Atividade Avaliativa Especial - Prova 2 (2)

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CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
Curso: PEDAGOGIA
Semestre: 3º 
Disciplina: Escola, Currículo e Avaliação Institucional
ATIVIDADE AVALIATIVA ESPECIAL (AAE) 2 - referente às aulas 5 a 8
Professor: Marlene Paula Piovezani
1º) É importante pensarmos que a tecnologia no espaço educacional precisa colocar-se a serviço de seus objetivos. E para que isso venha a ocorrer são necessárias mudanças no conceito de currículo escolar e também que ocorram transformações inovadoras, sobre isso, marque a alternativa incorreta.
a) os educadores pesquisadores precisam ter uma visão ampla de futuro.
b) tais mudanças irão demandar esforços apenas por parte de educadores.
c) é necessário formar educadores pesquisadores com ideias que ultrapassem os limites da escola.
d) os educadores precisam estar comprometidos com a ideia de comunidades de aprendizagem.
2º) As tecnologias acompanham o homem desde suas primeiras e mais simples invenções, assinale a alternativa correta:
I- As tecnologias primitivas ou clássicas provocaram profundas transformações no processo produtivo.    
II- As tecnologias medievais englobam invenções como a prensa móvel, tecnologias militares com a criação de armas ou as tecnologias das grandes navegações que permitiram a expansão marítima.
III- As invenções tecnológicas da Revolução Industrial (século XVIII) envolvem a descoberta do fogo, a invenção da roda, a escrita, dentre outras.     
IV-A partir do século XX, destacam-se as tecnologias de informação e comunicação através da evolução das telecomunicações, utilização dos computadores, desenvolvimento da internet e ainda, as tecnologias avançadas, que englobam a utilização de Energia Nuclear, Nanotecnologia, Biotecnologia, etc.
a) apenas II,
b) apenas III,
c) I e II
d) I e III
e) Todas alternativas estão corretas
3º) Avalie as asserções e marque a alternativa correta:
A resistência ao julgamento institucional mantém, entretanto, uma certa influência no registro da autoestima.
PORQUE
 
 Assim como um indivíduo julgado culpado pela justiça pode “se sentir inocente”, um aluno que a escola declara fracassado pode não se sentir inteiramente desvalorizado por esse julgamento. Acontece também de um aluno que a escola considera excelente não compartilhar o mesmo julgamento por se avaliar em função de exigências mais elevadas.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;
e) As duas asserções são proposições falsas;
4º) É incorreta a afirmação que define o ato de avaliar como:
a) O ato de avaliar tem a finalidade de atribuir um julgamento ou análise de algo ou de alguém com referência em uma hierarquia de valores, ou seja, o processo avaliativo coleta e interpreta dados qualitativos e quantitativos com critérios estabelecidos previamente.
b) Avaliar consiste em emitir um juízo de valor apoiado em dados e informações pertinentes obtidos pela medida porque em estreita relação com as decisões às quais pretende servir, em vista de produzir efeitos e resultados concretos.
c) Avaliar e medir a aprendizagem dos alunos não são sinônimos.
d) O ato de avaliar consiste em aplicação de provas e trabalhos para aferir a aprendizagem dos alunos.
5º) Sobre o sistema educacional, assinale a alternativa correta:
I - Em nenhum sistema, as normas e as formas de excelência das quais depende o êxito escolar são objeto de unanimidade, assim como não o são os níveis de exigência e os limiares que separam um aluno com desempenho satisfatório de um aluno fracassado.
II - Do mesmo modo que no direito penal, a culpa ou a inocência são estabelecidas pela justiça, o sucesso ou o fracasso escolar são devidamente estabelecidos e proclamados pelo sistema educacional.
III - O sistema educacional da à liberdade aos professores à livre escolha das finalidades e dos conteúdos do ensino. São os professores que devem ditar as formas e as normas de excelência escolar que definem o sucesso.
a) I apenas;
b) III apenas;
c) I e II;
d) I e III;
e) Todas as alternativas estão corretas.
6º) Comente a respeito dos desafios e os benefícios da inserção das Novas Tecnologias no espaço escolar.
R: É de grande importância, o uso da tecnologia dentro do ambiente escolar, pois assim, o aluno tem mais fontes para aprofundar seu conhecimento, podendo interagir com o professor para sarnar suas dúvidas em tempo real, uma vez que a tecnologia nos proporciona essa vantagem.
7º)  O ato de avaliar pode ser definido como:
a) O ato de avaliar tem a finalidade de atribuir um julgamento ou análise de algo ou de alguém com referência em uma hierarquia de valores, ou seja, o processo avaliativo coleta e interpreta dados qualitativos e quantitativos com critérios estabelecidos previamente.
b) O ato de avaliar consiste em aplicação de provas e trabalhos para aferir a aprendizagem dos alunos.
c) Avaliar consiste em emitir unicamente dados e informações pertinentes obtidos pela medida, tendo em vista de produzir efeitos e resultados concretos. Avaliar e medir a aprendizagem dos alunos são sinônimos.
d) Avaliar consiste em emitir unicamente dados e informações pertinentes obtidos pela medida, tendo em vista de produzir efeitos e resultados concretos.
8º) A pós-modernidade questiona as noções de razão e racionalidade. Duvida do progresso, nem sempre visto como algo desejável e benigno. Critica o sujeito racional, livre, autônomo, centrado e soberano da modernidade.
PORQUE
 
Para o pós-modernismo, o sujeito não é o centro da ação social. Ele não pensa, fala e produz: ele é pensado, falado e produzido.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras; mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira;
b) As duas asserções são proposições verdadeiras; e a segunda é uma justificativa correta da primeira;
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira; e a segunda é uma proposição falsa;
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira;e) As duas asserções são proposições falsas;
9º) Sobre a avaliação institucional, assinale a(s) alternativa(s) corretas:
I - Avaliar a escola e construir juízo de valor sobre a função social que possui implica um zelo bastante acentuado, dadas as mudanças que assolam nossa sociedade.
II - A avaliação ajuda a evitar que a escola, por meio das microdecisões que toma, se descole dos referenciais que anuncia perseguir e que necessitam de controle social sob pena de serem apenas palavras.
III - A avaliação institucional contribui para que os saberes dos diferentes atores envolvidos na escola sejam incorporados e reconhecidos como legítimos, intensificando a qualidade das trocas intersubjetivas que ocorrem na escola empoderando os atores locais para a ação.
a) II apenas;
b) III apenas;
c) II e III apenas;
d) I e III apenas;
e) Todas as alternativas estão corretas.
10º) Comente sobre a função somativa no processo de avaliação.
A avaliação somativa, ou classificatória, tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao fim de um curso ou unidade de ensino. Dessa forma, os estudantes são classificados de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
Essa avaliação acontece ao fim do bimestre, trimestre, semestre ou do ano, e é organizada na forma de uma nota (ou conceito) como métrica de aprendizado.
“Meu tempo tornou-se escasso para debater rótulos, quero a essência, minha alma tem pressa. “
Rubem Alves.