Educação de Jovens e Adultos objetiva final

Prévia do material em texto

Acadêmico: Eluana Pedroso Kruger (1882350)
Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639118) ( peso.:3,00)
Prova: 19071048
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada
1. Uma proposta humanista transformadora da EJA e sua inserção em um projeto político-pedagógico escolar aponta para a superação da cultura tradicionalmente assumida de simples
transmissão de conhecimento, avançando no sentido da pesquisa e da construção de novos saberes, a partir do convívio e das inter-relações das áreas do conhecimento. Portanto, em uma
perspectiva de educação humanista transformadora, como se constitui o projeto político-pedagógico?
 a) Num processo de organização do trabalho Pedagógico da escola de forma global, que precisa ser continuamente redimensionado.
 b) Num processo que priva pela qualidade total da educação, pautando-se no processo e não no produto.
 c) Num processo gerencial, onde o estudante é o cliente e tem direito ao ensino de qualidade.
 d) No cumprimento de determinações legais e normativas do sistema educativo.
A VI Conferência Internacional de Educação de Jovens e Adultos, ocorrida no Brasil, contou com a participação de muitos grupos que se organizaram em encontros preparatórios para a sua
culminância. Dentre estes grupos, quais os que se fizeram presentes?
I- Encontro Nacional de Educação de Jovens e Adultos ? ENEJAs.
II- Programa Nacional de Educação e Reforma Agrária ? PRONERA.
III- Encontro Regional de Jovens e Adultos ? EREJAs.
IV- Programa Nacional de Inclusão do Jovem ? PROJOVEM.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a opção IV está correta.
 b) As opções III e IV estão corretas.
 c) Somente a opção I está correta.
 d) As opções I e II estão corretas.
 * Observação: A questão número 2 foi Cancelada.
3. O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta para a alfabetização de adultos, inspiraram os principais programas de alfabetização e educação popular que se
realizaram no país. Paulo Freire elaborou uma proposta de alfabetização de adultos conscientizadora, cujo princípio básico pode ser traduzido numa frase sua que ficou célebre: "a leitura do
mundo precede a leitura da palavra" (FREIRE, 2001). Considerando o aluno como sujeito da aprendizagem, sobre a proposta de Paulo Freire, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 42. ed. São Paulo: Cortez, 2001.
 a) A negação da realidade existencial do grupo.
 b) Uma ação educativa que negasse a cultura do aluno.
 c) A transformação da realidade social por meio da educação através do diálogo.
 d) O aluno como fantoche de sua aprendizagem.
4. Na concepção de ensino tradicional, consideram-se componentes da ação didática a matéria ou conteúdo, o professor e os alunos. Entretanto, o ensino, por mais simples que pareça, é uma
atividade muito complexa que envolve tanto condições internas como condições externas das situações didáticas. Sobre as condições externas no ensino da EJA, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A escola, os professores e os alunos estão inseridos na dinâmica das relações apenas de sua comunidade.
( ) O aluno está inserido em um grupo social, familiar, que vive em determinadas qualidades de vida, de trabalho, e assim deve ser respeitado.
( ) A relação entre aluno e conteúdo é mediada pelo professor, com o objetivo apenas de promover o aprendizado.
( ) O docente é apenas transmissor de conteúdos, ele não tem obrigação de conhecer os contextos à sua volta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - F - V.
 d) F - V - F - F.
5. Um trabalho com base na pedagogia de projetos requer pesquisa e trabalho coletivo. O uso de projetos pedagógicos em sala de aula tem demonstrado um recurso alternativo de prática
educativa que auxilia a integração e flexibilização de objetivos e conteúdos. Sobre projetos na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A pedagogia de projetos favorece que o aluno aprenda somente pela exposição e demonstração verbal da matéria e/ou por meio de modelos.
( ) A pedagogia de projetos insere o professor na função de ensinar por meio da transmissão de informações, de forma mecânica e sem levar em consideração o conhecimento já adquirido de
cada aluno.
( ) A pedagogia de projetos proporciona ao aluno aprender no processo de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e
reconstruções de conhecimento.
( ) A pedagogia de projetos traz o professor como o centro desse processo de trabalho, sendo o aluno apenas um receptor das informações transmitidas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
6. O profissional que atua na EJA ? Educação de Jovens e Adultos ? é um profissional que se encontra em constante transformação. O professor, dentro deste processo, desenvolveu várias
formas e busca diversas propostas e posturas para que o processo de ensino-aprendizagem aconteça. Assim sendo, muitos são os desafios para esta modalidade de ensino relacionados à
formação dos professores. Com relação aos três maiores desafios para o futuro da profissão docente, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) São eles: Organização do material pedagógico; formação tradicional dos alunos; análise das avaliações da EJA.
( ) São eles: Formação de gestores nesta modalidade EJA; organização de temáticas; avaliação dos trabalhos bimestrais.
( ) São eles: Organização da profissão do docente; formação através de práticas focadas na EJA, crédito à profissão.
( ) São eles: Pensamento neoliberal no sistema; formação sistêmica; formalização dos conteúdos da modalidade EJA.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F.
7. A formação de jovens e adultos, realizada através do EJA, deve ser compreendida como algo além de somente alfabetizar. O percurso formativo de educadores de jovens e adultos se constitui
a partir de saberes advindos de três tipos de educação. Assim sendo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Educação formal.
II- Educação não-formal.
III- Educação informal.
( ) Acontece ao longo da vida, não leva à certificação.
( ) Possui uma estrutura definida, é institucionalizada.
( ) Têm-se, muitas vezes, em oposição à educação oferecida na escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) II - I - III.
 b) III - I - II.
 c) III - II - I.
 d) I - II - III.
8. Pesquisas indicam que a didática com a EJA está em alguns casos infantilizada, distanciando-se do que pauta a Declaração de Hamburgo, que propunha em 1997: "[...] fazer com que a
alfabetização responda ao desejo de promoção social, cultural e econômica dos aprendizes [...]" (PEREIRA, 2004, s.p.). Nesse sentido, notou-se a importância da formação continuada
direcionada a professores de EJA. Sobre a formação continuada, analise as sentenças a seguir:
 
I- Deve ter como prioridade a busca da memorização do conhecimento.
II- Deve contemplar a culpabilidade, única e exclusiva do professor, mediante o processo educacional.
III- Deve pautar-se em conhecimentos, visando à homogeneização e à unicidade de pensamentos.
IV- Deve ter como foco o sujeito que dele faz parte, o professor.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PEREIRA, Marina Lúcia. A construção do Letramento na educação de jovens e adultos. São Paulo: Autêntica, 2004.
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças I e III estão corretas.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
9. O Decreto nº 7.352, de 4 de novembro de 2010, dispõe sobre a Educaçãodo campo. Desta forma, este decreto destina-se à determinada clientela e busca definir oferta. Sobre a quem se
destina esta forma de educação e qual a oferta, analise as seguintes afirmativas:
I- A Educação do Campo é designada à ampliação e à qualificação da oferta de Educação Básica e Superior aos agricultores familiares, pescadores artesanais, assentados.
II- A Educação do Campo possui como base a preocupação com oferecimento à Educação Infantil e Média, envolvendo operários da indústria, costureiras e funcionários públicos.
III- A Educação do Campo tem como base o oferecimento à Educação Básica e Superior, sendo seu público-alvo pessoas do campo, extrativistas, quilombolas, caiçaras, povos da floresta e
caboclos.
IV- A Educação do Campo determina em seus objetivos alicerçar as finalidades do sistema governamental que leve aos agricultores propostas pré-determinadas e que envolvam o interesse do
sistema.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
Muito se fala sobre a EJA ? Educação de Jovens e Adultos, sendo sua clientela formada por adultos, jovens e idosos. Com estes sujeitos, temos um grupo que requer maior atenção conforme
documento ?Marco da Ação de Belém ? resumo Executivo?, relacionado à alfabetização. Sobre este grupo e o motivo desta atenção, analise as afirmativas a seguir:
I- O grupo é dos jovens, que possuem o objetivo de buscar maior formação e manter-se no mercado de trabalho.
II- O grupo é o das mulheres, pois estas foram deixadas de lado na história, sendo que a prioridade dos estudos era do homem.
III- O grupo é de idosos, que buscam alcançar, depois de muitos anos distantes da escola, conhecimento para sua melhor idade.
IV- O grupo é de jovens e adultos, na busca de melhores condições junto a seus familiares e colegas de trabalho.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) Somente a afirmativa II está correta.
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 * Observação: A questão número 10 foi Cancelada.
11. (ENADE, 2008) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade à vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação inteiramente livre da
inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as
categorias misturadas do ato pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. Chamar-se-á
emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma outra vontade.
Considerando a conclusão que podemos tirar com relação ao texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O mestre emancipa os alunos.
( ) Os alunos se emancipam coletivamente.
( ) A escola é um espaço de manifestação plena da vontade.
( ) Uma inteligência emancipada só obedece a si própria.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
 a) F - F - V - V.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
12. ENADE (2008) Os alunos da EJA chegam à sala de aula com saberes construídos a partir de suas vivências em todos os contextos por onde circulam - familiar, profissional, de lazer ou
religioso. Os professores devem trabalhar tais saberes por meio de atividades em que sejam:
 a) Relativizados por serem construídos fora do processo de escolarização.
 b) Integrados aos conteúdos das diferentes áreas do conhecimento.
 c) Reconstruídos em torno de parâmetros de correção prévios.
 d) Avaliados para uma compreensão dos erros epistemológicos.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.