AP1 Alfabetização2 2020 1_Alex_Nascimento_Andrade_19212080016

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial (APX1) – 2020.1
Data: 20/04/2020 até 26/04/2020 (prazo final de postagem)
Disciplina: Alfabetização 2
Coordenadora: Stella Maris Moura de Macedo
Aluno(a): Alex Nascimento Andrade 
Matrícula: 19212080016 Polo: Nova Iguaçu
As respostas deverão ser em fonte Arial 12 ou Times New Roman 12. 
Questão 1 (2 pontos)
As autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky desenvolveram pesquisas sobre a
psicogênese da língua escrita. Sabemos que suas ideias influenciaram as práticas
alfabetizadoras, a partir da década de 80. Elabore um pequeno texto, de aproximadamente 15
linhas, de sua autoria, onde você apresente as ideias das autoras. 
R: Levando em consideração a grande influência que Piaget exerceu nas ideias
que influenciaram as práticas alfabetizadoras das autoras Emília Ferreiro e Ana
Teberosky, fica evidente nos estudos elaborados por elas que a criança desenvolve
diferentes conjecturas sobre o sistema da língua escrita, antes mesmo de chegar a
compreender o sistema alfabético. Essa aquisição é herdada bem antes do ingresso no
mundo escolar, a qual se insere numa atividade da própria criança, ou seja, ela é
produtora do seu próprio conhecimento. A criança procura ativamente compreender a
natureza da língua falada à sua volta, formula hipóteses, busca regularidade, ou seja,
reconstrói a linguagem. É de suma importância considerar a atividade do sujeito e da
criança que é relevante no processo de aquisição da língua e escrita.
Um outro ponto digno que merece atenção sobre as ideias das autoras é fato como
elas procuraram demonstrar que o analfabetismo e o fracasso escolar são problemas de
dimensões sociais e não consequências de vontades individuais. Elas afirmam que a
desigualdade social e econômica se manifestam, também, na desigualdade de
oportunidades educacionais. Normalmente, é a criança pobre que fracassa no processo
de aprendizagem, pelo fato não ter a oportunidade no mundo escolar. Com isso é muito
mais fácil a escola transferir essa responsabilidade desse fracasso escolar para essas
crianças. Ainda nas pesquisas de Emília e Ana, fica evidente que essas crianças pobres
não são menos capazes e não possuem deficit cognitivo. Pelo contrário, todas as crianças
das diversas classes sociais existentes possuem percepções sobre a escrita antes de
ingressar no espaço escolar. Com isso, o processo de alfabetização ganha outro foco de
discussão: de como se ensina para o como se aprende.
Questão 2 ( 3 pontos)
Defina, fazendo uso de suas palavras, os conceitos de Alfabetização, Letramento e
Educação Intercultural.
R1: A alfabetização é um processo de aprendizagem onde se capacita a
habilidade de ler e escrever de maneira adequada e a utilizar esta habilidade como um
código de comunicação com o seu meio, além da capacidade de socialização. 
R2: O letramento é o resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever,
o estado ou condição que adquire um grupo social ou um indivíduo como consequência 
de ter-se apropriado da escrita. 
R3: A Educação Intercultural é uma proposta pedagógica que busca desenvolver
relações de cooperação, respeito e aceitação, entre diferentes culturas e sujeitos, visando
dessa forma, preservar as identidades culturais, com o objetivo de propiciar a troca de
experiências, e o enriquecimento mútuo. 
Questão 3 ( 2 pontos)
A organização do currículo escolar por Projetos contribui para repensarmos as
concepções de ensino e de aprendizagem que fundamentam os planejamentos pedagógicos.
Complete o quadro abaixo.
 
O trabalho com Projetos Pedagógicos prevê ... 
alunos (as) participativos(as), motivados(as)
curiosos(as) e integrados(as).
professores (as) interventores(as), mediadores(as),
estrategistas, criativos(as) e
interdisciplinares.
práticas de sala de aula Lúdicas, interessantes, práticas
cotidianas e planejadas
 as seguintes etapas... Registrar, avaliar, refletir e criticar.
 
Questão 4 (3 pontos)
As aulas de Educação Infantil enfatizaram a importância do brincar nessa faixa-etária.
Elabore um texto, de aproximadamente 15 linhas, de sua autoria, reafirmando as relações do
brincar com o desenvolvimento, a aprendizagem, a cultura e os conhecimentos.
R: Durante as aulas de alfabetização 2, complementadas com o vídeo Tarja
Branca e o texto “Brincar como um modo de ser e estar no mundo” pude perceber a
relevância de se manter a essência do ser criança na sua ingenuidade. O brincar
demonstra como um grande aliado no desenvolvimento no processo de aprendizagem, de
cultura e de conhecimentos, principalmente para a faixa-etária da Educação Infantil. É
nessa faixa que a criança tem um relacionamento com o mundo de forma intensa na sua
plenitude. Justamente, é nesse momento de brincadeira que a criança se liberta e
demonstra na sua forma mais pura, imaginando, criando, reinventando e produzido
cultura, se constituindo como agentes de sua experiência social, constituindo como
sujeitos, sem as preocupações cotidianas geradas pela sociedade moderna. A brincadeira
é um espaço de apropriação e constituição de conhecimentos, habilidades e valores que
por muitas vezes as crianças se distanciam da realidade cotidiana e interpreta o mundo
com novas formas e visões. Já no plano cultural, a brincadeira exerce um papel
relevante, pois ela torna-se num lugar de construção de culturas fundado nas interações
sociais entre as crianças, estabelecendo laços de sociabilidade, humanizado, com atitudes
de solidariedade e de amizade.