismo - Avaliação Final Objetiva

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28/08/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Daiane Delfino de Sa (1760440)
Disciplina: Multiculturalismo (SES26)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:514322) ( peso.:3,00)
Prova: 18403014
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O Feminismo e os estudos de gênero não representam o mesmo fenômeno. Este segundo é uma consequência
das lutas e problematizações do primeiro. Ao passo que o Feminismo teve início entre o século XVIII e XIX, os
estudos de gênero surgiram a partir dos anos 1980. Sobre o Feminismo, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Conformou um campo de investigações nas universidades com base nas desigualdades entre os sexos.
 b) Indicou uma categoria de análise das realidades sociais que não problematizavam as relações entre os sexos.
 c) Uma das formas que esta categoria assumiu pode ser percebida na discussão sobre a dimensão da violência.
 d) Colocou em crise determinados paradigmas das Ciências Sociais, especialmente, aqueles considerados
clássicos.
2. Zygmunt Bauman faz uma reflexão a respeito da modernidade e suas mudanças contemporâneas. Uma das
preocupações de Bauman apontadas é o impacto dessas transformações nas identidades coletivas e individuais.
Para o autor da tese da modernidade líquida, atualmente, as identidades se encontram sob pressão dos
movimentos de fragmentação e de individualização difundidos pela globalização e pelo capitalismo. Sobre as
tensões que pairam em torno das identidades de nossa época de modernidade líquida, segundo a análise de
Bauman, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VECCHI, Benedetto. Introdução. In: BAUMAN, Zygmunt; VECCHI, Benedetto. Identidade: entrevista a
Benedetto Vecchi. Rio de Janeiro: Zahar, 2005.
 a) As identidades contemporâneas encontram-se abaladas pela diminuição da importância ou pelo colapso de
instituições comuns da modernidade sólida, como o Estado ou o trabalho industrial.
 b) As identidades contemporâneas têm sido colocadas de lado na discussão política, revelando a insignificância
desse tema nos debates identitários atuais para os indivíduos em suas relações sociais cotidianas.
 c) As identidades contemporâneas são formadas a partir da influência do essencialismo identitário, se ressaltando
as ideias de que a identidade de uma pessoa sintetiza "aquilo que se é".
 d) As identidades contemporâneas encontram-se sob suspeitas, estimuladas pelo retorno da tradição e, também,
pela imposição de uma sociedade de controle, vigiada e planejada de cima para baixo.
3. As ideias de um mundo global não são novas. Elas começaram a ganhar forma no século XV. No entanto, o século
XX assistiu à difusão e à radicalização desse fenômeno, em razão dos avanços tecnológicos, dos meios de
transporte e do desenvolvimento capitalista. Sobre a globalização, analise as sentenças a seguir: 
I- A globalização é um fenômeno multifacetado, originando diversos movimentos globais simultâneos, mas que
tendem a ser reduzidos a sua dimensão econômica. 
II- A globalização tem como característica o fato de ser um fenômeno centrado nas relações econômicas entre os
países e empresas multinacionais. 
III- A globalização ainda não se concretizou, sendo necessário eliminar as barreiras ao livre movimento de
informações, mercadorias e pessoas entre os países. 
IV- A globalização cultural diz respeito ao movimento de pessoas e grupos sociais entre as fronteiras dos países,
causando grandes problemas sociais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
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 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
4. Para alguns estudiosos desse campo, um grupo étnico só é possível se os atores estiverem a consciência de suas
fronteiras étnicas. Nesse sentido, as identidades étnicas só podem se constituir com base na alteridade. Sobre o
significado dessa ideia a respeito das identidades étnicas, analise as afirmativas a seguir:
I- Significa que ela depende do reconhecimento do outro para existir.
II- Significa que ela busca no passado distante a legitimidade para existir.
III- Significa que ela busca sentido na ideia de classe social para existir.
IV- Significa que a identidade étnica é relacional, constituindo uma dicotomia Nós-Eles.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e II estão corretas.
 d) As afirmativas III e IV estão corretas.
5. A América Latina é resultado do contato tenso entre dois mundos: de seus habitantes originários e dos
colonizadores europeus, como os espanhóis e portugueses. O resultado desse contato forçado foi a criação de
sociedades multiculturais., isto é, países marcados pela presença de consideráveis parcelas das populações atuais
ligadas a práticas culturais tradicionais. Sobre o perfil multicultural de nossas populações latino-americanas,
analise as afirmativas a seguir: 
I- A característica multicultural dos países latino-americanos se deve à presença de antigas civilizações
importantes, como foram os Maias, Astecas e Incas. 
II- A característica multicultural dos países latinos-americanos foi forjada nos processos de urbanização, quer dizer,
tem uma inclinação urbana. 
III- A característica multicultural dos países latino-americanos é caracterizada pela presença de populações
mestiças e miscigenadas ao longo dos processos de colonização. 
IV- A característica multicultural dos países latino-americanos é percebida pela presença de populações e práticas
culturais de populações indígenas, negras e seus descendentes. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas III e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas II e IV estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
6. Uma das formas mais recorrentes de violência na sociedade contemporânea é a de gênero, que assume diversas
manifestações, como a sexual, a doméstica, o assédio etc. Neste sentido, os governos têm desenvolvido políticas
públicas para combatê-la. O Brasil também possui instrumentos legais para mitigar a violência de gênero, como é o
caso da Lei do feminicídio (Lei 13.104/2015). Assim, a respeito da conceituação do feminicídio, assinale a
alternativa CORRETA:
 a) Uma forma que envolve violência multidimensional, cujo objetivo do agressor é dispor do poder de vida e morte
sobre uma mulher.
 b) Uma forma que indica a expropriação de objetos e documentos pessoais, bens e instrumentos de valores de
uma mulher.
 c) Uma forma de agressão cujo foco se volta para a autoestima, controlando, ameaçando ou humilhando uma
mulher.
 d) Uma forma de violência que se objetiva a machucar a integridade do corpo da mulher, prejudicando sua saúde
física.
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7. As políticas afirmativas são políticas públicas que podem ser vinculadas à reflexão multicultural. Essas políticas
visam estimular a formação e o reconhecimento de sociedades plurais. Atualmente, as políticas afirmativas estão
presentes em todos os continentes do planeta. No Brasil, elas surgiram entre os anos 1990 e 2000. Sobre as
políticas afirmativas, analise as sentenças a seguir:
( ) Essas políticas visam à formação moral, religiosa, cívica comum a todos os grupos sociais, cujos valores são
transmitidos por meio da educação e de uma identidade nacional única. 
( ) Conjunto de políticas direcionadas a proteger minorias e grupos sociais quetenham sido discriminados ou que
experimentam desigualdades persistentes originadas no passado
( ) Tais políticas tem um viés econômico, voltando-se ao enfrentamento de crises econômicas, atacando o
desemprego, a corrosão dos salários e as dinâmicas de renda per capita.
( ) As políticas públicas devem ser desenvolvidas na medida em que se leve em consideração os interesses do
mercado e das elites nacionais, já que são estes os atores principais da política em nossa época. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - F - V - V.
8. Para Santos (1997), a subjetividade foi o "primeiro nome" da identidade. Tal categoria surge com o advento da
própria Modernidade. Desse conceito, surgem outros como sujeito e intersubjetividade. Com relação à
subjetividade, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela mão de Alice: o social e o político na pós-modernidade. 3. ed. São
Paulo: Cortez, 1997.
 a) Quer dizer uma mentalidade focada na racionalidade e na razão.
 b) Implica no avanço da técnica e da tecnologia diante do sujeito.
 c) Aponta para uma visão essencialista do Ser, que não pode ser apreendido.
 d) Aquilo que é próprio do sujeito e das suas qualidades subjetivas, "internas".
9. Quando o indivíduo supervaloriza sua própria cultura em relação às outras, julgando-as a partir de suas próprias
referências éticas, morais e de seus valores, ocasionando uma postura de superioridade, hostilidade e, às vezes,
até mesmo agressão. Estamos falando de que tipo de comportamento?
 a) Etnocentrismo.
 b) Humanismo.
 c) Individualismo.
 d) Relativismo.
10. A globalização é um processo de integração social, econômica e cultural entre as diferentes regiões do planeta. A
internet, a mídia eletrônica global, ao mesmo tempo em que vem fortalecendo a proliferação das identidades locais,
também vem tornando o Ocidente como padrão dos valores culturais privilegiados de nossos tempos. Sobre os
aspectos culturais da globalização, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Um aspecto positivo da globalização é a difusão de empresas transnacionais e multinacionais para todos os
cantos do planeta.
 b) A dimensão mais profunda e negativa da globalização é, sem dúvida, a proliferação da mídia eletrônica de
comunicação.
 c) A globalização cultural reduz toda complexidade das interações globais ao simples intercâmbio comercial.
 d) No processo de globalização, a mídia desempenha um papel fundamental como elemento de articulação entre
o global e o local.
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11. (ENADE, 2017) A pobreza é um dos mais agudos problemas econômicos do país, mas a desigualdade - principal
determinante da pobreza - é o maior problema estrutural do Brasil. Desse modo, a agenda de pesquisa e de
definição de políticas públicas como prioriza a questão da desigualdade tem como implicação necessária a
compreensão da questão da desigualdade racial. Desnaturalizar a desigualdade econômica e social no Brasil
passa, portanto, de forma prioritária, por desnaturalizar a desigualdade racial brasileira, associada a formas
usualmente sutis de discriminação racial, impede o desenvolvimento das potencialidades e o progresso social da
população negra. O entendimento dos contornos econômicos e sociais da desigualdade entre brasileiros brancos e
brasileiros afrodescendentes apresenta-se como elemento central para se construir uma sociedade democrática,
socialmente justa e economicamente eficiente. Considerando o texto apresentado, avalie as afirmações a seguir:
I- A pobreza é um problema econômico, ao passo que a desigualdade é um problema mais amplo, porque engloba
aspectos como a discriminação racial. 
II- A naturalização da desigualdade racial significa que a maioria dos brasileiros não percebe a ausência de
oportunidades iguais para a população negra e a branca.
III- A desigualdade no Brasil poderá ser superada quando houver compreensão dos elementos não econômicos
que lhe são constitutivos. 
É correto o que se afirma em:
FONTE: HENRIQUES, R. Desigualdade Racial no Brasil: evolução das condições de vida na década de 90. Texto
para Discussão. Rio de Janeiro, n. 807, 2001.
 a) I e II.
 b) I, II e III.
 c) I e III.
 d) II e III.
12. (ENADE, 2017) As escolas brasileiras não têm um único jeito de ensinar sobre gênero e sexualidade. Pesquisas
evidenciam currículos e práticas pedagógicas e de gestão marcadas pela discriminação. Distinções sexistas nas
aulas, na chamada, nas filas de meninos e de meninas, nos uniformes, no tratamento e nas expectativas sobre os
alunos ou alunas, tolerância da violência verbal e até física entre os meninos, representações de homens e de
mulheres nos materiais didáticos, abordagem quase exclusivamente biológica da sexualidade no livro didático,
estigmatização referente à manifestação da sexualidade das adolescentes, perseguição sofrida por homossexuais,
travestis e transexuais, evidenciam o quanto a escola (já) ensina, em diferentes momentos e espaços sobre a
masculinidade, feminilidade, sexo, afeto, conjugalidade, família etc. Neste contexto, para construir uma prática
pedagógica que promova transformações no sentido da igualdade de gênero a partir do respeito às diferenças,
espera-se que a escola:
FONTE: Disponível em: <http://www.spm.gov.br>. Acesso em: 11 jul. 2017 (adaptado).
 a) Realize atividades em seu cotidiano que definam para as crianças o que é masculino e o que é feminino.
 b) Se valha das diferenças sexuais naturais entre meninos e meninas para conduzir a classe e manter a disciplina.
 c) Se refira ao gênero de maneira tangencial, suficiente para promover vivências menos intransigentes entre
meninos e meninas.
 d) Incorpore o conceito de gênero nos diferentes componentes do currículo de maneira transversal.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.