Fundamentos e metodologia da Alfabetização e letramento

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1-Alfabetização tem tudo a ver com o alfabeto, pois é através dele que acontece todo o processo 
de alfabetização. Com relação a estas informações, analise as afirmativas a seguir: 
I- O alfabeto é um sistema de escrita, um conjunto de letras e outros sinais gráficos que servem de 
apoio para a nossa escrita. CORRETA 
II- Nosso sistema de escrita é composto apenas por letras. ERRADA 
III- Alfabetizar se resume a repassar as letras de alguma cartilha. ERRADA 
IV- Alfabetizar exige que se desconsidere o contexto do sujeito a ser alfabetizado, em função do 
ensino das letras. ERRADA 
 
 
2-Com relação ao alfabetizador, este possui papel essencial no processo de alfabetização, pois 
precisa inicialmente realizar uma sondagem para identificar o nível de aprendizagem e/ou 
alfabetização em que as crianças se encontram para, posteriormente, realizar um planejamento de 
acordo com as necessidades da turma. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir: 
I- O alfabetizador precisa ter preparação para compreender as diversas faces do processo de 
alfabetização. CORRETA 
II- A formação inicial em nível superior, proposta pela lei, é fundamental, uma vez que habilita o 
professor para uma atuação mais competente e segura em sala de aula. CORRETA 
III- O alfabetizador não precisa ter uma formação específica para atuar na área de alfabetização e 
nem realizar planejamentos, levando em consideração a realidade dos alunos. ERRADA 
IV- O alfabetizador precisa de conhecimentos sociais, culturais e políticos para desenvolver o 
processo de alfabetização de forma coerente, de acordo com cada realidade. CORRETA 
 
 
3-Jean Jacques Rousseau (1712-1778) é considerado uma referência histórica com relação à 
alfabetização e em consideração às suas ideias que influenciaram no passado e continuam 
influenciando até hoje a educação. De acordo com Rousseau, a educação deveria partir de qual 
aspecto? 
FONTE: Jung, Brigitte Klenz. Fundamentos e metodologias da alfabetização e letramento. Indaial: 
Uniasselvi, 2012. 
( ) Esforço artificial. 
( ) Método de memorização. 
( ) Indução forçada. 
( X ) Interesse natural. 
 
 
4-Alguns teóricos desenvolvem métodos próprios para compreenderem a alfabetização. Este 
método valoriza e incentiva o diálogo como importante ferramenta de participação, interação e 
comunicação entre as pessoas, com o objetivo de transformar o mundo. Este método foi escolhido 
e desenvolvido por qual teórico? 
( ) Pestalozzi. 
( ) Dewey. 
( ) Vygotsky. 
( X ) Freire. 
 
 
5-Consciência fonológica refere-se à compreensão e ao conhecimento dos fonemas e, justamente 
por isso, ocupa um papel fundamental na alfabetização. Com relação a este assunto, assinale a 
alternativa CORRETA: 
( ) Consciência fonológica significa distinguir significados. 
( ) Fonemas são os traçados das letras. 
( ) A função dos fonemas é compreender a consciência fonológica. 
( X ) Os fonemas possuem uma função: distinguir significados. 
 
 
6-As ideias pedagógicas de François Rabelais (1495-1553) visavam à proposição de métodos 
atraentes, que tivessem como objetivo formar o homem integral. Para Rabelais, as práticas 
relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem deveriam estar relacionada a alguns 
movimentos. Sobre quais são esses movimentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( V ) A educação deveria ser alegre e risonha. 
( F ) A educação deveria contemplar os eixos físico, moral e intelectual. 
( V ) O processo de ensino deveria ser promovido em um ambiente de liberdade. 
( V ) A criança deveria aprender a partir de elementos retirados da natureza e não dos livros. 
 
 
7-O professor alfabetizador precisa conhecer de perto as concepções e métodos de alfabetização 
para que possa exercer sua profissão com competência, sabedoria e excelência. Com relação a 
esta reflexão, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Para fundamentar as ações na área da alfabetização, é importante conhecer as diferentes 
concepções. 
( V ) Escrever é considerado uma consequência do conhecimento que temos para ler. 
( V ) Uma maneira de estimular a forma seletiva de atenção para os diferentes tipos de sons pode 
se dar através dos jogos de escuta. 
( F ) Quando uma criança desenvolve a consciência silábica, amplia a capacidade de analisar o 
alfabeto. 
( F ) Quando uma criança amplia sua consciência fonêmica, aumenta a capacidade de analisar os 
traçados de cada letra. 
 
 
8-Os métodos compreendem um conjunto de ações e/ou técnicas aplicadas para alcançar 
determinado objetivo. Também existem métodos de alfabetização. Quanto aos métodos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) O método fônico tem como unidade de ensino os grafemas. 
( V ) Nos métodos analíticos as compreensões são tecidas do todo para as partes. 
( V ) Nos métodos sintéticos as compreensões são tecidas das partes para o todo. 
( V ) São métodos sintéticos: fônico, silábico e alfabético. 
( V ) O método alfabético tem como unidade de ensino a letra. 
 
 
9-O processo de alfabetização se caracteriza por diferentes métodos que se classificam em duas 
vertentes fundamentais. Os que utilizam o eixo da decifração e os métodos que se utilizam da 
compreensão. Como são chamados esses métodos? 
( ) Soletração e classificação. 
( ) Sistemáticos e naturais. 
( ) Memorização e metódicos. 
( X ) Sintéticos e analíticos. 
 
 
10-Cabe ao professor alfabetizador ensinar progressivamente competências relacionadas às 
diferentes linguagens, em especial a língua e a escrita. O professor alfabetizador deverá planejar 
com objetividade as suas atividades. Para tanto, exige-se: 
I- Motivação. CORRETA 
II- Interação com a realidade. CORRETA 
III- Aulas expositivas e dialogadas. CORRETA 
IV- Atividades complexas e ilustradas. ERRADA 
 
 
11-A gramática ocupa um papel fundamental no processo de aquisição da leitura e da escrita. Ela 
deve ser considerada uma disciplina científica, pois auxilia na formação dos alunos. Quanto à 
gramática, analise as seguintes afirmativas: 
I- A gramática pode ser um apoio e um suporte para os conhecimentos de língua que cada pessoa 
traz consigo. CORRETA 
II- A gramática deve ser o instrumento de avaliação da escrita dos alunos. ERRADA 
III- Todos os problemas de escrita são motivados pelas falhas no ensino da gramática. ERRADA 
IV- Ensinar gramática permite repetir aspectos do sistema de escrita, isso deve ser cultivado em 
sala de aula. ERRADA 
 
 
12-A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais sentiram de simplificar 
e agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise as seguintes sentenças: 
I- Os romanos inventaram a escrita cuneiforme. ERRADA 
II- O sistema de escrita dos egípcios ficou conhecido por escrita hieroglífica. CORRETA 
III- Alguns ideogramas da escrita chinesa ainda são utilizados atualmente. CORRETA 
IV- A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam: alfa e 
beta. CORRETA 
V- O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras. ERRADA 
 
 
13-Avaliar exige reflexão, sabedoria e coerência. Partindo desta importante informação, assinale a 
alternativa CORRETA para a definição de avaliação: 
( ) A avaliação por notas é o único instrumento que permite verificar se houve ou não 
aprendizagem.( X ) A avaliação é um processo constante, de buscas e retomadas de conteúdo. 
( ) A avaliação se restringe a uma medida de conhecimento. 
( ) A avaliação deve ser um instrumento de coerção e poder. 
 
 
14-Diante das arbitrariedades do nosso sistema de escrita percebemos que não existem regras 
para explicar a grafia das palavras desta ou daquela maneira. Portanto, nestes casos, 
memorizamos a grafia ou consultamos dicionários. Já no caso das regularidades, existem 
explicações para determinada grafia. Levando em consideração essas informações, analise as 
seguintes afirmativas: 
I- Quando ?s? aparece entre vogais, temos o som de ?z?. Ex: casa. CORRETA 
II- Não existe regra que explique casos como jeito e geleia. CORRETA 
III- Dente, dia, aprender - nessas palavras, a letra ?d? tem o mesmo som. CORRETA 
IV- Chave, xale, chimpanzé, pichar ? são casos de regularidade. ERRADA 
V- Teia, tanto, peteca ? são casos de regularidade. CORRETA 
 
 
15-O ser humano tem a capacidade de aprender constantemente, até o fim de sua vida. 
Aprende-se através de observações, leituras, experiências positivas ou negativas etc. Para que a 
aprendizagem realmente faça a diferença em nossa vida, ela precisa suceder a partir de quais 
atividades? 
( ) Práticas insignificantes. 
( ) Memorização. 
( X ) Práticas significativas. 
( ) Exercícios repetivivos. 
 
 
16-A leitura deveria ser algo muito próximo de nós, pois nos possibilita uma forma de interação 
com os outros e com o mundo em que vivemos. Com relação à leitura, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Faz parte da leitura o conhecimento prévio que o aluno traz consigo. 
( V ) Toda leitura tem um objetivo. 
( F ) Decifrar e ler são a mesma coisa. 
( F ) Na escola, a leitura deve ser ensinada de uma única maneira. 
( V ) Para ler usamos estratégias. Estas estratégias permitem que os objetivos da leitura sejam 
alcançados. 
 
 
17-Quando crianças, aprendemos a falar em meio ao ambiente familiar, e estes não têm a 
preocupação em ensinar a norma culta da língua. É na escola que muitas crianças e adultos têm 
acesso à aprendizagem da norma padrão, a língua culta. Com relação à norma culta da língua, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A língua padrão ou a norma padrão, pode se tornar instrumento de exclusão social, pois nem 
todas as pessoas têm acesso à aprendizagem da norma culta. 
( V ) A gramática é uma disciplina científica, assim como a astronomia, a química, a história ou a 
geografia, e precisa ser estudada porque é parte da formação científica dos alunos. 
( V ) Cabe à escola ensinar o conjunto de "acessórios" que competem à nossa língua, porém 
existem várias discussões contra ou a favor de existir apenas uma maneira de escrever aceita em 
todo o nosso território. 
( V ) Entre a norma padrão da nossa língua e o uso real existe um abismo, pois muitas gramáticas 
que explicitam normas se baseiam na escrita literária de Portugal. 
 
 
18-A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da linguagem verbal. A linguagem oral é 
usada quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No 
entanto, quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à 
linguagem verbal que ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a 
seguir: 
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. CORRETA 
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos. CORRETA 
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos. ERRADA 
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral. ERRADA 
 
 
19-É pela linguagem que as pessoas se constituem em seus contextos de vida. Levando em 
consideração aspectos pertinentes à linguagem verbal, oral e escrita, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) A linguagem verbal oral é adquirida e a linguagem verbal escrita é aprendida. 
( V ) Tanto a linguagem verbal oral quanto a escrita visam comunicar algo. 
( F ) A linguagem verbal escrita permite a sobrevivência. 
( V ) A linguagem verbal (tanto oral quanto escrita) é aquela que ocorre por meio de sinais 
linguísticos (palavras). 
 
 
20-O método defendido por Paulo Freire, conhecido como "freiriano", partia de alguns aspectos. 
Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Os estudos de Paulo Freire tinham como objetivo único a alfabetização das crianças. 
( V ) Jovens e adultos de classes mais baixas tinham acesso à leitura e à escrita através da 
metodologia desenvolvida por Paulo Freire. 
( V ) Palavras geradoras desencadeiam a aprendizagem da leitura e da escrita no método de 
Paulo Freire. 
( F ) A leitura de mundo não era valorizada por Paulo Freire e suas equipes. 
( V ) Para discutirem sobre as palavras geradoras, os alunos se reuniam em grupos denominados 
?círculos de cultura?. 
 
 
21-O processo de alfabetização passou por períodos históricos que o marcaram. A leitura e a 
escrita passaram a ser mais acessíveis às pessoas. Quanto a aspectos históricos referentes à 
alfabetização, classifique V ou F: 
( V ) Em épocas antigas o trabalho de leitura e cópia era o segredo da alfabetização. 
( V ) Os preceptores eram professores particulares contratados por pessoas ricas para ensinarem 
seus filhos. 
( V ) Os textos famosos da antiguidade, os clássicos, eram escritos em latim. 
( V ) Cartilhas têm a ver com cartas. Surgiram para orientar em aspectos pertinentes à leitura e à 
escrita. 
 
 
22-As letras do alfabeto, em nosso sistema de escrita, são constituídas por retas e curvas. Quanto 
aos conhecimentos que se deve ter diante destes traçados, analise as afirmativas a seguir: 
I-É necessário conhecer a posição e o tamanho da reta na letra. CORRETA 
II-É necessário conhecer quantas letras tem uma palavra. ERRADA 
III-É necessário conhecer as relações entre os traços numa mesma letra. CORRETA 
IV-É necessário conhecer direção para a direita ou para a esquerda, e para cima ou para baixo. 
CORRETA 
V-É necessário conhecer todos os contextos em que a letra aparece. ERRADA 
 
 
 
23-O profissional que escolhe ser alfabetizador precisa ter em mente a importância de seu papel 
enquanto educador e o que, de fato, ele precisa ensinar. Existem alguns aspectos que um 
alfabetizando, ou seja, a criança ou adulto, que está em processo de alfabetização, precisa saber. 
A fim de identificar estes aspectos, analise as sentenças a seguir: 
I- A ideia de símbolo e a consciência da unidade palavra. CORRETA 
II- O reconhecimento das formas e sons da fala. CORRETA 
III- A memorização do sistema alfabético completo. ERRADA 
IV- A organização da página escrita. CORRETA 
V- O método pelo qual está sendo alfabetizado. ERRADA 
 
 
24-A matrícula de todas as crianças na escola a partir dos 4 anos tornou-se obrigatória em 2009, 
por meio de uma emenda constitucional. No entanto, a alfabetização em ambiente escolar nem 
sempre foi obrigatória. Antes, as crianças eram educadas no meio familiar, os adultos ou as 
crianças mais velhas, já alfabetizadas, ensinavam os mais novos. A partir de quando a 
alfabetização passou a fazer parte das obrigações escolares? 
( ) A partir do século XVI. 
( ) A partir do século XIX. 
( ) Após a DitaduraMilitar. 
( X ) Após a Revolução Francesa. 
 
 
25-Os níveis que se referem à aprendizagem da escrita pela criança foram divididos, não enquanto 
método, mas, sim, enquanto processo, caminho, etapa a ser percorrida pela criança, da seguinte 
forma: pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Estes níveis foram estudados e 
defendidos especificamente por quem? 
( ) Maria Montessori. 
( ) Célestin Freinet. 
( ) Paulo Freire. 
( X ) Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. 
 
 
26-Emília Ferreiro, nascida em 1936, contribuiu significativamente com as teorias sobre a 
alfabetização. Ela foi aluna de Jean Piaget e ainda hoje leciona e coordena grupos de pesquisa. 
Quanto a esta importante pesquisadora, analise as afirmativas a seguir: 
I- Emília Ferreiro é uma pedagoga brasileira. ERRADA 
II- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos a aprendizagem da criança. CORRETA 
III- Emília Ferreiro inventou a primeira cartilha. ERRADA 
IV- Emília Ferreiro tem como foco em seus estudos as cartilhas de escrita. ERRADA 
 
 
27-Os métodos de alfabetização representam um conjunto de ações em busca de um determinado 
objetivo. Existem diferentes métodos de alfabetização e diferentes defensores para cada um 
deles. Quando nos referimos ao método que defende o princípio de que é preciso trabalhar a 
partir do interesse e da livre expressão da criança, entre os seus principais idealizadores temos 
Freinet. Como é chamado esse método de alfabetização? 
( ) Silábico. 
( ) Fonético. 
( ) Construtivista. 
( X ) Natural. 
 
 
28-O nosso código de escrita é o alfabeto e, a partir dele, muitos benefícios sociais aconteceram 
por meio de uma comunicação escrita com muito menos caracteres. Quanto ao alfabeto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Nosso alfabeto possui atualmente 26 letras. 
( F ) Cada letra possui um nome. O nome da letra corresponde ao seu som. 
( V ) A palavra alfabeto vem das letras gregas alfa e beta. 
( V ) As letras possuem traços específicos que, depois de grafados, produzem significados. 
 
 
29-Ao falarmos sobre a alfabetização, reportamos-nos ao alfabeto. Desta forma, podemos 
perceber que, para ocorrer a alfabetização, é necessária a exploração de pontos-chave para que a 
aprendizagem seja efetivada. Com relação aos pontos-chave, analise as afirmativas a seguir: 
I- Alfabetizar é instruir o aluno a ler e a escrever. CORRETA 
II- Alfabetizar é aplicar atividades inerentes ao processo. ERRADA 
III- Alfabetizar é ensinar o aluno a compreender a escrita. CORRETA 
IV- Alfabetizar é aplicar o conhecimento para lançar em sua escrita. CORRETA 
 
 
30-Froebel (s.d. apud NEGRINE, 1994, p. 18) reconheceu o valor dos jogos em atividades 
espontâneas, "uma vez que favorece o desenvolvimento cerebral e contribui para a formação do 
caráter". Enquanto pedagogo, sua contribuição consistiu em relacionar o jogo e o 
desenvolvimento. Para Froebel, quais são os objetos e as atividades que auxiliam na construção 
do conhecimento? 
FONTE: NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: simbolismo e jogos. Porto 
Alegre: Prodil, 1994. 
( X ) Brinquedos e jogos simbólicos. 
( ) Cartilhas e jogos simbólicos. 
( ) Murais pedagógicos e jogos simbólicos. 
( ) Cartilhas e brinquedos. 
 
 
31-Um alfabetizador é alguém responsável por ensinar a ler e a escrever. Sua responsabilidade 
diante desta função é gigante e, justamente por isso, espera-se desse profissional algumas 
posturas. Com relação a este assunto, analise as sentenças a seguir: 
I- Espera-se que um alfabetizador conheça o alfabeto e aspectos referentes a ele. CORRETA 
II- Espera-se que um alfabetizador desconsidere o contexto de vida dos seus alunos. ERRADA 
III- Espera-se que um alfabetizador tenha muitos conhecimentos sobre o código escrito. CORRETA 
IV- Espera-se que um alfabetizador repasse conteúdos prontos sobre a escrita. ERRADA 
 
 
32-No processo de alfabetização, o professor faz uso de vários métodos quem compõem sua 
didática. Método refere-se à soma de ações baseadas em um conjunto coerente de princípios ou 
de hipóteses que respondem a objetivos determinados. Com relação às vertentes fundamentais 
dentro da história dos métodos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Os métodos podem ser sintéticos (enfocam os eixos da decifração). 
( F ) Os métodos podem ser planificados (enfocam os eixos dos planos). 
( V ) Os métodos podem ser analíticos (enfocam os eixos da compreensão). 
( F ) Os métodos podem ser regulamentados (enfocam os eixos dos regulamentos). 
 
 
33-Quando falamos em método sintético, estamos nos referindo ao estudo das letras, fonemas ou 
das sílabas. Desta forma, as crianças aprendem inicialmente a letra para posteriormente uni-las e 
formar as palavras. O método sintético se divide em três. Com relação a esta divisão, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Os três métodos sintéticos são: natural, global, construtivista. 
( F ) Os três métodos sintéticos são: Freire, verbal, informal. 
( F ) Os três métodos são: pré-silábico, silábico, alfabético. 
( V ) Os três métodos são: alfabético, silábico, fônico. 
 
 
34-O estudo sobre os métodos de alfabetização é extenso e muitos autores tecem ideias a 
respeito. Sobre os métodos de alfabetização e seus respectivos defensores, analise as seguintes 
afirmativas: 
I- Paulo Freire desenvolveu ideias para além de um método. Sua concepção de alfabetização 
visava à liberdade. CORRETA 
II- Todos os métodos garantem sempre bons resultados. ERRADA 
III- Métodos de alfabetização são sinônimos de concepções de alfabetização. ERRADA 
IV- Decroly, Freinet, Ferreiro, Paulo Freire propunham métodos analíticos de alfabetização ? do 
todo para as partes. CORRETA 
 
 
35-As estratégias de leitura referem-se a procedimentos que, com o passar do tempo, após serem 
ensinados e aprendidos, servem como instrumentos que regulam as leituras. Sobre as estratégias 
de leitura, analise as seguintes afirmativas: 
I- Identificar os sinais gráficos do nosso sistema de escrita é uma estratégia de leitura importante, 
porém não única. CORRETA 
II- Reler o texto escolhido também é uma estratégia. CORRETA 
III- Outra estratégia de leitura é a codificação. ERRADA 
IV- Interpretar, compreender, inferir, prever são aspectos pertinentes às estratégias de leitura. 
CORRETA 
V- De acordo com os objetivos de leitura, é imprescindível para a compreensão do que se lê 
distinguir o que é fundamental daquilo que não é. Trata-se de mais uma estratégia de leitura. 
CORRETA 
 
 
36-A leitura e a escrita representam ações que podem ser prazerosas, individuais ou coletivas, 
sociais, intencionais, comunicacionais, entre outras. Como é chamado o uso de signos usados para 
a comunicação escrita? 
( ) Suporte. 
( X ) Alfabeto. 
( ) Fichário. 
( ) Pergaminho. 
 
 
37-A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a escrita, 
a leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da linguagem está 
Geraldi, que indica três concepções. Com base na perspectiva de Geraldi, analise as sentenças a 
seguir: 
I- A linguagem é a expressão do pensamento. CORRETA 
II- A linguagem é instrumento de comunicação. CORRETA 
III- A linguagem é uma forma de interação. CORRETA 
IV- A linguagem é a unificação da fala.ERRADA 
 
 
38-A gramática não pode ser ensinada, nem aprendida de uma hora para outra, não é decorando 
um manual cheio de regras que aprenderemos a escrever corretamente, ou seja, não é 
simplesmente decorando a regra que saberemos empregá-la em nossa escrita. Com relação ao 
ensino da gramática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) As arbitrariedades correspondem às ocorrências que não são previsíveis, ou seja, existe uma 
regra específica que explica a grafia da palavra. 
( V ) A representação gráfica alfabética corresponde às unidades gráficas (letras) que 
representam as unidades sonoras (consoantes e vogais). 
( V ) A gramática se refere a um conjunto de regras que leva em consideração o uso correto da 
língua escrita e falada. 
 
 
39-Avaliar a escrita e a leitura na escola pode ser um interessante processo para perceber se 
houve aprendizagem de determinados conteúdos ou não. Tanto professores quanto alunos 
constroem saberes através desta prática, quando contextualizada. Analise as seguintes sentenças: 
I- Pontuar os erros dos alunos deve ser o que norteia toda e qualquer avaliação. ERRADA 
II- As hipóteses que os alunos constroem, quando diante da escrita, podem auxiliar os professores 
na elaboração de suas aulas. CORRETA 
III- Hipóteses de escrita são ideias que os alunos trazem consigo, provenientes de seus contextos 
de vida. CORRETA 
IV- Enfatizar os ?erros? dos alunos pode ser uma maneira de ocultar o que caberia aos professores 
e à escola diante do ensino da escrita. CORRETA 
V- Os professores não apresentam dificuldades referentes à escrita, por isso podem exigir o 
domínio desta dos seus alunos. ERRADA 
 
 
40-Ao longo da história conhecemos importantes teóricos com diferentes métodos de trabalhar a 
alfabetização com as crianças, onde cada um defendia seu ponto de vista, ou seja, o seu próprio 
método. Com relação a alguns destes teóricos da alfabetização, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Freinet propôs um método natural que partia da experimentação e do erro. 
( F ) Emília Ferreiro propôs uma teoria que visava à repetição de informações às crianças. 
( V ) Dewey e Decroly concebiam um ensino em que os interesses das crianças fossem 
privilegiados. 
( V ) A pedagogia de Dewey tinha uma fórmula: aprender fazendo. 
 
 
41-As propostas pedagógicas de Johann Bernhard Basedow (1723-1790) referiam-se a uma 
educação independente de religião, à intuição, à recreação, e tinha por objetivo a cultura utilitária 
relacionada às metas educacionais. Com relação às metas educacionais propostas por Basedow, 
analise as sentenças a seguir: 
I- Entre os 8 e os 12 anos de idade, as crianças deveriam conhecer apenas coisas da vida prática e 
não palavras. CORRETA 
II- Ele é autor do adágio "Aprender pouco - e esse pouco, sempre brincando". CORRETA 
III- Era a favor da gramática e da retórica. ERRADA 
IV- O ensino de História deveria ocorrer sem a preocupação com as datas. CORRETA 
V- O estudo da Geografia inicialmente deveria estar voltado à realidade e aos ambientes do 
cotidiano da criança. CORRETA 
 
 
42-Os gêneros não aparecem somente na escrita, eles também podem aparecer na oralidade. Os 
gêneros textuais, tanto orais quanto escritos, pertencem a determinado domínio discursivo. Com 
relação ao significado de domínio discursivo, analise as seguintes sentenças: 
I- É uma determinada quantidade de atividades que ficam organizadas na escola. ERRADA 
II- É um tipo de enunciado que se encontra normalmente estável. ERRADA 
III- É um tipo de ação voltada à comunicação, passada de geração para geração. CORRETA 
IV- É um dos componentes que se preocupa com o envolvimento da comunidade em suas diversas 
frentes: religiosa, política, familiar etc. CORRETA 
 
 
43-O assunto que envolve os diferentes gêneros textuais é abrangente. Para facilitar o nosso 
entendimento, existem alguns aspectos que visam a auxiliar a organização de práticas pedagógicas 
envolvendo esta temática. A fim de relembrar características dos gêneros, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Os textos são escritos dentro de determinados gêneros. 
( F ) A argumentação é um gênero bem conhecido nas situações formais de escrita. 
( V ) Existe uma grande diversidade de gêneros, tanto orais quanto escritos. 
( V ) Quando o objetivo refere-se à comunicação de gêneros, deve-se fixá-los em diferentes locais, 
através dos suportes. 
 
 
44-Um indivíduo alfabetizado não é necessariamente um indivíduo letrado. Alfabetizado é aquele 
indivíduo que sabe ler e escrever; letrado é aquele que sabe ler e escrever, mas que responde 
adequadamente às demandas sociais da leitura e da escrita. A palavra letramento pode 
apresentar diferentes conceitos a partir do ponto de vista de diferentes teóricos. Sobre as 
diferentes definições do letramento, analise as sentenças a seguir: 
I- Para Magda Soares, o letramento é a habilidade de ler e escrever. CORRETA 
II- Para Angela Kleiman, o letramento é um conjunto de práticas sociais, de competência 
individual. CORRETA 
III- Para Leda Tfouni, o letramento é um processo que focaliza os aspectos socioeconômicos da 
aquisição de um sistema escrito por uma sociedade. ERRADA 
 
 
45-Os textos, formados por palavras e frases escritas, são considerados importantes meios de 
comunicação e interação social. Os textos auxiliam os alunos a desenvolverem-se dentro das 
diferentes linguagens. Tanto na oralidade quanto na escrita, o que os textos representam? 
( ) Aspectos inertes. 
( ) Aspectos fonológicos. 
( ) Unidades de tratamento. 
( X ) Unidades de sentido. 
 
 
46-Os gêneros textuais cumprem uma importante função social quando o assunto é comunicação. 
Os textos e os gêneros textuais apresentam diferentes estruturas e objetivos. Sobre o tema, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Texto narrativo. 
II- Texto descritivo. 
III- Texto expositivo. 
IV- Texto argumentativo. 
V- Texto injuntivo/imperativo. 
( IV ) Carta de reclamação. 
( V ) Intimação. 
( I ) Conto. 
( II ) Regra de jogo. 
( III ) Nota de enciclopédia. 
 
 
47-Ler é comunicar-se com o mundo, encontrar respostas e vivenciar experiências. Ler é muito 
mais do que apenas decodificar letras ou palavras soltas. Ler é construir significados pela interação 
entre o leitor e o texto. O que é preciso para que a leitura faça sentido para o leitor? 
( ) Supressão. 
( ) Proscrição. 
( X ) Compreensão. 
( ) Exclusão. 
 
 
48-Há importantes diferenças e semelhanças entre alfabetização e letramento. No entanto, para 
favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que 
façam sentido para as crianças. Sobre esse tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( V ) Alfabetização e letramento são processos contínuos. 
( V ) Independente da faixa etária com a qual se trabalha, o professor ainda exerce influência nas 
classes de alfabetização. 
( F ) Alfabetizar e letrar são tarefas fáceis, portanto basta se basear em conteúdos apresentados 
nos livros didáticos. 
( F ) A alfabetização não faz parte do letramento escolar. 
 
 
49-A escola é considerada a principal agência de letramento, pois é nela que se tem acesso ao 
ensino formal daescrita. Precisa ser um ambiente que promova um conjunto de situações de uso 
real de leitura e de escrita, em que os educandos têm a oportunidade de participar. Assinale a 
alternativa CORRETA que apresenta o papel da escola como a principal agência de letramento: 
( ) Ela sempre ensina o que é significativo, permitindo aos alunos desconsiderarem o que trazem 
de seus contextos sociais. 
( ) Os alunos dependem dela para se tornarem sujeitos letrados. Apenas a escola contribui para 
isso. 
( ) Nela estão os livros que norteiam a aprendizagem do sistema de escrita. Quanto maior o 
acervo, maior a garantia de sucesso no letramento. 
( X ) Ela se coloca como mediadora entre a bagagem cultural trazida pelo aluno e o conhecimento 
escolar, permitindo que os alunos vivenciem aquilo que precisam aprender e que seja significativo. 
 
 
50-As sequências didáticas possibilitam o conhecimento de vários gêneros textuais na escola. Elas 
acontecem em torno de determinado gênero textual oral ou escrito. Com relação às sequências 
didáticas, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) Produção inicial - parágrafos - contextualização - produção final. 
( F ) Apresentação - parágrafos - situação problematizadora - produção final. 
( F ) Módulos - apresentação - produção - considerações finais. 
( V ) Apresentação da situação - produção inicial - módulos - produção final. 
 
 
51-Escrever é pôr no papel nossas ideias, sentimentos ou percepções de mundo. Justamente por 
isso, a escrita é tão importante. Pensando nisso, analise as seguintes afirmativas: 
I- A escrita se restringe ao código ortográfico e nunca é acompanhada de uma intenção. ERRADA 
II- Ortografia significa grafia correta. CORRETA 
III- A escrita é uma atividade exclusivamente linguística. ERRADA 
IV- Pela ortografia não conseguimos ter necessidades supridas e nem garantias como cidadãos. 
ERRADA 
 
 
52-Quando escrevermos, é preciso se atentar e levar em consideração vários aspectos, de acordo 
com os nossos objetivos, pois a escrita pode apresentar características diferentes em cada 
situação, como, por exemplo: um recado, uma notícia, uma receita etc. Com relação aos aspectos 
da escrita, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Motivação. 
II- Planejamento. 
III- Linearização. 
IV- Codificação. 
V- Monitoria. 
( I ) Neste tipo de escrita, o autor tem (ou pelo menos deveria ter) uma intenção para escrever. 
( III ) É preciso saber para quem escrevemos e levar em consideração o leitor para que este 
compreenda. 
( II ) O autor precisa saber o que quer escrever e realizar uma esquematização prévia do assunto. 
( IV ) O autor precisa levar em consideração as variedades sociolinguísticas dos alunos. 
( V ) Este tipo de atividade oportuniza o escritor a identificar possíveis trocas e omissões de letras 
ou até mesmo repetições. 
 
 
53-A leitura em todos os seus aspectos propicia o desenvolvimento de conhecimentos, que serão 
significativos para uma vida em sociedade. A leitura em si pode apresentar diferentes objetivos: 
lemos por prazer, para adquirir novas informações, para aprender a fazer algo. A partir dela, 
temos a oportunidade de ampliar conhecimentos, buscar respostas, entrar no mundo do faz de 
conta. Com relação aos objetivos da leitura, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Obter informações precisas. 
II- Seguir instruções. 
III- Obter prazer. 
IV- Aprender. 
( II ) Esse tipo de leitura tem objetivo instrucional; entre os textos, podemos elencar as receitas e 
os manuais. 
( III ) A leitura nos leva à experiência emocional, mas vale ressaltar que ela pode variar de uma 
pessoa para outra. 
( I ) A leitura ocorre com o objetivo de localizar informações relevantes, corresponde a uma 
leitura seletiva. 
( IV ) Ampliar os conhecimentos é o objetivo principal dessa prática e ocorre através de 
sistematizações, recapitulações, anotações etc. 
 
 
54-A cultura de nosso país é muito diversificada. Cada povo apresenta particularidades no jeito de 
falar e de viver sua cultura, conforme sua localização geográfica e costumes. Os grupos sociais 
podem apresentar variações linguísticas próprias. Levando em consideração essa variedade de 
características, como a nossa língua é considerada? 
I- Homogênea. ERRADA 
II- Heterogênea. CORRETA 
III- Unificada. ERRADA 
IV- Estagnada. ERRADA 
 
 
55-Muitas vezes as pessoas apresentam diferente compreensão diante dos mesmos fatos e 
informações. Isso se dá por conta das vivências de cada indivíduo. Estes podem interpretar fatos 
iguais e, ao mesmo tempo, tirar conclusões diferentes. Essa compreensão se dá a partir de qual 
processo? 
( X ) Leitura de mundo. 
( ) Escrita. 
( ) Estagnação. 
( ) Institucionalização. 
 
 
56-Existem casos de arbitrariedade em nosso sistema de escrita, ou seja, casos em que não existe 
uma regra que justifique a grafia da palavra. Partindo desta informação, assinale a alternativa que 
apresenta alguns destes exemplos: 
( X ) xícara - exame - exceto. 
( ) pedra - lupa - tapa. 
( ) bola - albino - abóbora. 
( ) favo - garfo - perfeito. 
 
 
57-Há importantes diferenças e semelhanças entre alfabetização e letramento. No entanto, para 
favorecer uma alfabetização de qualidade, é necessário propor atividades de leitura e escrita que 
façam sentido para as crianças. Sobre esse tema, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( V ) Alfabetização e letramento são processos contínuos. 
(V ) Independente da faixa etária com a qual se trabalha, o professor ainda exerce influência nas 
classes de alfabetização. 
( F) Alfabetizar e letrar são tarefas fáceis, portanto basta se basear em conteúdos apresentados 
nos livros didáticos. 
( F ) A alfabetização não faz parte do letramento escolar. 
 
 
58-No processo de alfabetização, podemos utilizar vários textos. No entanto, textos e gêneros 
textuais não são sinônimos. Quando buscamos por uma definição simples do que são os textos, 
podemos elencar quais características? 
( X ) Que são unidades de sentido com função avaliativa. 
( ) Que são palavras de contextos com função escolar. 
( ) Que eles são produções de escrita com função avaliativa. 
( ) Que são escritas de gêneros com função oral. 
 
 
59-O trabalho com gêneros textuais na escola tem imenso valor quando pensamos na perspectiva 
do letramento. Quanto aos gêneros, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V) Gêneros são textos que se encontram presentes em nosso cotidiano. 
(V ) Cada gênero textual possui sua própria construção. 
(V ) Gêneros são tipos de enunciados, de certa forma estáveis. 
( F) Gêneros e textos são sinônimos. 
( V ) Os gêneros são inúmeros em sua diversidade e forma. 
 
 
60-As diversas linguagens encontram na escola um local privilegiado para o seu uso, estímulo, 
ensino e aprendizagem. A respeito da linguagem, analise as seguintes sentenças: 
I- A escrita é um tipo de linguagem. CORRETA 
II- Todas as pessoas são dotadas de linguagem. CORRETA 
III- Apenas a fala e a escrita são tipos de linguagem. ERRADA 
IV- Só quem escreve se comunica com o mundo. ERRADA 
V- A linguagem verbal oral é aprendida na escola. ERRADA 
 
 
61-Ler normalmente nos remete a uma ação prazerosa, significativa e carregada de intenções. 
Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeirase F para as falsas: 
( V ) Não existe uma maneira única de conceituar leitura. 
(V ) Ler para obter informações é/pode ser um objetivo de leitura. 
(V ) Na escola a leitura é considerada um objeto de ensino. 
( F) Ler para aprender jamais deveria ser considerado um objetivo de leitura. 
(F ) Ler o mundo não é possível pela leitura de materiais escritos.