Introdução aos Estudos Históricos Prova 1 corrigida

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cadêmico: Daniane Rolhf da Rosa (2549378) 
Disciplina: Introdução aos Estudos Históricos (HID16) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:513939) ( peso.:1,50) 
Prova: 18628772 
Nota da Prova: 7,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A explicação histórica não pode tratar de absolutos e não pode apresentar causas 
suficientes, o que irrita muito algumas almas simples e impacientes. Elas supõem 
que, como a explicação histórica não pode ser Tudo, é portanto Nada, apenas uma 
narração fenomenológica consecutiva. É um engano tolo. A explicação histórica não 
revela como a história deveria ter se processado, mas porque se processou dessa 
maneira, e não de outra [...] (THOMPSON, E. P., 1981, p. 232). Na citação 
apresentada, o historiador britânico Edward Palmer Thompson nos apresenta a 
história como sendo aberta a novas abordagens e interpretações. Sobre o pensamento 
de Thompson, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- O autor afirma que o objeto de estudo da história é o real, sendo esse real 
composto por todos os indivíduos que estão ou já passaram por uma determinada 
sociedade. 
II- Os sujeitos, na análise de Thompson, são imperfeitos e incompletos. Fato este que 
impossibilita uma análise historicamente verdadeira, sem relativismos. 
III- Para o autor, toda produção historiográfica é provisória, pois a entrada de uma 
nova fonte, por exemplo, pode alterar uma interpretação previamente endossada. 
IV- Thompson lançou as bases para uma historiografia da completude. O ofício do 
historiador, portanto, é o tratamento das fontes construtoras de uma história absoluta. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: THOMPSON, E. P. A miséria da teoria ou um planetário de erros. Rio de 
Janeiro: Zahar, 1981. 
 a) As afirmativas II e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e II estão corretas. 
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 d) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 
2. Marc Bloch, importante historiador do século XX, inicia seu livro ?Apologia da 
História, ou o ofício do historiador? (2002) com uma pergunta proferida por um 
rapaz, para o pai historiador ? ?Pai, para que serve a História?? (BLOCH, 2002, 
p.77). Este questionamento ainda é debatido entre os historiadores, acadêmicos e 
principalmente entre os alunos das escolas regulares, que procuram visualizar um 
motivo para estudar a História, sendo que, muitas vezes, entende-se esta disciplina 
como algo passado e sem valor prático. Sobre o que é História e sua utilidade, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BLOCH, Marc. Apologia da história, ou, O ofício de historiador. Rio de 
Janeiro: Zahar, 2002. 
 a) A História é construída a partir das relações, contatos e comportamento humano 
em sociedade. Desta forma, podemos afirmar que a História não se construiu 
apenas nos feitos passados, pois ela acontece diariamente. 
 b) É importante destacar para os alunos do ensino regular que todos nós 
contribuímos para a construção da História, sendo considerados sujeitos 
históricos, porém esta ciência procura priorizar os grandes feitos do passado. 
 c) Thompson acreditava que a investigação histórica podia ser compreendida, de 
modo geral, a partir do relato de um indivíduo que fala a partir do local em que 
vive e das experiências adquiridas. Desta forma, entende a História como algo 
cristalizado, sem possibilidades de mudanças. 
 d) A História tem como finalidade principal educar o cidadão para seus direitos e 
deveres com o Estado. Dessa forma, a Historiografia esteve sempre atenta para os 
feitos e acontecimentos ligados ao aparelho estatal. 
 
3. O conceito de História sofreu transformações de acordo com os períodos históricos e 
conforme a linha de pensamento dos historiadores da época, divergindo em alguns 
aspectos ou criando novos conceitos e métodos historiográficos. Sobre as diferentes 
formas de conceber a História, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A ideia de problematizar os fatos históricos veio com a Escola dos Annales, no 
século XX. Esta nova concepção de História confrontava as ideias positivistas, ou 
seja, os historiadores da Escola dos Annales priorizavam os acontecimentos da 
macro-história, dos vencedores e dos grandes feitos. 
 b) Para o historiografia marxista, a História acontece a partir das relações 
estabelecidas entre as classes sociais. Para Marx e Engels, a História iria progredir 
quando as classes sociais aceitassem suas posições e cumprissem seu papel diante 
da sociedade, buscando o progresso e a ordem social. 
 c) A historiografia tradicional, fundada no século XIX, sofreu forte influência da 
corrente marxista, criticando a sociedade de consumo e a classe burguesa. Seguia 
ainda a linha positivista, pautada na concepção progressista e linear do tempo. 
 d) Pode-se afirmar que a História entrou para o currículo escolar enquanto disciplina 
após a Revolução Francesa no século XVIII. O status que a História possuía até o 
acontecimento da revolução era de memorização e narrativa de acontecimentos, 
registros para fins políticos, porém não tinha a conotação de uma disciplina 
escolar. 
 
4. A Escola dos Annales trouxe uma nova forma de conceber e escrever a História, 
quebrando com concepções estabelecidas e desafiando o historiador nesta nova 
maneira de fazer a pesquisa histórica. Durante este processo, o próprio conceito de 
historiador foi alterado, atribuindo à sua função novas metodologias de trabalho. 
Sobre a função do historiador neste período, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O Historiador, pós Escolas dos Annales, passa a ter uma nova noção de 
documento histórico. A Escola dos Annales é fortemente influenciada pela 
corrente positivista, e, por isso, o historiador da Escola dos Annales entende o 
documento histórico como algo acabado, engessado, sem possibilidade de ser 
questionado. 
 b) Para o Historiador influenciado pela Escola dos Annales, o documento é o norte 
que guiará a pesquisa histórica, e, por isso, deve-se ter cuidado no seu manuseio e 
análise. Segundo a Escola dos Annales, para a elaboração da pesquisa histórica, o 
único documento válido são os documentos oficiais, como os registros civis. 
 c) O historiador, influenciado pela Escola dos Annales, faz oposição ao historiador 
que utiliza a historiografia tradicional. Isto porque, segundo a historiografia 
tradicional, o historiador deve olhar o documento de forma crítica, analisando e 
fazendo uma espécie de julgamento de valores sempre que necessário. 
 d) A Escola dos Annales apresentou uma nova forma de fazer História, propondo a 
problematização na investigação histórica. Neste novo cenário, o historiador 
quebra com a corrente historiográfica tradicional, passando a questionar as fontes 
históricas e analisar e estudar objetos e sujeitos históricos até então 
negligenciados. 
 
5. A História e a produção histórica ganharam uma nova conotação com a Escola dos 
Annales. Com novas metodologias e um novo olhar sobre a função da história, essa 
corrente historiográfica influenciou inúmeros trabalhos e destacou importantes 
nomes dentro da historiografia. Sobre a função da História dentro da Escola dos 
Annales, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Segundo esta corrente, a História deve ser analisada a partir de questões 
levantadas no presente. A problematização da História impulsiona a investigação 
histórica. 
( ) Os historiadores dos Annales formularam a função da História quando voltam a 
pesquisa histórica para os fatos e documentos, desconsiderando os aspectos políticos, 
econômicos e culturais. 
( ) A historiografia dos Annales tinha como principal teórico Karl Marx, e, 
segundo este historiador, a função da História era analisar a sociedade a partir das 
relações econômicas e da luta de classes. 
( ) Para a Escola dos Annales, a História deve ser escrita a partir de fontes variadas, 
ampliando o conceito de documento. As fontes, independente do tipo, devem ser 
analisadas e problematizadas.Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - V.
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V. 
 
6. Em meados do século XX, a História passa por um processo de renovação de 
métodos e concepções. A partir disto, a historiografia é reformulada com a inserção 
de novos sujeitos. Sobre a renovação historiográfica, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A renovação historiográfica surge a partir da criação da Nova Esquerda Inglesa, 
composta por historiadores que propuseram uma revisão de alguns conceitos 
marxistas. 
( ) A crítica de Thompson ao método dialético marxista defende que existem outros 
meios e formas de conceber a história e construir o conhecimento histórico. 
( ) Para o ensino de História, a renovação historiográfica passou a observar o 
comportamento de alguns sujeitos históricos dentro do processo de formação sócio-
histórico das sociedades. 
( ) A Nova Esquerda Inglesa, classe que deu origem à renovação historiográfica, 
tinha por eixo de pesquisa as obras de Karl Marx e inovou quando determinou que o 
elemento transformador da sociedade se encontra na luta de classes. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
7. Reinhart Koselleck (1923-2006) é um historiador alemão que se dedicou a estudar e 
a escrever sobre a teoria da história, a história intelectual e, em especial, sobre a 
história do conceitos. Dentre os termos mais investigados pelo autor estão: tempo 
histórico, horizonte de experiências e horizonte de expectativas. "O tempo histórico 
não apenas é uma palavra sem conteúdo, mas uma grandeza que se modifica com a 
história, e cuja modificação pode ser deduzida da coordenação variável entre 
experiência e expectativa" [...] "A experiência é o passado atual, aquele no qual 
acontecimentos foram incorporados e podem ser lembrados. Na experiência se 
fundem tanto a elaboração racional quanto as formas inconscientes de 
comportamento, que não estão mais, que não precisam estar mais presentes no 
conhecimento. Além disso, na experiência de cada um, transmitida por gerações e 
instituições, sempre está contida e é preservada uma experiência alheia. Neste 
sentido, também a história é desde sempre concebida como conhecimento de 
experiências alheias" (KOSELLECK, 2006, p. 309-310). Sobre o exposto, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- A noção de tempo não é constante e é impregnada de experiências (passado) e 
expectativas (futuro). 
II- A noção de tempo e de história pode ser entendida como a bagagem de 
experiências e expectativas somente pessoais. 
III- A experiência pode ser tecida em meio a desejos e vontades que podem não estar 
relacionados somente ao presente. 
IV- O tempo histórico consiste em uma noção que é afetada por mudanças e 
transformações de diferentes naturezas. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: KOSELLECK, Reinhart. Futuro Passado. Contribuição à semântica dos 
tempos históricos. Rio de Janeiro: Contraponto, Editora Puc-RJ, 2006. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas 
 b) Somente as sentenças I e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. O ensino de História sofreu profundas transformações até chegar no modelo que 
conhecemos. A inserção da História no currículo escolar e a metodologia empregada 
no ensino foram modificadas de acordo com interesses próprios de cada época. Sobre 
o ensino de História, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Inicialmente, o ensino de História, enquanto disciplina, foi influenciado pelo 
positivismo e idealismo alemão. Com esta metodologia tradicional, as aulas eram 
ministradas de forma expositiva. 
( ) A Escola dos Annales rompeu com a ideia positivista de ensino de História, e 
influencia a prática didática até hoje. A partir dela, foram inseridos na prática 
pedagógica temas ligados ao cotidiano, fazendo com que o aluno se identifique como 
sujeito histórico. 
( ) A História foi inserida nos currículos escolares no século XVIII e serviu como 
suporte para a consolidação do conceito de nação que estava emergindo. A educação 
era manipulada e vigiada pelo Estado. 
( ) A Revolução Francesa trouxe novos olhares para a educação francesa. A partir 
dela, a História foi inserida no currículo escolar, servindo de base para a construção 
da identidade social das camadas populares. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - V - F.
 d) F - V - F - V. 
 
9. Sabemos que historiografia é a forma de registrar a História, de escrever os fatos 
históricos. As correntes historiográficas variaram de acordo com o contexto histórico 
dos períodos, acompanhando as ideias que permeavam o período. Sobre as diferentes 
correntes historiográficas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A corrente historiográfica dos Annales propunha uma nova forma de escrever a 
História, rompendo com a antiga metodologia. Isto se deve a uma série de 
transformações que esta corrente impulsionou, como a História-problema, e o olhar 
para a vida cotidiana das massas. 
II- Para o Marxismo, a história se desenrola na luta de classes. Para Marx e Engels, a 
história é inconstante e o sistema social é determinado por leis baseadas no progresso 
e ordem, observando, assim, a influência do positivismo na teoria Marxista. 
III- A historiografia tradicional surgiu no século XIX, em um momento que a ciência 
era a base para explicar a dinâmica social. Neste período, o nacionalismo vem a 
confirmar a ideia colonizadora de alguns países, tendo como base a cientificidade das 
teorias de raças superiores. O papel do historiador seria de um observador que 
escolhe os heróis e grandes fatos para relatar. 
IV- Para a historiografia Marxista, as contradições que envolvem o processo de 
produção, impulsionam a luta de classes, fazendo com que ocorram as mudanças 
sociais. Ainda, para a corrente marxista, a economia é a base estrutural de toda 
sociedade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
10.O historicismo limitou-se a estabelecer um nexo causal entre vários momentos da 
história. Um fato, por ser causa de outro, não se transforma por isso em fato 
histórico. Tornou-se isso postumamente, em circunstâncias que podem estar a 
milênios de distância dele. O historiador que partir dessa ideia desfia os 
acontecimentos pelos dedos como um rosário. Apreende a constelação em que a sua 
própria época se insere, relacionando-se com uma determinada época anterior. Com 
isso, ele fundamenta um conceito de presente como "Agora" (Jetztzeit), um tempo no 
qual se incrustaram estilhaços do messiânico. As questões que tratam do passado, do 
presente e do futuro são constantes nos estudos relacionados à historiografia. Uma 
das principais contribuições de Walter Benjamin para a escrita da história é 
apresentada na sua conceituação de presente. No que se refere ao presente na teoria 
de Walter Benjamin, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BENJAMIN, Walter. O Anjo da História. São Paulo: Autêntica, 2012. 264 
p. 
 a) Para o autor, as questões da história são apresentadas no presente, sendo 
carregadas de impressões do passado construídas pelo próprio historiador. Nesse 
cenário, o passado seria o tempo da experiência única, enquanto o presente seria o 
tempo da ação. 
 b) Essa pode ser uma breve conceituação da teoria histórica de Walter Benjamin: 
entender o passado para melhorar o presente e prever o futuro. Portanto, o 
historiador necessita buscar uma abordagem fidedigna do passado para que 
consiga entender o tempo presente. 
 c) O autor apresenta o conceito de presente como integrantedas análises históricas 
de períodos mais recentes, principalmente aqueles posteriores à Guerra Fria. O 
presente não é tratado como tempo de construção, mas como o tempo das 
vivências únicas. 
 d) As múltiplas interpretações possíveis de um fato histórico são resultados da 
impossibilidade de se apreender o acontecimento em sua essência. Por isso, é 
fundamental para o historiador a capacidade de valorizar os fatos com base na 
moral contemporânea. 
 
Prova finalizada c