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Protocolo: 112450 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Relações Étnico-Raciais na Educação e Educação Indígena 7º Semestre
RGM: 053.8573 - ROSELI DOS SANTOS BOTELHO
PROVA
Data Aplicação:05.03.2016, Gabarito a partir de: 04.04.2016
PROVA 01 
1º 20 - Pluralidade cultural e o combate à discriminação racial na escola.
(...) O tema Pluralidade Cultural é especificamente justificado por se considerar que a
vidademocrática exige o respeito às difernças culturais. Na sociedade brasileira, uma
questão a ser abordada nesse tema, é a superação da discriminação: o grande desafio da
escola é investir na superação da discriminação e dar a conhecer a riqueza apresentada
pela diversidade etno-cultural que compõe o patrimonio sociocultural brasileiro,
valorizando a trajetória particular dos grupos que compõem a sociedade.
Estar consciente da pluralidade cultural é reconhecer, respeitar e ter um "outro olhar"
sobre as diferenças, étnicas ou culturais, valorizando-as. Essa é uma temática
inovadora na educação, pois seenquadra como fator conscientizador na hierarquia dos
problemas nacionais.
A escola exerce um papel crucial na vida do homem, agindo como formadora de
valores; desse modo, tem a capacidade e a responsasbilidade de mudar mentalidades e
superar os preconceitos. Para isso, é fundamental que o professor, como agente
conscientizador/transformador, crie, na sala de aula, um ambiente de diálogo cultural
(...) (Terezinha Bazé de Lima, 2012, p. 207).
Com base no texto, você deve argumentar em um texto de até 10 linhas, sobre o papel
da escola e do professor com a implantação da Lei 11.645/2008, e apresentar três (3)
aspectos relevantes no desenvolvimento e aplicação do seu planejamento de ensino.
Devemos trabalhar diversidade cultural na educação básica, que é o inicio da convivência
social da criança e mostrar e incentivar atitudes de respeito, amor, carinho com os colegas
uns com os outros, independente de cor de pele, cabelo ou posição social. è na escola que as
diferenças tendem a aparecer, até mesmo nas brincadeiras, se o professor for bem informado
e tiver um pouco de boa vontade saberá como trabalhar estas diferenças, que na realidade, é
um traço marcante da nossa sociedade que é heterogenia, pois somos descendentes de
europeus,negros e indíos, cada um com sua cultura, mas juntas elas criam uma diversidade
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cultural de cor e ritmo.
Os aspectos que trabalharia para meu planejamento de ensino sera: trabalhar os ritmos
musicais que tem uma diversidade muito grande, trabalhar as artes, com dramatização e
pinturas, procurar mostrar para o aluno que ser diferente não é feio, tem beleza.
 
 
Parecer do Professor: Resposta correta.
2º 16 - Conhecer as leis, a história da população negra, as suas lutas e reconhecer a
herança dos povos africanos e indígenas e suas culturas na formação do Brasil é um
bom começo. Outra ação importante é estudar os documentos oficiais, por exemplo, as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional e Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008, assim como ler
documentos orientadores como os Referenciais Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil (RCNEIs) e outros documentos e experiências que tratam da
igualdade racial na Educação Infantil.
Essas atitudes são fundamentais para a construção de práticas pedagógicas que estejam
preocupadas com o pleno desenvolvimento da criança e que considerem o
reconhecimento do pertencimento racial como questão importante para a construção da
identidade. (...) (Educação Infantil e práticas promotoras de igualdade racial. 2012.
p.13 e 14)
Com base no proposto acima, elabore um texto de até 10 linhas com título a seu
critério, destacando a importância da formação do professor para abordagem das
Relações Étnico-Raciais e apresentar as recomendações presentes nas Leis
10.639/2003 e 11.645/2008 e sua importância para a prática pedagógica dos
professores. 
 Diversidade cultural na educação infantil, um olhar para o futuro
Como ser professor agente formador de futuros cidadãos, para exterminar todo tipo de
preconceito e discriminação, ter formação e conhecimento que de suporte para desenvolver
o dialogo e interagir com as diferentes culturas. A Lei 10.639/2003- dá suporte na formação
do professor para a diversidade etnico-racial que inclui o estudo da História da Africa e dos
africanos, a luta dos negros no brasil, o negro na formação da sociedade, a cultura negra as
contribuições do negro na área social,econômica e politica. A Lei 11.645/2008-esta lei veio
resgatar a inclusão do indio brasileiro e sua história no ensino fundamental e médio nas
escolas particulares e públicas do Brasil , que por anos vem sofrendo discriminação no
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nosso contexto socia.
Parecer do Professor: Parcialmente correta.
3º 1 - A discriminação direta a adoção de regras gerais que estabelecem distinções, dá-se
através de:
 
a) Proibições
b) Equidade
c) Preconceito
d) Racismo
e) Discriminação
Resposta Correta: (A) 
4º 5 - No enfoque sobre as relações étnico-raciais, a maioria das pessoas trabalham com
suas experiências de vida e com o senso comum. Assim a discriminação não é muito
bem entendida, muito menos se sabe como se manifesta; daí afirma-se que há racismo
e discriminação. Quem é que afirma?
a) Os portugueses; 
b) Os brasileiros;
c) Os africanos;
d) Os indígenas;
e) Os afrodescendentes.
Resposta Correta: (A) 
5º 43 - Depende de uma conduta ou ato (ação ou omissão), que resulta em violar direitos
com base na raça, sexo, idade, estado civil, deficiência física ou mental, opção
religiosa e outros. Essa afirmativa está relacionada ao conceito de:
Assinale a alternativa correta
a) Racismo;
b) Preconceito;
c) Discriminação;
d) Estereótipo.
Resposta Correta: (C) 
6º 33 - O Ministério da Educação, ao implantar os Parâmetros Currriculares Nacionais -
que tratam de um novo "ensinar-aprender" com o objetivo de incorporar o cotidiano
social e cultural vivido no cotidiano escolar - tenta imprimir no professor e no aluno
uma nova concepção para compreender as culturas que nos cercam e uma visão do
mundo sob a ótica da cidadania.
I- PCN diz respeito à pluralidade cultural;
II- PCN apresenta uma noção afirmativa da diversidade cultural;
III- PCN é reconhecidamente fundamentado na proposta italiana;
IV- PCN é um documento que trata exclusivamente do tema Pluralidade Cultural.
Assim sendo, são corretas as alternativas: 
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a) II e IV
b) I e IV
c) I e II
d) II e III
e) III e IV 
Resposta Correta: (C) 
7º 27 - Mola mestra na formação do perfil de um professor que se compromete a
combater o racismo, o preconceito e a discriminação.
 Assinale a opção correta que é determinada como essa mola mestra: 
a) Atitude;
b) Conscientização;
c) Determinação;
d) Conhecimento;
e) Sabedoria.
Resposta Correta: (B) 
8º 21 - Como todos nós sabemos o racismo surgiu com o próprio aparecimento do
Homem. A intolerância é algo que desde sempre caracterizou a nossa espécie.
Podemos afirmar que o racismo em escala mundial teve início com:
Assinale a alternativa correta:
a) Os Europeus;
b) Os Portugueses;
c) Os Brasileiros;
d) Os Africanos;
e) Os Asiáticos.
Resposta Correta: (B) 
9º 24 - O texto dos PCN sobre a pluralidade cultural representa um avanço considerável
rumo ao tratamento dessa questão. Retoma a idéia de que uma das grandes questões de
nossa época diz respeito ao reconhecimento da diversidade das culturas existentes
como o caminho necessário para a superação das tensões e conflitos, ancorados na
percepção das diferenças étnicas, raciais, de gênero, nacionais, etc., rumo à construção
e consolidação de uma sociedade democrática. 
Nessa perspectiva, no momento em que os professores(as) reconhecerem as diferentes
culturas inseridas no seu meio, terão condições de proporcionar ao aluno a visão de si e
do outrocomo diferente. E mais, criar nos alunos condições que os levem:
I- A respeitar e valorizar as diferenças e, dessa forma se reconhecer na sua diferença;
II- A estabelecer o diálogo intercultural promovendo uma interação entre as diferenças
culturas;
III- A constatar que a interculturalidade não propicia à escola como um espaço
compartilhado e determinado pela convivência;
IV- A compreender que a história educacional da humanidade acontece colada à
história social e cultural.
Analisando as alternativas é correto o que se afirma em: 
a) I e III
b) II e III
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c) II, III e IV
d) I, II e IV
e) I, II e III
Resposta Correta: (D) 
10º 9 - Questão de interpretação:
 Sabendo que o racismo surgiu com o próprio aparecimento do Homem. A intolerância
é algo que desede sempre caracterizou a nossa espécie; podemos afirmar em escala
mundial que o racismo teve início com os descobrimento.
I - Os portugueses foram um dos principais protagonistas desse fenômeno;
II - O flagelo da escravatura teve início bem antes do descobrimento;
III - A escravatura atingiu proporções em escala mundial e muitos outros povos
esguiram o exemplo dos portugueses; 
IV - Apesar dos esforços de alguns cientistas, ainda hoje vemos casos de racismo e de
xenofobia. 
Analise as questões e assinale a correta: 
a) I, II e IIII
b) I, III e IV
c) I e III
d) II, III e IV
e) III e IV
Resposta Correta: (B) 
PROVA 02 
1º 37 - Apresente um texto de até 10 linhas argumentando e dando sugestões sobre como
seria sua prática pedagógica em sala de aula, no trabalho da temática sobre "os
negros", com seus futuros alunos. 
Trabalharia a beleza negra contando uma história onde as princesas seriam negras, pardas e
brancas procuraria terminar com este esteriótipo que para ser bonito ou bonita tem que ser
loira de olhos azuis ou verdes. Trabalhar com brinquedos usados pelos negros, bonecas de
pano, usar mais bonecas negras que são bonitas, incentivar as meninas a fazer trancinhas
com contas coloridas que ficam bem bonitas. Usaria mais os ritmos africanos, samba
pagode e outros, confeccionar instrumentos musicais mais conhecidos e usados pelos afros
brasileiros, contar a história dos Palmares como eles eram horganizados, contar sobre o
negro Zumbi que foi o maior defensor dos direitos dos negros que desejavam a liberdade.
Parecer do Professor: Parcialmente correta.
2º 56 - Como você, professor ou futuro professor, trabalharia a cultura indígena em sala
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de aula? Dê sugestões para o desenvolvimento de atividades junto às crianças, que
contribuam principalmente para a valorização das culturas que compõem o nosso
universo social.
Elabore um texto de no mínimo 10 linhas argumentando e dando sugestões para essa
questão: 
Primeiro iria saber mais sobre cultura indigena suas músicas e tradições para trazer para sala
de aula a realidade dos nossos indios. Faria uma excurção com os alunos até uma aldeia
mais proxima para ter informações e fazer um documentário, como eles vivem, sua rotina
diária, costumes, músicas e comida, mostrar para eles que os primeiros brasileiros estão
vivos e que devemos conviver e aprender com eles, que tem um artesanato lindo e que deve
ser preservada, bem como trabalhos em cerâmicas com cores variadas, que usam a natureza
sem poluir ou desrespeitar, ou visitar uma exposição indígena se for o caso.
Parecer do Professor: Correta.
3º 8 - Os trezentos anos de história da escravidão do africano no Brasil atestam, acima de
tudo, a sobrevivência da sua crença, da sua religião. De sua terra ele partiu livre,
homem. Na viagem, no tráfico ele perdeu personalidade, representividade, mas a sua
cultura, sua história, suas paisagens e suas vivências vieram com ele. A religião, sua
organização em terreiros, a resistência negra, resistiu-se por haver organização, a
organização consigo mesmo.
Analisando o texto proposto, é correto afirmar que:
I - O axé cresceu e apareceu na sociedade sob a forma de candomblé;
II - A cultura do candomblé no Brasil nasceu nas senzalas e é sinônimo de religião
africana;
III - O candomblé é proveniente da junção de povos africanos de diversos países e
cidades africanas, com seus costumes e suas crenças;
IV - O candomblé foi construído com base em protestos oriundos da escravidão, sendo
assim não pode ser considerada uma religião.
Assinale a alternativa correta: 
a) I, II e IV
b) II e IV
c) I e III
d) I, II e III
e) Todas estão corretas.
Resposta Correta: (D) 
4º 48 - Em que data é comemorado o "Dia Nacional da Consciência Negra", escolhida em
homenagen a Zumbi dos Palmares "líder máximo do Quilombo dos Palmares e
símbolo da resistência negra"?
Assinale a alternativa correta: 
a) 12 de Dezembro;
b) 20 de Novembro;
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c) 22 de Dezembro;
d) 22 de Novembro.
Resposta Correta: (B) 
5º 19 - Ao longo da história, os índios foram marginalizados e vem perdendo a sua
identidade. Hoje, para recuperar a sua língua, sua cultura e seu passado, dependem de:
I - Organização de suas aldeias;
II - Demarcação de suas terras;
III - Políticas Públicas;
IV - Acesso a educação diferenciada.
Assinale a alternativa correta:
a) I e IV
b) II e IV
c) I e II
d) II e III
e) III e IV
Resposta Correta: (B) 
6º 17 - A representação dos negros, ainda em muitos livros didáticos, não se restringem
apenas à violência e ao sofrimento. Eles também aparecem como:
a) Sujeitos da história;
b) Sujeitos da resistência;
c) Sujeitos da fragilidade;
d) Sujeitos da ameaça;
e) Sujeitos da opressão.
Resposta Correta: (B) 
7º 18 - A Constituição de 1988 assegurou aos índios qual tipo de educação?
a) Educação diferenciada, cultural e multilínguas;
b) Educação cultural, não formal e linguística;
c) Educação diferenciada, bilíngue e multicultural;
d) Educação formal, multifuncional e democrática;
e) Educação democrática, bilíngue e multifuncional.
Resposta Correta: (C) 
8º 66 - A ausência da História Africana é uma das lacunas de grande importância nos
sistemas educacionais brasileiros. Essa ausência tem quatro consequências sobre a
população brasileira.
PORQUE
A história do Brasil após 1.500 é uma consequência de uma história indígena, africana
e européia. As tecnologias, costumes e culturas, e propostas políticas trazidas pelos
africanos ficaram difíceis de serem reconhecidas e integradas devidamente na história
nacional pelo descobrimento da história africana e indígena.
Analisando a relação proposta entre as duas asserções acima, escolha a alternativa
correta: 
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a) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda não é uma justificativa
correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa
correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição
falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição
verdadeiras;
e) As duas asserções são proposições falsas.
Resposta Correta: (B) 
9º 47 - Uma das mais importantes formas de resistência à escravidão, os quilombos se
formaram em regiões de grande concentração de escravos, durante o período mais
intenso do tráfico. O quilombo considerado o maior ícone da resistência negra ao
escravismo no Brasil é?
Assinale a alternativa correta: 
a) Quilombo dos Palmares;
b) Ganga Zumba;
c) Zumbi dos Palmares;
d) Domingos Jorge Velho.
Resposta Correta: (C) 
10º 49 - Vinte de novembro é o Dia da Consciência negra, a data não foi escolhida aoa
acaso e sim em homenagem a Zumbi, líder máximo do Quilombo dos Palmares e
símbolo da resistência negra.
I- Aos 17 anos tornou-se rei do quilombo, sempre lutando pela liberdade; 
II- Com a queda do rei Ganga Zumba, morto após acreditar num pacto de paz com os
senhores de engenho, Zumbi assumiu o posto de rei e levou a luta pela liberdade até o
final de seus dias;
III- O Bandeirante Domingos Jorge Velho matou o rei Zumbi e o decapitou, levando
sua cabeça até apraça do Carmo, na cidade do Recife, onde ficou exposta por anos até
a sua completa decomposição;
IV- Contudo, em 10 de dezembro de 1700, foi traído por um de seus principais
comandantes Ganga Zumba, que trocou sua liberdade pela revelação do seu
esconderijo, Zumbi foi capturado e torturado até a sua morte;
Analise as opções e escolha a correta, quanto ao maior ícone da resistência negra ao
escravismo no Brasil "Zumbi dos Palmares":
a) I e II;
b) II e III; 
c) III e IV;
d) I e III;
e) Todas alternativas estão corretas. 
Resposta Correta: (B) 
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