AULA 08 EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

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1. 
 
A política de educação profissional 
do primeiro governo Lula se 
caracterizou por: 
 
 
 
promover a regulamentação dos artigos que tratavam da educação 
profissional na Lei 9394/96 
 
ampliar a separação das vertentes acadêmica e profissional do ensino 
técnico 
 romper com a equivalência entre o ensino regular e o profissional 
 
promover a desvinculação entre educação geral e profissional no nível 
médio 
 
realizar reformas parciais e programas focais, contingenciais, como o 
PROEJA e o PROJOVEM 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
Em relação à educação 
profissional, Lula ao assumir seu 
primeiro governo em 2002: 
 
I) Revogou o Decreto 
2.208/97 do governo 
Fernando Henrique 
Cardoso, 
restabelecendo a 
possibilidade de 
integração curricular 
dos ensinos médio e 
técnico 
II) Promoveu a 
regulamentação dos 
artigos que tratavam da 
educação profissional 
na Lei 9394/96 
III) Criou programas focais 
e contingentes, como o 
PROEJA e o PROJOVEM, 
destinados a jovens e 
adultos trabalhadores 
 
Assinale a opção correta: 
 
 
 apenas a alternativas I é verdadeira 
 apenas as alternativas I e II são verdadeiras 
 apenas as alternativas I e III são verdadeiras 
 apenas a alternativa III é verdadeiras 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gab
arito 
Com
enta
do 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
A preocupação de relacionar a 
educação formal aos interesses 
do sistema neoliberal reelabora a 
formação docente de que 
maneira: 
 
 
 de forma empreendedora 
 de forma econômica 
 de forma inflexível 
 de forma flexível e aligeirada. 
 de forma educativa 
 
 
 
 
Explicação: 
Com relação à flexibilidade, uma das principais características do toyotismo e do desenvolvimento neoliberal, tem 
posicionado o professor como o sujeito que deve acompanhar esse processo econômico. Nos últimos tempos, a 
função do professor tem sido substituída pela figura do instrutor ou do tutor, que simplesmente deve transmitir o 
conhecimento apenas para atender a demanda de inserção dos sujeitos no mercado de trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
O governo Lula teve como desfio 
criar um Sistema ou Subsistema 
Nacional de 
Formação/Qualificação 
Profissional que tinha algumas 
diretrizes, exceto: 
 
 
 política de criação de emprego 
 politica de renda mínima 
 política de criação de renda 
 como política pública, 
 politica pública de educação de jovens e adultos 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
Outro desfio é o de criar um Sistema ou Subsistema Nacional de Formação/Qualificação Profissional, como política 
pública, integrado às múltiplas redes existentes e vinculado-as à política de criação de emprego e renda e, no contexto 
que ainda nos encontramos, à política pública de educação de jovens e adultos (Frigotto, 2007) 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
Os programas de educação 
profissional do Governo FHC e do 
Governo Lula não se diferenciam 
no que diz respeito à concepção 
das relações entre Estado e 
Sociedade Civil, que passam a se 
dar por meio de parcerias entre o 
setor público e o setor privado. 
Essas parcerias são justificadas 
através do argumento da busca 
da eficácia e da ampliação da 
capacidade de atendimento. O 
argumento usado era o seguinte: 
¿as organizações da Sociedade 
Civil tendem a obter melhores 
resultados entre o público jovem 
em situação de vulnerabilidade 
social, e essas instituições são 
capazes de chegar a lugares 
onde o Estado não chega¿. Com 
base nesta alegação, foram 
carreados recursos para o setor 
comunitário realizar a função do 
Estado no tocante à Educação 
Profissional Assim, sob o discurso 
dos benefícios da parceria entre 
o Estado, a Sociedade Civil e o 
setor empresarial, ocorre, em 
ambos os governos, o repasse 
de: 
 
 
 recursos do setor empresarial para o setor público 
 recursos do setor privado para o Terceiro Setor 
 recursos públicos para o setor privado 
 recursos do terceiro Setor para o setor empresarial 
 recursos do setor privado para o setor público 
 
 
 
Gab
arito 
Com
enta
do 
 
 
 
 
 
 
 
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6. 
 
Em relação ao que prevê a 
Constituição Federal de 1988 
sobre a Educação, é incorreto 
afirmar que: 
 
 
 
As universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão 
financeira e patrimonial, e podem desconsiderar o princípio de indissociabilidade entre 
ensino, pesquisa e extensão. 
 Os Municípios atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. 
 
O ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do 
conselho de escola. 
 
O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às 
comunidades indígenas também a utilização de suas línguas maternas e processos próprios 
de aprendizagens. 
 Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no Ensino Fundamental e Médio. 
 
 
 
 
Explicação: 
O ensino fundamental público terá como fonte adicional de financiamento a contribuição do conselho de escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
O novo profissional da 
produção flexível 
deve: 
I) ser mais generalista 
que especialista 
II) ter uma sólida base de 
educação geral 
III) construir 
competências de longo 
prazo 
IV) receber uma 
educação profissional 
instrumental 
Assinale a opção 
correta: 
 
 
 apenas a alternativas II é verdadeira 
 apenas as alternativas I é verdadeira 
 apenas as alternativas I, II e III são verdadeiras 
 apenas as alternativas II e III são verdadeiras 
 apenas as alternativas I, III e IV são verdadeiras 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gab
arito 
Com
enta
do 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
Diante da baixa qualidade da 
oferta, a educação profissional 
não deixa de ser uma alternativa 
para a funcionalidade do ensino e, 
com isso, proporcionar uma 
suposta facilidade de ingresso no 
mercado de trabalho. A oferta 
concomitante a educação 
profissional não deixa de seguir a 
mesma lógica. Isso está no 
dispositivo presente no projeto: 
 
 
 Pronatec 
 CNE 
 MEC 
 Mobral 
 FIES 
 
 
 
 
Explicação: 
Pronatec que oferece matrículas na educação profissional pelos setores privados pode tão atrativa à sociedade, pois 
valeria, novamente, como compensação à baixa qualidade do ensino médio público. 
 
 
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