Prova Didática e Metodologia do Ensino de Informática

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Acadêmico:
	
	Disciplina:
	Didática e Metodologia do Ensino de Informática (LIN01)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual ( peso.:1,50)
	Prova Objetiva:
	22017905
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	1.
	A formação de professores tornou-se um campo de estudos bastante proeminente desde a década de 1990. Muitas são as perspectivas teóricas. Têm-se os conceitos de professor pesquisador, profissional reflexivo, intelectual transformador etc. Um profissional reflexivo deve sempre sugerir e responder a novas problemáticas, objetivando produzir novos saberes, novas técnicas e artifícios a partir do meio em que se encontra. Sobre os indicativos que nos permitem, como futuros professores, realizar uma boa reflexão, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Ter êxito com a utilização da sua metodologia, adotar um planejamento eficaz e estático e adotar uma postura autoritária.
	
	b) Compreender o contexto, buscar referências históricas e compreender o movimento da reforma escolar.
	
	c) Reconhecer seus limites, diminuir a velocidade das mudanças tecnológicas, adotar uma postura conservadora e diagnóstica.
	
	d) Verificar se o aluno aprendeu ou não o conteúdo ensinado, utilizar avaliação classificatória e empregar o modelo construtivista.
	 
	2.
	A arte de ensinar não é uma tarefa simples de ser realizada. O bom desempenho de uma aula depende de vários fatores, entre eles a formação do professor e sua forma de lecionar. Sobre a matéria de estudos que integra e articula conhecimentos teóricos e práticos, visando à formação integral do futuro professor, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Metodologia e tecnologia.
	
	b) Informática.
	
	c) Ensino e aprendizagem.
	
	d) Didática.
	 
	3.
	Comenius foi predecessor do filósofo Jean Jacques Rousseau, morreu acreditando na transformação da sociedade pela educação. Esse educador tinha como principal meta trazer o ser para perto do Criador, transformando os indivíduos em cristãos exemplares. Na concepção comeniana, a ideia de universal, de universalização, está ligada a uma vontade de resolver problemas humanos a partir de qualidades ou virtudes comuns dos homens. Sobre o criador da Pedagogia Moderna, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Comenius compreendia que os vícios adquiridos na primeira infância, em regra, seguem os indivíduos por toda a vida. 
(    ) Comenius compreendia a necessidade de exercícios difíceis e exigentes para garantir a disciplina dos alunos. 
(    ) Comenius compreendia que utilidade e facilidade são duas exigências do ensino eficiente. 
( V ) Comenius compreendia que a arte didática exige planejamento, precisão e disciplina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - V - V.
	
	b) F - V - F - F.
	
	c) F - F - V - F.
	
	d) V - V - F - F.
	 
	4.
	A inquietação com o ensinar não é remota e já a encontramos no século XVI, com o "pai da Didática", o estudioso Comenius, predecessor do filósofo Rousseau. Comenius, criador da Pedagogia Moderna, registrou uma importante obra, contribuindo para a Educação, a Didática Magna, que sinaliza o começo da organização da didática. Sobre os princípios elencados por Comenius na Didática Magna que garantem a facilidade de ensinar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( V ) Propunham iniciar o ensino pela língua materna por meio de livros ilustrados. 
(    ) Escolha do método adequado; iniciar pelas coisas mais fáceis e só depois incluir as difíceis. 
(    ) Proceder de maneira célere e ativa, sem perder tempo; ensinar tudo por meio de hipóteses e abstração. 
(    ) Preparo de todas as coisas necessárias, inclusive dedicação exaustiva do mestre. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - F - V.
	
	b) V - V - F - F.
	
	c) F - F - V - V.
	
	d) V - V - F - V.
	 
	5.
	Dentre os vários estudiosos, encontra-se Herbart (1776-1841), que elaborou o método didático. Com este método, ele propôs momentos essenciais para o professor em uma ação didática. Com base nos cinco passos seguidos pelo professor, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Comparação, finalidade, desenvolvimento, avaliação e exposição.
	
	b) Compreensão, análise, identificação, retenção e fixação.
	
	c) Preparação, apresentação, assimilação, generalização e aplicação.
	
	d) Observação, controle, contribuição, especificação e prática.
	 
	6.
	A didática se constitui na área do conhecimento que trata das relações entre as finalidades do ensino e o método. Assim, é o método de trabalho oferecido, consistindo na técnica de ensino, em que todos os aspectos práticos e operacionais visam estimular, dirigir e encaminhar a aprendizagem. Dessa forma, um dos desafios didáticos, na atualidade, é o da concepção de uma metodologia de ensino que minimize as discriminações sociais geradas pela escola. Sobre a didática, analise as sentenças a seguir:
I- Consiste em formular saberes docentes e como são elaborados na prática, procura racionalizar as ações de transmissão dos saberes. 
II- Consiste em manter o conhecimento escolar, o processo de antipedagogização do saber do senso comum e a dinâmica das relações sociais. 
III- Consiste em investigar os fundamentos, as condições e os modos de realização da instrução e do ensino.  
IV- Consiste no estudo da técnica do ensino em todos os seus aspectos práticos e operacionais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) Somente a sentença IV está correta.
	
	b) As sentenças II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 
	7.
	Jean Jacques Rousseau foi um filósofo que participou do ideário iluminista, sendo considerado um revolucionário, tanto por modificar o eixo da educação como por valorizar a infância em si mesma. Ao considerar a educação como processo natural do desenvolvimento da criança, ao valorizar o jogo, o trabalho manual, a experiência direta das coisas, foi o precursor de uma nova concepção de escola. Dentre as influências do pensamento de Rousseau para a educação, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) A ênfase no estudo das disciplinas de língua portuguesa e matemática como base para o aprendizado das demais. Acreditava que não há aprendizagem sem ação, a criança é um adulto em miniatura e sua educação direciona-se para o seu futuro.
	
	b) A ideia do jovem como uma pessoa completa, também compreendia que a infância possui várias fases de desenvolvimento, sobretudo no aspecto cognitivo.
	
	c) A ideia da valorização dos aspectos biológicos e fisiológicos, ou seja, a organização da atividade escolar com foco na educação do corpo e dos hábitos, sempre priorizando a aprendizagem dos conteúdos desde os anos iniciais.
	
	d) A ênfase está na formação moral, já que o ser humano, em essência, é mau e a função da escola é educá-lo, sabendo que o conceito do ser mau nasce da experiência direta e das operações sobre as coisas.
	 
	8.
	Comenius enfrentou dificuldades significativas em sua vida, experimentou o exílio, mas também viajou por diferentes países e aprimorou seus estudos e leituras, o que resultou em mudanças em seu pensamento. Criou a expressão "didacografia" para designar o método universal de ensino que ele pretendia inaugurar. Sobre o papel do mestre, na perspectiva de Comenius, analise as sentenças a seguir:
I- Um agente, um estudioso e um curioso que tem a obrigação de ensinar e de aprender. 
II- Um estudioso, um curioso e um agente que exige apenas a memorização.
III- Um curioso, um agente e um estudioso que percebia que os débeis mentais, rudes e estúpidos são educáveis. 
IV- Um mentiroso, um agente que busca emergir como problemático aquilo que, para muitos, é visto como resolvido ou como a solução de todos os males.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) Somente a sentença I está correta.
	
	c) As sentenças I e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 
	9.
	Castro (1991) apresentaa transformação do ensino como amplitude educacional, bem diferente da escola tradicional. Essa transformação se deve às grandes mudanças, ao desenvolvimento de novas perspectivas e a novas ideias para o ensino. Todo esse contexto está relacionado com o surgimento do capitalismo, urbanização e o direcionamento da educação baseada na experiência empírica. Como este novo conceito é conhecido?
FONTE: CASTRO, A. D. A trajetória histórica da didática. São Paulo: FDE, 1991.
	
	a) Nova era moderna.
	
	b) Nova Escola.
	
	c) Novas atividades.
	
	d) Nova era dominante.
	 
	10.
	A tecnologia é a ciência da técnica, que surge como exigência social numa etapa ulterior da história evolutiva da espécie humana. A tecnologia trouxe vários benefícios para o homem, como a proximidade entre as pessoas e empresas. Estas podem ampliar suas negociações, contatar várias pessoas, de países diferentes, além de diminuir o tempo de resposta e propiciar acesso fácil a vários recursos tecnológicos. Sobre os benefícios que as tecnologias disponibilizaram, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Comunicação instantânea e acesso à informação.
(    ) Aumento da capacidade intelectual e tecnológica.
(    ) Conhecimento e acesso ao desenvolvimento tecnológico.
(    ) Acesso a tecnologias de ponta, a baixos custos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) V - F - F - F.
	
	b) V - V - F - F.
	
	c) F - V - V - F.
	
	d) F - F - V - V.
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