Questões sobre Didática e Formação de Professores

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Disciplina: Didática e a Formação do Professor 
Nota da Prova: 9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na Tendência Liberal Renovada Progressista, deparamo-nos com uma tendência que 
busca adequar as necessidades de cada indivíduo no meio social, dando condições de 
organizar a sua vida. Assim sendo, temos a relação com as experiências cotidianas. 
Neste sentido, temos um método que chamamos de Montessori. Sobre o exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- No método Montessori, identificamos o conjunto de elementos que transformam o 
conteúdo em atividades relativas ao programa curricular. 
II- No método Montessori, identificamos a liberdade do indivíduo em buscar sua 
verdadeira natureza, sendo assim observada e auxiliando na evolução da criança. 
III- Neste método, identificamos que o papel do professor é de monitorar todo o 
processo de ensino e aprendizagem, impossibilitando o aluno em sua criação. 
IV- No método Montessori, o papel da escola é de criar mecanismos de uma 
educação tradicionalista e voltada aos interesses da instituição. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2. Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo 
Agostinho, padre, e que foi um dos maiores pensadores da Igreja. Em seus escritos, 
encontramos a obra "De Magistro", que foi escrita em 389. Estes escritos trazem à 
tona a problemática pedagógica do período. Sobre o que tratam estes escritos? 
 a) Estes escritos retratavam as ideias de uma educação meramente voltada aos 
interesses divinos, sem observar a vivência de cada indivíduo. 
 b) Estes escritos determinaram o envolvimento político e catedrático dos povos 
existentes naquele período, dando ao Estado o total poder de funcionalidade. 
 c) Estes escritos retratavam um diálogo com seu filho, dando um norte à educação 
voltada às verdades divinas e também humanas. 
 d) Estes escritos retratavam um diálogo com sua esposa, dando coordenadas de 
como cuidar da educação dos filhos e filhas. 
 
3. "Chamamos pedagogia a reflexão sistemática sobre educação. Pedagogia é a ciência 
da educação, por ela é que a ação educativa adquire unidade e elevação. Educação 
sem pedagogia, sem reflexão metódica, seria pura atividade mecânica, mera rotina" 
(LUZURIAGA, 1985, p. 2). De acordo com a ideia do autor, podemos compreender 
que a pedagogia é uma ciência, mas seu princípio se dá a partir de um determinado 
momento. Sobre esse momento, analise as opções a seguir: 
 
I- A vida do homem e da sociedade. 
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II- O pensamento helênico. 
III- As ações genéricas e amplas. 
IV- A pedagogia romana. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: 
Ed. Nacional, 1985. 
 a) Somente a opção II está correta. 
 b) As opções II e IV estão corretas. 
 c) As opções I e III estão corretas. 
 d) Somente a opção IV está correta. 
 
4. Dentre tantos estudiosos e educadores, encontramos Johann Heinrich Pestalozzi, 
nascido na Suíça, que se preocupava com algo essencial no desenvolvimento do ser 
humano. Esta preocupação, ainda hoje, é pesquisada pelos educadores, filósofos e 
estudiosos da educação. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Pestalozzi preocupava-se com as ideias que as crianças traziam de casa, 
tentando moldar essas ideias e em alguns casos refutá-las. 
( ) Pestalozzi tinha como preocupação a formação de um homem absoluto, 
acreditando que assim poderia transformar o homem e o mundo. 
( ) Pestalozzi preocupava-se com o homem completo, e que isso se daria de 
maneira natural, aprender fazendo. 
( ) Pestalozzi acreditava que cada ser humano deveria seguir os mesmos caminhos, 
independentemente de sua maneira de pensar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns! 
 
5. A ciência moderna passou por grande desenvolvimento, tendo contribuições 
expressivas de Bacon, Galileu e Descartes, que repercutiram na educação, dando 
ênfase ao método indutivo. Com relação ao método indutivo e seu desenvolvimento 
junto aos alunos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O próprio aluno chega à descoberta do conhecimento. 
II- O aluno recebe o conhecimento pronto pelo professor. 
III- A sistematização dos procedimentos didáticos é enfatizada. 
IV- É preciso aprender e estudar de forma científica e bem planejada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
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 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
Você não acertou a questão: Vamos tentar novamente, realizando uma leitura mais apurada da 
pergunta. 
 
6. Quando falamos na tendência da Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta 
possui suas particularidades com relação à função da escola e aos conteúdos. As 
demais tendências também possuem suas particularidades relacionadas tanto à 
função da escola, como com relação ao professor e ao aluno. Assim sendo, qual a 
função da escola na tendência Crítico-Social dos Conteúdos? 
 a) Ser facilitadora entre o individual e o social. 
 b) Ser autoritária entre o individual e o social. 
 c) Ser libertária entre o individual e o social. 
 d) Ser mediadora entre o individual e o social. 
 
7. No final do século XVIII, ocorreu a passagem da Idade Moderna para a Idade 
Contemporânea. Muitas foram as mudanças ocorridas neste período, conseguindo 
assim exercer fortes mudanças dentro das instituições. Com estas mudanças, ocorreu 
a separação do(a): 
 a) Escola e governo. 
 b) Igreja e Estado. 
 c) Estado e município. 
 d) Campo e cidade. 
 
8. No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo 
estudadas. Estas tendências foram importantes no contexto histórico-educacional, 
auxiliando na construção de novas possibilidades de visualizar a aprendizagem. 
Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas? 
 a) Pedagogia Coletiva e Pedagogia Libertadora. 
 b) Pedagogia Assistencialista e Pedagogia não diretiva. 
 c) Pedagogia Libertadora e Pedagogia Tradicional. 
 d) Pedagogia Progressista e Pedagogia Liberal. 
 
9. As tendências pedagógicas perpassam toda a História da Educação, abrindo um 
leque de possíveis ideias relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem. Dentro 
desta perspectiva, encontramos relação com professor x aluno, aluno x aluno, aluno x 
professor, além das questões relacionadas às práticase à avaliação, entre outras. 
Assim sendo, cada tendência é constituída por suas fundamentações. Entre elas, 
temos a Tendência Liberal. Com relação à Tendência Liberal, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Procura defender as sociedades de classes e sua filosofia humanista. 
II- Sua base é o sistema humanista, onde o indivíduo na escola recebe a cartilha do 
bem viver. 
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III- Prepara o indivíduo para desempenhar seu papel na sociedade capitalista. 
IV- Na Pedagogia Liberal, o indivíduo na escola aprende a adaptar-se às normas da 
sociedade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
10. Dentro da Pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem 
refletir em muitas de suas falas, que são presentes na atualidade. Dentre estes 
pensadores, encontramos Marco Fábio Quintiliano (35-96 d.C). Ele elaborou escritos 
que tratavam sobre: 
 a) Formação ética e política do homem romano. 
 b) Formação básica e psicológica dos romanos. 
 c) Formação cultural romana da infância à maturidade. 
 d) Formação profissional e didática. 
 
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