Atividade Objetiva 4_ Avaliação Educacional

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07/09/2020 Atividade Objetiva 4: Avaliação Educacional
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Atividade Objetiva 4
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
No Brasil, são aplicadas pelo MEC, através do INEP, algumas
avalições externas para avaliar a qualidade do ensino no país, e
também para ajudar nas práticas pedagógicas dos professores em
sala de aula para uma melhor qualidade de ensino.
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a
seguir:
 
I- Saeb: é aplicado para avaliar a qualidade do ensino básico.
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 I- Enem: é aplicado para avaliar os alunos do Ensino Fundamental e
garantir a entrada para o Ensino Médio.
 
III- Encceja: é um exame que se aplica a jovens e adultos que não
concluíram o Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio, para obter o
certificado de conclusão.
 IV- Enade: é uma prova aplicada para o aluno ter acesso aos cursos
do Ensino Superior.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
 II e III. 
 I e IV. 
 III e IV. 
 I e II. 
 I e III. Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque as afirmativas II e IV ficariam
corretas da seguinte forma:
I- Saeb: é aplicado para avaliar a qualidade do ensino básico.
 II- Enem: ele é aplicado para avaliar os alunos que
finalizam o Ensino Médio, podendo usar sua nota para dar
acesso ao Ensino Superior.
 
III. Encceja: é um exame que se aplica a jovens e adultos que não
concluíram o Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio, para obter
o certificado de conclusão.
 
IV. Enade: é uma prova aplicada ao aluno ingresso e egresso do
Ensino Superior, para avaliação de curso.
07/09/2020 Atividade Objetiva 4: Avaliação Educacional
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
As avaliações externas de grande escala aplicadas no Brasil servem
para medir a educação nacional e o diagnóstico é feito e repassado
individualmente a cada escola.
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a
seguir:
I. As avaliações externas são elaboradas de acordo com documentos
oficiais como PCNs, BNCC e alguns documentos estaduais e
municipais, chegando o conteúdo nas escolas através das Matrizes e
Referências.
 
II. As notas das avaliações externas chegando nas escolas, são
repassadas individualmente ao aluno, assim ele saberá como está o
seu rendimento escolar.
 
III. As avaliações externas sãos aplicada aos alunos do Ensino Médio,
porque não há necessidade de aplicar no Ensino Fundamental, pois
avaliando o final do Ensino Básico, já avaliará os demais ciclos.
É correto o que se afirma em:
 I e II, apenas. 
 II e III, apenas. 
 I e III, apenas 
 III, apenas. 
 I, apenas. Correto!Correto!
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A alternativa está correta, porque as afirmativas II e III ficariam
corretas da seguinte forma:
 
I. As avaliações externas são elaboradas de acordo com
documentos oficiais como PCNs, BNCC e alguns documentos
estaduais e municipais, dessa forma, o conteúdo chega nas
escolas através das Matrizes e Referências.
II. As notas das avaliações externas chegando nas escolas, não
são repassadas individualmente ao aluno, ela é repassada
apenas a média da escola.
III. Este tipo de avaliação é aplicado aos alunos Ensino
Fundamental (SAEB), do Ensino Médio (SARESP) e do Ensino
Superior (ENEM).
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
“Ainda que a avaliação nacional tenha importantes limitações para a
investigação de efeitos causais, é inegável que os dados da avaliação
em larga escala oferecem oportunidade ainda ímpar para que se
investiguem empiricamente as consequências de políticas e práticas
educacionais.”
 
Fonte: FRANCO, C.; ALVES, F.; BONAMINO. A. Qualidade do
Ensino Fundamental: políticas, suas possibilidades e seus limites.
Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100, out. 2007. p. 1004.
O texto corresponde a que tipo de avaliação?
 Interna. 
 Contínua. 
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 Observação 
 Construtiva 
 Externa. Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois avaliação externa é uma avaliação
de larga escala, aplicada no Brasil todo.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
 
“É importante reconhecer que a avaliação externa não termina com a
divulgação dos resultados das provas e indicadores. Ela continua à
medida que envolve a sociedade, escolas, comunidades e poder
público nos debates sobre esses resultados e, a partir disso, abrindo
caminho tanto para adensar e dialogar com as avaliações internas
realizadas no âmbito das escolas (do projeto pedagógico e da ação
educativa), quanto no âmbito das secretarias de educação (das
diretrizes da política educacional).”
 
Fonte: BLASIS E., FALSARELLA A. M., ALAVARSE O. M. Avaliações
externas: perspectivas para a ação pedagógica e a gestão do ensino.
Coordenação Eloisa de Blasis, Patricia Mota Guedes. – São Paulo:
CENPEC: Fundação Itaú Social, 2013. p. 39.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta.
 
As avaliações externas são aplicadas pelo MEC através do Inep, sendo
que os alunos que forem aprovados na avaliação serão aprovados no
período letivo que estiverem cursando.
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A importância das avaliações externas para a escola é que ela substitui
as práticas avaliativas aplicadas pelos professores aos alunos.
 
As avaliações externas são de responsabilidade de cada estado,
aplicada pelo município e o diagnóstico é feito pelo MEC.
 
As escolas não têm o feedback, porque o importante das avaliações
externas é saber a qualidade da educação do Brasil, não de cada
escola.
 
A importância da avaliação externa para a escola é que através da nota
que ela recebe, pode-se replanejar as práticas pedagógicas aplicadas
pelo professor.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque é importante a avaliação
externa para a escola, é através da nota que ela recebe, pode-se
replanejar as práticas pedagógicas aplicadas pelo professor.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
 
O aluno é avaliado pelo professor pelo seu aprendizado, enquanto o
Brasil avalia os alunos das escolas de todo o país através de algumas
avaliações externas.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação entre elas:
 
I. Quando a escola recebe o diagnóstico da avaliação externa, a
gestão deve passá-lo para toda a equipe escolar, devendo utilizar
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deste indicador para analisar o que alunos não assimilaram.
 
PORQUE
 
II. Os professores devem se reunir por áreas, para que eles possam
planejar e rever melhores estratégias e definir ações para melhor
condições de ensino ao aluno.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposiçõesverdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque as asserções I e II são
proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. Quando a
unidade escolar recebe o diagnóstico, os professores devem se
reunir por área e replanejar, ou seja, os professores se reúnem
por áreas por causa do recebimento deste diagnóstico.
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Pontuação do teste: 1 de 1
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