CADERNO DE ATIVIDADES DE AGOSTO_5º ANOS

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ESCOLA MUNICIPAL PROF. 
ALDO DE QUEIROZ 
Rua Taboão da Serra, 436 – Cidade Morena 
Telefones: 2020-4082 / 2020-4083 
 
Facebook: www.facebook.com/emaldoqueiroz 
Blog: https://emaldodequeiroz.blogspot.com/ 
 
 
5º ANO 
 
 
Período: 03 a 31 de agosto de 2020 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TURMAS: 
MATUTINO 
5º ano A 
5º ano B 
 
 
 
 
VESPERTINO 
5º ano C 
5º ano D 
 
 
 
 
ÁREA DE CONHECIMENTO: 
 
LINGUA PORTUGUESA 
MATEMÁTICA 
HISTÓRIA 
GEOGRAFIA 
CIÊNCIAS 
ARTE 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
Aluno: _______________________________________________________ 
____________________________________ Número:____ 5º ano:___ 
 
 
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https://emaldodequeiroz.blogspot.com/
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R. Taboão da Serra nº 436 – Cidade Morena – CEP 79064 – 070 – Fone (fax) 2020-4083 
 
 
 
2 
 
5º ANO 
 
 
DIREÇÃO ESCOLAR 
DIRETOR: RONALDO FRANCISCO PAJEU 
DIRETORA ADJUNTA: MÁRCIA REGINA SOBRINHO 
 
SECRETÁRIA ESCOLAR: DALVA TABOSA 
 
PERÍODO: MATUTINO E VESPERTINO 
 
 
EQUIPE TÉCNICO PEDAGÓGICA 
 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: 
GRUPO 4 AO 1º ANO – MISLENE CAVALCANTE DA SILVA 
2º AO 5º ANO – NOELI TERESINHA STRADA 
6º AO 9º ANO – ANA PAULA ASSUNÇÃO 
 
ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
GRUPO 4 AO 2º ANO – NEUZA FERNANDES DA CUNHA 
APOIO PEDAGÓGICO (ORIENTAÇÃO) 
3º AO 5º ANO – JOSÉ HELTON CRUZ SANTOS 
6º AO 9º ANO – JANETE FERREIRA GONÇALVES 
 
 
 
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5º ANO 
 
EQUIPE DOCENTE 
 
 
ATIVIDADES (LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, GEOGRAFIA E HISTÓRIA) 
IVONE DANTAS 
LUCIANA ABDONOR 
 
ARTE 
JOYCE KELLY TELES DA ROSA 
ONOFRA BENTO RIBEIRO 
 
CIÊNCIAS 
JANAINA CARDOSO FERRAZ 
MARIA RAIMUNDA GOMES VALENTE 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA 
ALAYM TADEU 
FRANKLIN GONÇALVES PEREIRA 
 
LABORATÓRIO DE CIÊNCIAS 
ELMA DE OLIVIERA SOUZA ROCHA 
MARIANA CRISTINA PEREIRA SPINA 
 
 
 
 
 
 
CAMPO GRANDE - MS 
AGOSTO/2020 
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5º ANO 
 
SUMÁRIO 
 
 
 
 
LÍNGUA PORTUGUESA______________________________________________________05 
 
 
MATEMÁTICA______________________________________________________________12 
 
 
HISTÓRIA__________________________________________________________________21 
 
 
GEOGRAFIA________________________________________________________________29 
 
 
CIÊNCIAS__________________________________________________________________33 
 
 
ARTE______________________________________________________________________37 
 
 
EDUCAÇÃO FÍSICA__________________________________________________________41 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5º ANO 
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa 
Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Fotolegendas. Morfologia: 
Conjunções. 
 PRIMEIRA SEMANA 
 
Vamos conhecer fotolegendas? 
 
 
As fotolegendas são textos que acompanham uma foto, descrevendo-a e adicionando a ela alguma 
informação. De acordo com o dicionário Michaelis “Trata-se de um texto explicativo ou descritivo 
relativamente extenso nas ilustrações ou fotos de jornais ou revistas. A fotolegenda é um gênero textual 
que circula socialmente em notícias ou reportagens de revistas, jornais, livros e sites de internet e fazem 
parte do cotidiano de todas as pessoas. 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3045/conhecendo-as-fotolegendas-de-noticias>. Acesso em: 
11 jul 2020. 
Exemplos de fotolegendas: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3046/trabalhando-com-manchetes-e-fotolegendas>. 
Acesso em: 11 jun 2020. 
 
 
 
 
 
 
Fotolegendas Fotolegendas 
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5º ANO 
Questão 1 - Observe a foto de uma notícia a seguir e crie uma fotolegenda para ela. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora, você vai conhecer algumas palavras muito importantes para a escrita de frases e textos. 
Elas têm a função de ligar palavras ou frases. Elas são as conjunções. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 2 - Leia o texto abaixo e observe qual é a função das conjunções, como elas aparecem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3996/conjuncoes>. Acesso em: 11 jul 2020. 
 
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5º ANO 
a) Pinte no texto, as conjunções existentes. 
b) Identifique e reescreva as conjunções encontradas no texto. 
________________________________________________________________________________ 
c) Escolha duas conjunções do texto e elabore uma frase para cada uma delas. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa 
Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Manchetes. Morfologia: 
Conjunções. 
 SEGUNDA SEMANA 
 
Você sabe o que é uma manchete de notícia? 
 
Manchete é uma frase curta que visa atrair a atenção do leitor para o conteúdo da notícia. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=11934>. Acesso em: 11 jul 2020. 
Questão 3 – Observe a imagem de uma notícia do Jornal Mídiamax e crie uma manchete para ela. 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://www.midiamax.com.br/cotidiano/2020/1-dia-barreiras-sanitarias-de-campo-grande-abordaram-
mais-de-8-mil-pessoas>. Acesso em: 11 jul 2020. 
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5º ANO 
Relembrando as conjunções da semana passada, utilizando a quadrinha. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 e 5 – Faça o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://www.educandocomcriatividade.com.br/2010/02/conjuncoes.html>. Acesso em: 11 jul 2020. 
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5º ANO 
Questão 6 – Reescreva as frases completando com as conjunções propostas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://www.pinterest.es/pin/748230925575730525/visual-search/?cropSource=6&h=671&w=530&x=14&y=104>. Acesso em: 
11 jul 2020. 
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa 
Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Lides denotícias. Pontuação. 
 TERCEIRA SEMANA 
 
Já ouviu falar em lide de notícia? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://slideplayer.com.br/slide/352453/>. Acesso em: 11 jul 2020. 
 
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5º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2726/lendo-e-compreendendo-as-manchetes>. Acesso 
em: 11 jul 2020. 
Questão 7 – Leia a notícia a seguir e circule com lápis-de-cor a sua lide. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://www.correiodoestado.com.br/cidades/secretario-promete-medidas-mais-duras-na-proxima-semana/374532>. Acesso 
em: 11 jul 2020. 
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11 
 
5º ANO 
Questão 8 – Agora, reescreva a lide circulada na notícia acima. 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________ 
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa 
Objeto de Conhecimento: Compreensão em leitura. Notícia infantil. Verbos. 
Sílaba tônica. Acentuação de oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas. 
 QUARTA SEMANA 
 
Notícia infantil, é um texto jornalístico com a finalidade de atender as crianças que 
querem saber de tudo o que está acontecendo, de todas as informações da 
atualidade. 
Vamos ver logo abaixo, uma notícia infantil para você entender melhor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://novaeranoticia.blogspot.com/2010/04/estimulacao-e-desenvolvimento-infantil.html>. Acesso 
em: 11 jul 2020. 
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5º ANO 
Questão 9 - Qual é o assunto da notícia infantil que lhe foi apresentada? _______________________________ 
Questão 10 - Pinte na notícia: as palavras oxítonas (azul), as palavras paroxítonas (amarelo) e as palavras 
proparoxítonas (verde). 
Questão 11 – Conjugue os verbos no presente, passado e futuro. 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 12 – Faça o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/09/atividades-de-
portugues-5o-ano-verbos.png>. Acesso em: 11 jul 2020. 
I) 
II) 
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5º ANO 
Questão 13 – Leia os exercícios e assinale o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 14 – Leia e faça o que se pede. 
 
 
 
 
 
 
 
 
I
A 
II 
III 
IV 
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5º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://www.professorzezinhoramos.com/2013/11/silaba-tonica-exercicios.html>. Acesso em: 11 jul 
2020. 
Área de Conhecimento: Matemática 
Objeto de Conhecimento: Comparação e ordenação de números racionais na 
representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência. 
 PRIMEIRA SEMANA 
 
Já trabalhamos no caderno de julho as frações equivalentes. Vamos revisá-las? 
Sugestão de vídeo para aprender mais sobre frações equivalentes. 
https://www.youtube.com/watch?v=WkkeReWTJ1o 
Questão 1- Circule as duas frações equivalentes de cada uma das atividades enumeradas. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=WkkeReWTJ1o
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5º ANO 
Questão 2 - A partir da primeira fração, escreva outras 3 frações equivalentes, como no exemplo. 
 
 
 
 
 
Área de Conhecimento: Matemática 
Objeto de Conhecimento: Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representa 
ção de deslocamentos no plano cartesiano. 
 SEGUNDA SEMANA 
 
O plano cartesiano é um objeto matemático plano e composto por duas 
 retas numéricas perpendiculares, ou seja, retas que possuem apenas um ponto 
 em comum, formando um ângulo de 90°. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
b) 
3
5
= 
 
c) 
3
4
= 
 
d) 
1
6
= 
 
 
Plano cartesiano 
 
Exemplos de localização no plano cartesiano 
 
O banco está localizado em (8,5); 
A igreja está localizada em (1,3); 
 
https://brasilescola.uol.com.br/matematica/retas-perpendiculares.htm
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5º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 - Bruno fez a seguinte planta de uma sala de aula. Observe a localização no plano e 
responda. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 6 - Arme, resolva as quatro operações e confirme o resultado: 
OPERAÇÃO POSSÍVEL RESULTADO 
a-4568+ 245 + 6= 4825 4819 4829 
b- 4000- 862= 3138 3426 3148 
c-9060-385= 7034 6034 8675 
d-130X25= 3270 3250 3520 
e-244X23= 5612 5618 5162 
e-2852:23= 342 124 341 
f-448:32= 14 32 34 
g-768:24= 24 42 32 
Questão 3 - No diagrama ao lado, a localização de 
cada objeto é identificada por uma letra e um número. 
Exemplo: A casa está localizada em B,2. 
* De acordo com a figura, o carro está localizado em: 
(A) C,4 (B) C,1 
 
 (C) B,4 (D) A,4 
 
 
a- Quem está ao lado esquerdo de Bruno? 
_________________________________________________ 
b- Que aluno está mais próximo da lousa e mais próximo da 
porta? 
__________________________________________________ 
c- Que aluno está mais longe da mesa da professora? 
_________________________________________________ 
d- Qual aluno está sentado à direita de Karina? 
__________________________________________________ 
e-Que aluno se senta mais próximo da mesa da professora? 
__________________________________________________ 
Questão 5 - Faça um diagrama parecido com o exercício acima, 
utilizando as mesas dos alunos e responda: 
a- Aluno localizado C,4: ______________________________ 
b-Aluno localizado A,3:_______________________________ 
 
 
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5º ANO 
Medida de massa 
Lembrete: 1 (Kg) quilograma= 1000 gramas 
Questão 7 -Escreva o nome de 5 produtos que compramos por quilo (Kg). 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
Questão 8 - Escreva o nome de 5 produtos que compramos por grama. 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
Questão 9 - Quantos saquinhos de 100 gramas são necessários para formar. 
a- 400 g: _______________________________________________________________________ 
b- 1 Kg: ________________________________________________________________________ 
c- ½ kg:________________________________________________________________________ 
Questão 10 - Rebeca pesa 45 quilos e 500 gramas ou (45,5 kg). Quantas gramas ela precisa engordar 
para chegar aos 47 Kg? 
R__________________________________________________________________________________ 
Questão 11 - Pedro tem um cachorrinho chamado Boby, ele pesa 7 quilos e 290 gramas ou (7,290 kg). 
Quantos gramas Boby precisa engordar para pesar 8 Kg? 
R____________________________________________________________________________________________ 
Questão 12 - Numa festa foram preparados 4 kg de feijão, 8 kg de arroz e 6 kg de carne. Quantos gramas 
de comida foram preparados no total? 
(A) 18 g (B) 180 g (C) 1800 g (D) 18000 g 
R____________________________________________________________________________________________ 
Sistema monetário brasileiro 
Questão 13 - Luciana comprou uma moto Biz por R$ 4.200,00. Pagou em 8 prestações mensais iguais. 
Qual foi o valor de cada prestação? 
(A) R$ 521,00 (B) R$ 522,00 (C) R$ 525,00 (D) R$ 1.525,00 
R__________________________________________________________________________________ 
Área de Conhecimento: Matemática 
Objeto de Conhecimento: Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e 
capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais 
usuais. Situações problemas envolvendo as quatro operações e SMB. 
 TERCEIRA SEMANA 
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5º ANO 
Questão 14 - O dono da padaria trocou R$ 8,50 por moedas de R$ 0,25. Quantas moedas ele recebeu 
ao fazer a troca? 
(A) 36 moedas (B) 35 moedas (C) 34 moedas (D) 32 moedas 
R__________________________________________________________________________________ 
Continue calculando.... 
Questão 15 - Uma viagem ao redor do mundo foi feita em 2 anos e 18 dias. Se 1 ano tem 365 dias, 
quantos dias durou essa viagem? 
(A) 720 dias (B) 730 dias (C) 738 dias (D) 748 dias 
R__________________________________________________________________________________ 
Questão 16 - Uma escola recebeu 1000 lápis. Foram entregues 674 lápis para seus alunos. Quantos 
lápis ainda tem de reserva nesta escola? 
(A) 320 lápis (B) 326 lápis (C) 1 674 lápis (D) 340 lápis 
R__________________________________________________________________________________ 
Medida de temperatura 
Os termômetros são instrumentos usados para medir a temperatura do corpo. Mas existem outros tipos 
de termômetro usados para medir a temperatura ambiente (calor, frio). Exemplo de leitura: 17ºC-
dezessete graus centígrados. 
 
Questão 17 - A ilustração abaixo também é um termômetro, escreva no lugar adequado as seguintes 
temperaturas: 15ºC, 29ºC, 37ºC, 22Cº e 4ºC. 
 
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5º ANO 
Questão 18 - Roberta está com dengue, sua mãe mediu sua temperatura que está em 39,2ºC. 
Sabendo que a temperatura normal do corpo humano é aproximadamente 36,5ºC. 
Quantos graus de temperatura Roberta está acima do normal? 
(A) 3,3ºC (B) 3,0ºC (C) 1,8ºC (D) 2,7ºC 
 
Área de Conhecimento: Matemática 
Objeto de Conhecimento: Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios. 
Grandezas diretamente proporcionais. Problemas envolvendo a partição de um todo em duas 
partes proporcionais. 
 QUARTA SEMANA 
Situações-problema 
Questão 19 - Um restaurante serviu durante um almoço 1008 refeições. Destas, 943 tinham carne suína. 
As demais tinham frango. Quantas refeições com frango foram servidas? 
R_________________________________________________________________________________ 
Questão 20 - Maria foi a um ginásio de esportes com capacidade para 3400 lugares. Estavam ocupados 
1890 lugares. Quantos lugares ficaram vagos? 
R__________________________________________________________________________________ 
Questão 21 - Uma empresa aluga 18 ônibus para transporte de seus funcionários. Em cada um dos 
ônibus viajam 32 empregados. Quantos funcionários utilizam esse meio de transporte pela empresa? 
R__________________________________________________________________________________ 
Questão 22 - Em um ônibus podem viajar 45 passageiros sentados. Quantos passageiros podem viajar 
sentados em 15 viagens com essa quantidade de pessoas em cada viagem? 
R__________________________________________________________________________________ 
Questão 23 - Uma prefeitura do interior usa 13 ônibus para transportar alunos. Cada um dos ônibus 
transporta 38 crianças. Qual o total de alunos transportados por ônibus? 
R_________________________________________________________________________________ 
Questão 24 - Ana comprou um aparelho de som, dando R$ 114,00 de entrada e mais 5 parcelas iguais 
de R$ 72,00. Qual o valor do aparelho? 
R__________________________________________________________________________________ 
 
 
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20 
 
5º ANO 
Arredondamento e resultado aproximado. Veja exemplos abaixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://joinville.ifsc.edu.br/~joni.fusinato/MAT%20I%20-%20Integrado/Aulas/Aula%202%20-
%20Fra%C3%A7%C3%B5es%20e%20Arredondamento.pdf>. Acesso em: 28 jul 2020. 
Agora, preste atenção no quadro e responda o que se pede. 
 
 
 
 
 
Questão 25 - A distância aproximada de Americana a São Paulo, passando por Campinas é: 
(A) 160 Km (B) 200 Km (C) 140 Km (D) 180 Km 
 
Questão 26 -Um jornal que tinha 12.973 assinantes fez uma promoção e passou a ter 14.008 assinantes. 
Número aproximado de novos assinantes é de: 
(A) 500 assinantes (B) 1000 assinantes (C) 1500 assinantes (D) 1400 assinantes 
 
Questão 27 -Na escola de Marilda há 1803 alunos. São 997 no período da manhã e o restante no período 
da tarde. Número aproximado de alunos no período da tarde é de: 
(A) 800 alunos (B) 900 alunos (C) 1000 (D) 1100 alunos. 
 
Questão 28 -No começo do ano, Renato ganhou R$ 400,00 de seu pai. Em janeiroele gastou R$ 56,00 
e nos meses seguintes sempre R$ 12,00 a mais do que no mês anterior. 
Quanto ele tinha no final de março? 
(A) 180,00 (B) R$ 196,00 (C) R$ 178,00 (D) R$ 191,00 
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21 
 
5º ANO 
Em que mês seu dinheiro acabou? 
(A) março (B) abril (C) maio (D) junho 
Atenção nas compras! 
Questão 29 - Na compra de alimentos, devemos estar atentos à sua data de fabricação, validade e data 
de vencimento. 
a-Observe a tabela e complete as lacunas de acordo com o que se pede. 
 INFORMAÇÕES DE ALIMENTOS 
PRODUTO PRAZO DE 
VALIDADE 
DATA DE 
FABRICAÇÃO 
DATA E 
VENCIMENTO 
Café 1 ano 7/09/19 
Creme de leite 4 meses 25/09/19 
Biscoito 7 meses 14/08/19 
maionese 6 meses 18/03/19 
Pão de forma 28/01/19 02/02/19 
 
Área de Conhecimento: História 
Objeto de Conhecimento: As tradições orais e a valorização da memória 
 PRIMEIRA SEMANA 
 
Questão 1 - Leia o texto com a tenção. 
 
A valorização da memória e da tradição oral 
 
 Ao contar histórias, o professor está não somente narrando fatos, mas interpretando-os, 
hierarquizando-os, tornando-os concretos para os seus alunos, e disputando a sua memória, valorizando 
a tradição oral rechaçada pela sociedade da informação, que se caracteriza pelo tempo curto, pelas frases 
sintéticas, pelo não encadeamento dos acontecimentos e pelo fato de eles ocorrerem sem autoria. 
Com isso, levanta-se também a discussão sobre o saber científico e o saber popular, 
problematizando ao longo da História os momentos nos quais diferentes discursos – como o religioso, o 
científico ou o econômico – assumiram a hegemonia. 
Pessoas com experiências variadas, originárias da própria escola ou da comunidade, irão à escola 
para falar de determinado período histórico a partir de sua memória, priorizando o gênero narrativo. Os 
exemplos são inumeráveis: a ditadura militar, a descoberta da Aids, a chegada do homem à Lua, o 
impeachment do presidente Collor, o surgimento da bossa-nova, o que era ser uma mulher desquitada, 
o que era ser fã de determinado autor, a construção de uma nova estrada, o artesão ou artista famoso da 
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22 
 
5º ANO 
região que passou a ter fama internacional, o padre que abandonou a batina, a morte de João Paulo I, 
casos ligados à história local, como enchentes, chegada do circo, dos primeiros telefones, programas de 
televisão – como dissemos, a lista não acaba. 
Além de uma perspectiva interdisciplinar que se consolida na seleção dos temas e na escolha dos 
convidados, esse espaço cria no cotidiano escolar uma forma eficaz de aproximar a juventude de hoje de 
espaços de valorização das histórias contadas e das memórias coletivas e/ou individuas. 
 
Professora contando história para alunos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://www.historiaeimagem.com.br/sala-do-professor/historia-oral/a-valorizacao-da-memoria-e-
da-tradicao-oral/>. Acesso em: 12 jul 2020. 
Questão 2 – Após ler o texto e conversar com a família sobre o tema, explique por que os museus 
valorizam a memória da história. 
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________ 
Questão 3 – Os museus valorizam a memória da história. Você já foi a um museu? Como foi? Explique. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Questão 4 – Pesquise quais são os museus existentes no município em que você mora. 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Área de Conhecimento: História 
Objeto de Conhecimento: O surgimento da escrita e a noção de fonte para a 
Transmissão de saberes, culturas e histórias. 
http://www.historiaeimagem.com.br/wp-content/uploads/2014/03/professor_oral_1_big.jpg
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23 
 
5º ANO 
 
 
Questão 5 – Observe as fases da escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 SEGUNDA SEMANA 
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24 
 
5º ANO 
Questão 6 – Agora, leia a história da criação da escrita. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://historiarecortada.blogspot.com/2012/03/o-surgimento-da-escrita-sumerios-os.html>. Acesso em: 12 jul 2020. 
 
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25 
 
5º ANO 
a) Como era a escrita até a sua invenção? De que forma era representada? Para que servia? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
b) Quem foram os inventores do papel? Para que foi criado? Quando? 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
c) De acordo com o texto, quem foram os povos que acabaram com a escrita em pedras ou placas 
de argila? 
________________________________________________________________________________ 
d) Pesquise: Quem foram os Sumérios na história? Escreva. 
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________ 
 
Questão 7 – Leia o texto sobre a hierarquia e os processos de produção do trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área de Conhecimento: História 
Objeto de Conhecimento: O processo de produção, hierarquização e difusão dos 
Marcos de memória: critérios de inclusão ou exclusão. 
 TERCEIRA SEMANA 
Disponível em: <https://issuu.com/ejaecosol/docs/caderno4/72>. Acesso em: 12 jul 2020. 
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5º ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-75901975000500005>. Acesso 
em: 12 jul 2020. 
Questão 8 – Observe na imagem com atenção como se aplica o esquema de hierarquia no trabalho.Disponível em: <http://bluwinis.blogspot.com/2010/06/hierarquia-quando-pensamos-sobre-um.html>. Acesso em: 
12 jul 2020. 
a) De acordo com o esquema hierárquico que você estudou, quem é a pessoa que está fazendo o 
buraco? 
________________________________________________________________________________ 
b) E as outras pessoas em pé, observando o trabalho sendo realizado? Quem são? 
________________________________________________________________________________ 
c) Por que estão observando o operário trabalhar? 
________________________________________________________________________________ 
Esquema de 
hierarquização 
de produção/ 
trabalho. 
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27 
 
5º ANO 
Questão 9 – Divida a pirâmide a seguir, de acordo com as etapas e hierarquia do trabalho/da produção 
(Diretor, gerente, chefe, operário/trabalhador). 
 
 
 
 
 
Questão 10 – Observe com atenção os marcos históricos/memórias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5834/marcos-de-memoria-as-construcoes-pelo-mundo>. 
Acesso em: 12 jul 2020. 
 Existem alguns patrimônios culturais do mundo, ou seja, memórias, como o Cristo Redentor no 
Rio de Janeiro, que abriga uma enorme quantidade de turistas, o mercado Ver-o-Peso, em Belém no 
Pará, que abriga uma riquíssima culinária e manifestações culturais, a Esfinge no Egito, que significava 
poder e a imagem do Templo I, em Tikal, na Guatemala, construído entre 682–734 d.C. Essas são apenas 
algumas memórias existentes no mundo, dentre tantas outras, especificamente no Brasil. 
 Memórias fazem parte da história do mundo e nossa também. 
Questão 11 – Agora, após entender o que são marcos de memória, marcos históricos, desenhe um 
lugar incrível que você já visitou. Identifique-o. 
 
 
 
 
 
Área de Conhecimento: História 
Objeto de Conhecimento: Marcos da memória 
 QUARTA SEMANA 
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28 
 
5º ANO 
Questão 12 – Descreva como é esse lugar incrível com detalhes. Onde fica? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5834/marcos-de-memoria-as-construcoes-pelo-mundo>. 
Acesso em: 12 jul 2020. 
 
Leia o trecho. 
[...] 
Meios de comunicação são ferramentas que possibilitam a comunicação entre os indivíduos, 
propiciando a difusão de informações. Esses veículos vêm sofrendo diversas transformações ao longo da 
evolução da sociedade, encurtando cada vez mais as distâncias entre os povos e acelerando a 
disseminação de informações. [...] 
 
Evolução dos meios de comunicação 
[...] A comunicação surgiu da necessidade do ser humano de passar informação uns aos outros. As 
primeiras formas de comunicação aconteceram por meio de sinais, gestos e sons. A escrita surgiu a 
partir dos primeiros registros de desenhos (pinturas rupestres) em cavernas, datados de 15.000 a.C., na 
África. [...] 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/meios-comunicacao.htm> Acesso em: 18 jul 2020. 
Área de Conhecimento: Geografia 
Objeto de Conhecimento: Trabalho e inovação tecnológica. 
 PRIMEIRA SEMANA 
https://mundoeducacao.uol.com.br/redacao/comunicacao.htm
https://mundoeducacao.uol.com.br/artes/arte-rupestre.htm
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5º ANO 
 
• Responda as questões em uma folha a parte, depois anexe a esta apostila para correção. 
Questão 1 - Segundo o texto o que é meio de comunicação? 
Questão 2 -O que a invenção da internet propiciou para a humanidade? 
Questão 3 - Ao longo do tempo, os meios de comunicação evoluíram bastante. Converse com seus 
familiares e liste alguns pontos positivos sobre essa evolução e pontos negativos: 
Questão 4-Como seria essa quarentena (distanciamento social) para seus estudos, se os meios de 
comunicação não tivessem evoluído tanto? Dê sua opinião. 
 
Vamos conhecer alguns órgãos públicos e quais são suas funções. 
Leia o trecho. 
IMASUL - Instituto do Meio Ambiente de Mato Grosso do Sul. 
[...] A atuação do Instituto é voltada à implantação e consolidação da gestão ambiental no Estado de Mato 
Grosso do Sul, uma vez que a grande pressão exercida pelo desenvolvimento sobre os recursos naturais, 
necessita estabelecer um compromisso muito claro em torno da indissociabilidade dos conceitos de 
respeito ao meio ambiente, justiça social e crescimento econômico. 
 No plano de metas do Imasul estão previstos programas e projetos que contemplam a biodiversidade, 
os recursos hídricos, o controle ambiental e a educação ambiental, dentre outros, como continuidade ao 
plano de gestão estabelecido para o meio ambiente. 
 A conservação e o uso sustentável dos recursos naturais dependem de ações conjuntas das 
instituições governamentais e não governamentais. A participação dos municípios nesse processo 
também é fundamental na gestão ambiental, utilizando como principal ferramenta o licenciamento 
ambiental [...] 
Disponível em: < https://www.imasul.ms.gov.br/institucional/quem-somos/>Acesso em: 14 jul 2020 
Leia o trecho. 
POLICIA MILITAR DE MATO GROSSO DO SUL-SERVIÇOS OFERECIDOS 
* [...] A Segurança Pública para a preservação da ordem pública e da incolumidade das pessoas e do 
patrimônio, através da Polícia Militar. 
* A supervisão, a fiscalização e a execução das ações visando à proteção, à preservação e ao resguardo 
do meio ambiente, dos recursos naturais e dos sistemas ecológicos pela Polícia Militar, com vínculo 
administrativo à Secretaria de Estado de Meio Ambiente. 
Área de Conhecimento: Geografia 
Objeto de Conhecimento: Gestão pública da qualidade de vida. 
 SEGUNDA SEMANA 
 
https://www.imasul.ms.gov.br/institucional/quem-somos/
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5º ANO 
* O policiamento e fiscalização nas rodovias e estradas estaduais pela Polícia Militar, também mediante 
convênio com a Agesul. Projetos organizados, criados e executados pelo Batalhão de Polícia Militar 
Rodoviária pertinentes às atividades de policiamento e fiscalização nas rodovias e estradas. 
*Fiscalização e policiamento de trânsito nas cidades pela Polícia Militar, realização de cursos, centro de 
formação de condutores, escolta de autoridades, educação para o trânsito, atendimento de acidentes e 
apoio ao Tribunal de Justiça (Juizado de Trânsito) pela Polícia Militar e interdição de vias para realização 
de eventos e ações de batedores e escolta pela Polícia Militar.* Projetos sociais criados, dirigidos e executados pela Polícia Militar. Entre outros.[...] 
Disponível em: <http://www.sejusp.ms.gov.br/wp-content/uploads/2018/07/Carta-de-Sevi%C3%A7os-ao-
Usu%C3%A1rio-PMMS.pdf> Acesso em: 14 jul 2020 
• Responda as questões em uma folha a parte depois anexe a esta apostila para correção. 
 Questão 5 - Qual o significado da sigla IMASUL? 
Questão 6 - Qual a função desse Instituto? 
Questão 7 - Após ler o texto, qual parte que mais lhe chamou atenção sobre esse órgão chamado 
IMASUL? Comente: 
Questão 8 - Após ler o texto sobre a polícia militar, faça um resumo da atuação desse importante órgão 
para a sociedade, dando sua opinião. 
Questão 9 -Você sabia que a polícia militar tinha tantas competências? Qual a que mais lhe chamou a 
atenção? 
Exemplo: Fiscaliza as rodovias e estradas estaduais. Opinião: Isso ajuda a inibir o tráfico de drogas e 
roubos de carros. 
 
Leia o trecho. Conceito de ONG 
[...] 
As organizações não governamentais (ONGs) são entidades privadas da sociedade civil, sem fins 
lucrativos, cujo propósito é defender e promover uma causa política. Essa causa pode ser virtualmente 
de qualquer tipo: direitos humanos, direitos animais, direitos indígenas, gênero, luta contra 
o racismo, meio ambiente, questões urbanas, imigrantes, entre muitos outros. Essas organizações são 
parte do terceiro setor, grupo que abarca todas as entidades sem fins lucrativos (mesmo aquelas cujo fim 
não seja uma causa política). São exemplos de outras entidades do terceiro setor as associações de 
classe e organizações religiosas. [...] 
Área de Conhecimento: Geografia 
Objeto de Conhecimento: Gestão pública da qualidade de vida. 
 TERCEIRA SEMANA 
 
Disponível em: < https://www.politize.com.br/ong-o-que-e/> Acesso em 15 jul 2020. 
 
https://www.politize.com.br/direitos-humanos-o-que-sao/
https://www.politize.com.br/vaquejada-manifestacao-cultural-ou-violacao-dos-direitos-dos-animais/
https://www.politize.com.br/povos-indigenas-do-brasil/
https://www.politize.com.br/vamos-falar-sobre-genero/
https://www.politize.com.br/movimento-negro/
https://www.politize.com.br/meio-ambiente-e-os-municipios-os-principais-desafios/
https://www.politize.com.br/trilhas/agenda-municipal/
https://www.politize.com.br/crise-dos-refugiados/
https://www.politize.com.br/ong-o-que-e/
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5º ANO 
Leia o trecho. 
 [...] AACC/MS (Associação dos Amigos das Crianças com Câncer) é uma instituição sem fins 
lucrativos, que recebe crianças e adolescentes com câncer, de 0 a 19 anos, vindos de todo estado de MS 
e estados vizinhos. Tem como atividade principal Assistência Social, classificada como “Abrigo 
Institucional Provisório-Alta Complexidade”, e como atividades secundárias Saúde e Trabalho/Renda. 
 Primeira organização beneficente no Mato Grosso do Sul a assinar, junto a ONU, o termo de adesão ao 
Movimento Nacional pela Cidadania e Solidariedade, a AACC/MS assumiu o compromisso de contribuir 
com a qualidade de vida e saúde, de encontro com as metas dos ODM, criadas pelas Organizações das 
Nações Unidas, principalmente com a 4º meta: “Reduzir a mortalidade infantil”. [...] 
Disponível em: <http://www.aacc-ms.org.br/ > Acesso em: 15 jul 2020 
• Responda as questões em uma folha a parte, depois anexe a esta apostila para correção. 
Questão 10 - Qual o significado da sigla ONG? 
Questão 11 -Segundo o texto, em quais causas uma ONG pode atuar, cite algumas: 
Questão 12 -Você já ouviu falar sobre alguma ONG que tem uma atuação conhecida? Comente. 
Questão 13 -Você já tinha conhecimento sobre o trabalho da AACC/MS? Dê sua opinião sobre a 
importância dessa entidade: 
 
Acesse o link abaixo e assista a sugestão de vídeo sobre os principais serviços – Vídeo: Conheça a 
ANA. 
A seguir, leia o trecho. 
https://www.ana.gov.br/regulacao/institucional/sobre-a-ana 
[...] A Agência Nacional de Águas (ANA) é a agência reguladora dedicada a fazer cumprir os objetivos e 
diretrizes da Lei das Águas do Brasil. Para isso ela segue basicamente quatro linhas de ação: 
Regulação: Regula o acesso e o uso dos recursos hídricos de domínio da União. Emite e fiscaliza o 
cumprimento de normas, é a responsável pela fiscalização da segurança de barragens. 
Monitoramento: É responsável por acompanhar a situação dos recursos hídricos do Brasil. Acompanha informações 
como nível, vazão e sedimentos dos rios ou quantidade de chuvas. Define as regras de operação dos 
reservatórios das usinas hidrelétricas. 
Aplicação da lei: Coordena a implementação da Política Nacional de Recursos Hídricos. Assim, a ANA 
estimula a participação de representantes dos governos, usuários e das comunidades, em uma 
gestão participativa e democrática. 
Área de Conhecimento: Geografia 
Objeto de Conhecimento: Gestão pública da qualidade de vida. 
 QUARTA SEMANA 
 
http://www.aacc-ms.org.br/
https://www.ana.gov.br/regulacao/institucional/sobre-a-ana
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5º ANO 
Planejamento: Elabora ou participa de estudos estratégicos, como os Planos de Bacias Hidrográficas, 
Relatórios de Conjuntura dos Recursos Hídricos, entres outros. [...] 
Disponível em:< https://www.ana.gov.br/regulacao/institucional/sobre-a-ana> Acesso em 15 jul 2020 
Questão 14 -Segundo o trecho acima responda em uma folha e anexe a apostila para correção: 
a-Significado da sigla ANA: 
b- Faça um resumo da importância desse órgão para a fiscalização e preservação dos recursos hídricos 
do Brasil: 
Área de Conhecimento: Ciências da natureza 
Objeto do Conhecimento: Nutrição do Organismo, Alimentação saudável e equilibrada, Transtornos 
alimentares 
PRIMEIRA SEMANA 
 Vamos recordar? 
Alimentação Saudável e Equilibrada 
 A nossa alimentação remete-se no decorrer de nossas vidas. Se comermos alimentos 
saudáveis e adequados ao nosso corpo, manteremos a saúde equilibrada. Se ingerirmos 
alimentos inadequados, nossa saúde será diretamente afetada, por isso é necessário conhecer 
a composição dos alimentos. Nosso corpo necessita de proteínas, carboidratos, lipídios, 
vitaminas e sais minerais em doses adequadas. Tanto o corpo humano como o corpo dos demais 
animais são formados por proteínas, lipídios, carboidratos, vitaminas, sais minerais e água. 
Disponível em: <https://brasilescola.uol.com.br/saude-na-escola/o-que-sao-alimentos-saudaveis.htm>. Acesso: 15 
jul 2020. 
 Leia o texto abaixo e depois responda as perguntas. 
Você aprendeu que para ter uma boa saúde devemos comer 
diferentes tipos de alimentos. Uma boa dica e usar alimentos 
coloridos como na figura ao lado. 
 
Questão 1 – Quais são os alimentos que você mais gosta? 
 
Questão 2 - Em sua opinião, o que você mais gosta é alimentação saudável? Por quê? 
Explique. 
 
 
https://www.ana.gov.br/regulacao/institucional/sobre-a-ana
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5º ANO 
Questão 3 - Você acrescentaria algum outro tipo de alimento? Qual seria? Por quê? 
 
 
Doenças causadas pela falta ou excesso de Nutrientes no Organismo 
 
Vamos saber um pouco mais sobre as doenças causadas pelo excessoou falta de nutrientes 
para a saúde do corpo humano. 
Desnutrição: 
 Todo organismo precisa ingerir uma quantidade de alimentos de forma adequada e 
equilibrada, para que o corpo possa se desenvolver de forma saudável e ficar protegido de 
possíveis doenças. Qualquer desequilíbrio na ingestão desses alimentos, tanto a falta quanto o 
excesso, podem ocasionar problemas à saúde. A desnutrição é a ingestão insuficiente de três 
principais tipos de alimentos: 1. Carboidratos (açúcares, massas, pão, arroz, feijão, etc.); 2. 
Lipídios (óleos, manteiga, margarina, etc.); 3. Proteínas (carnes diversas, ovos, derivados de 
leite, etc. 
Obesidade 
 
 A obesidade se caracteriza pelo acúmulo de gordura no corpo, na maioria das vezes 
devido à ingestão de alimentos (calorias) maior do que a nossa necessidade. Ela aumenta o risco 
de outras doenças, como, diabetes, problemas com a pressão arterial, derrames, apneia do sono 
(pequenas paradas respiratórias), problemas cardíacos (infarto) e ortopédicos (artrose) e outros. 
Em alguns casos corre risco de morte. 
FONTE: https://www.smartkids.com.br/atividade/saude-obesidade-conjunto. Acesso em 17/06/2020 
 
Questão 4 - Encontre o nome de 5 complicações que a obesidade pode ocasionar: 
*OBSERVAÇÃO: as palavras estão no texto. 
____________________________________________________________________________ 
Questão 5 - Na desnutrição tem a ingestão precária de três principais nutrientes, são eles: 
a) carboidratos, lipídios e proteínas 
 b) vitaminas e minerais 
c) carboidratos, vitaminas e lipídios 
 d) vitaminas, minerais e proteínas. 
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza 
Objeto do Conhecimento: Alimentação Saudável 
SEGUNDA SEMANA 
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5º ANO 
Questão 6 - O que ocasiona a obesidade? 
____________________________________________________________________________ 
 
O que são Transtornos Alimentares? 
Os Transtornos Alimentares são caracterizados por perturbações no comportamento alimentar, 
podendo levar ao emagrecimento extremo (caquexia - devido à inadequada redução da alimentação), 
à obesidade (devido à ingestão de grandes quantidades de comida), ou outros problemas físicos. Os 
principais tipos de Transtorno Alimentar são a Anorexia Nervosa e a Bulimia Nervosa, e ambos têm como 
características comuns: uma intensa preocupação como o peso e o medo excessivo de engordar, uma 
percepção distorcida da forma corporal, e a auto- avaliação baseada no peso e na forma física. Os 
principais transtornos alimentares são: 
Bulimia nervosa: Descontrole da alimentação, necessidade de comer grandes quantidades de uma única 
vez. Ao término, a pessoa sente arrependimento por ter ingerido tanta comida, e recorre a alternativas de 
se desfazer do alimento consumido, como provocar vômitos ou usar remédios laxantes. Consequências: 
Deficiência vitamínica, problemas no aparelho digestivo devido ao excesso de vômito (sangramento), 
problemas intestinais em decorrência do uso excessivo de laxantes, isolamento social, desinteresse nas 
atividades diárias, entre outras. 
Anorexia nervosa: É um transtorno no qual a pessoa se recusa a comer, pois se vê o tempo todo acima 
do peso. Neste distúrbio, a pessoa passa a não ingerir nutrientes básicos para a manutenção diária do 
seu corpo, emagrecendo excessivamente. As consequências são bem severas, como problemas 
cardíacos, osteoporose, questões de saúde mental. 
Compulsão alimentar periódica: Este distúrbio é caracterizado por momentos de ingestão em excesso 
de alimentos num curto prazo de tempo, só parando quando se sente desconfortável. Não podemos 
confundir este distúrbio quando comemos um pouco a mais em uma festa ou em uma refeição, por 
exemplo. 
 
 
 
 
 
Área de Conhecimento: Ciências 
Objeto do Conhecimento: Transtorno Alimentar 
TERCEIRA SEMANA 
Disponível em: <https://www.smartkids.com.br/atividade/saude-obesidade-caca-palavras>. Acesso17 jul 2020. 
 
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35 
 
5º ANO 
Questão 7 - Defina transtorno alimentar. 
___________________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
Questão 8 - Estudo de caso. 
 Meu nome é Ana, tenho 16 anos. Gosto de estar sempre bem magra. Confesso que, em alguns 
momentos, perco o controle e acabo comendo de tudo um pouco, principalmente doce. Mas, quando dou 
a última mordida, já fico com vontade de chorar, porque, comendo assim, não consigo ficar magrinha. 
Então, vou ao banheiro e acabo provocando o vômito e prometo que não vou comer mais. 
a) De acordo com os textos que você leu e acima de Ana, qual é o distúrbio que ela possui? Quais as 
consequências deste distúrbio? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Área de Conhecimento: Ciências da Natureza 
Objeto do Conhecimento: Alimentação Saudável e Equilibrada, Transtornos alimentares 
QUARTA SEMANA 
 Alimentação Saudável e Transtornos alimentares 
 Você aprendeu sobre a importância da alimentação saudável para o nosso organismo e em outras 
aulas aprendemos como ela ocorre e quais são suas etapas; como ocorre a digestão, absorção e 
eliminação dos alimentos; quais são os tipos de nutrientes e sua importância; doenças e disfunções 
relacionadas ao sistema digestório e/ou à alimentação e também como obter uma dieta equilibrada. 
 Sugestão: Para encerrar essa etapa sobre Alimentação Saudável e Transtornos Alimentares, se 
você tiver em casa e puder fazer uma receita de suco verde de couve e limão, são ricos em vitamina C 
e antioxidantes, por isso ajudam a eliminar gordura e perder peso. Além disso, combatem o 
envelhecimento precoce da pele (radicais livres) e previnem doenças degenerativas. Sem falar que 
o limão ajuda a reduzir a sensação de fome! 
 
 
 
 
 
 
Observação: pode substituir o limão 
por laranja. 
Suco verde 
Ingredientes 
▪ 1 folha de couve manteiga 
▪ 2 limões (pode ser duas 
laranjas) 
 
 
Modo de preparo: 
Bater no liquidificador a couve com o suco puro dos limões ou 
(laranjas) que o torna mais diurético e alcaliniza (limpa) o sangue. 
Consuma logo em seguida, de preferência sem coar e sem 
açúcares. 
Disponível em: <https://blog.zeroacucar.com.br/suco-de-couve-
verdadeiro-suco-verde/>. Acesso: 22 jul 2020. 
 
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5º ANO 
Questão 9 – Quais outros sucos você conhece e que fazem bem à saúde? 
___________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________ 
Área de Conhecimento: Arte 
Objeto do Conhecimento: Cultura Popular 
PRIMEIRA SEMANA 
 
Folclore brasileiro 
Questão 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Agora é hora de usar a sua criatividade 
O folclore brasileiro é muito rico e há uma grande variedade de manifestaçõesculturais em todo o Brasil. 
Apenas alguns exemplos: 
Festas populares: Carnaval, Festas Juninas, Cavalhadas, Festa do Divino; 
Lendas e Mitos: Saci-Pererê, Negrinho do pastoreio, Mula sem cabeça, Lobisomem, Curupira, Bicho-
papão, Boitatá; 
Música e Dança: Frevo Samba, Fandango, Xaxado, Xote, Maracatu, Pau-de-fita, Quadrilha 
Cantigas de roda: Atirei o Pau no Gato, Escravos de Jó, Ciranda-cirandinha, O Cravo e a Rosa, Sapo 
Cururu. 
No Brasil, o Dia do Folclore é celebrado em 22 de agosto. 
Área de Conhecimento: Arte 
Objeto do Conhecimento: Lenda ou Mito 
SEGUNDA SEMANA 
 
Observem a imagem da obra de arte. Após, 
realize uma releitura. Pode utilizar vários 
materiais: canetinha colorida, lápis de cor, giz de 
cera. Pode também estar enfeitando o seu 
desenho Bumba Meu Boi, com: recortes de 
revistas, glitter, cola coloridas, areia, terra e 
tirinhas de papel para colar. 
Artista Aldemir Martins - Bumba meu Boi – 
 
 
 
 
 
Disponível em: <http://www.dearte.com.br/produto/bumba-meu-
boi/>. Acesso: 20 jul 2020. 
 
FAÇA A RELEITURA AQUI 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Disponível em: <http://www.webquestfacil.com.br/webquest.php?pg=conclusao&wq=19211>. Acesso: 19 jul 2020. 
 
Área de Conhecimento: Arte 
Objeto do Conhecimento: Dobradura 
TERCEIRA SEMANA 
DESENHE AQUI!! 
 
 
 
 
 
Questão 2 - Observe as 
imagens abaixo e escolha 
a sua preferida para 
realizar o desenho de uma 
LENDA ou MITO. 
 
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Área de Conhecimento: Arte 
Objeto do Conhecimento: Aniversário de Campo Grande 
QUARTA SEMANA 
 
 Aniversário da Cidade Morena 
 
Questão 3 - Após realizar a 
DOBRADURA cole abaixo. Não esqueça 
de desenhar e pintar o Cenário. 
COLE AQUI A DOBRADURA. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
https://criandoecopiandosempre.blogspot.com/2007/08/dobradura-
do-saci.html. Acesso: 19 jul 2020. 
 
 
PARABÉNS, CAMPO 
GRANDE! 
 
O aniversário de Campo Grande, capital de Mato Grosso do Sul, é 
comemorado dia 26 de agosto. 
Em 21 de junho de 1872, o mineiro José Antônio Pereira se 
estabeleceu, com mais 62 pessoas, no Arraial de Santo Antônio. 
Em 1899, com o crescimento consolidado, o fundador pede sua 
emancipação e a obtém em 26 de agosto. Surge, então, a cidade de 
Santo Antônio de Campo Grande, que hoje conta com mais de 800 
mil habitantes. 
https://criandoecopiandosempre.blogspot.com/2007/08/dobradura
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Questão 4 - Faça a sua homenagem à sua cidade maravilhosa. Em uma folha de papel sulfite, do 
caderno de desenho ou o de arte com linhas, faça um cartão de algum ponto turístico de Campo Grande. 
Cole no espaço abaixo. Utilize varios matérias disponíveis em sua casa. (cola colorida, glitter, papel 
picado e outros). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 1 – Basquetebol 
O basquetebol, ou simplesmente basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes. 
Ele é jogado com uma bola, onde o objetivo é inseri-la no cesto fixo que está localizado nas extremidades 
da quadra. Atualmente, o basquetebol é um dos jogos olímpicos mais populares no mundo. Nas escolas, 
é um dos esportes mais praticados nas aulas de educação física. 
O basquetebol foi criado em 1891 pelo professor de Educação Física canadense James Naismith 
(1861-1940). Na época, ele trabalhava na Associação Cristã de Moços de Springfield, Massachusetts, 
 A elevação da cidade como capital do estado de Mato Grosso do Sul se deu quando esta unidade da 
federação foi criada. 
A região sul do estado desejava a separação e a conseguiu em 11 de outubro de 1977, quando o 
presidente Ernesto Geisel assinou o decreto que separava os territórios. 
Desde então, ambos os estados conheceram crescimento e prosperidade econômica trazida pela 
pecuária e turismo. Igualmente, a cidade é importante polo cultural do estado. 
Campo Grande é conhecido como "Cidade Morena", "Capital dos Ipês" e "Capital do Cerrado Meridional". 
Disponível em: https://www.calendarr.com/brasil/aniversario-de-campo-grande/. Acesso: 19 jul 2020. 
Área de Conhecimento: Educação Física 
Conteúdo: Esportes 
Instruções: Realizar as atividades no caderno de sala de aula. A impressão é opcional. 
PRIMEIRA SEMANA 
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5º ANO 
nos Estados Unidos. O esporte surgiu como uma alternativa ao inverno rigoroso da região, em detrimento 
dos outros praticados ao ar livre como o basebol e o futebol. Além disso, a ideia original era criar um 
esporte menos violento que o futebol americano. Aliado a isso, o professor criador pretendia integrar os 
alunos nas aulas de educação física e estimular a coletividade dos grupos. Curioso notar que no início o 
esporte era praticado com uma bola semelhante à de futebol. Somente em 1984 que a bola de basquete, 
tal qual conhecemos hoje, foi desenvolvida por uma empresa de Massachusetts. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/basquetebol/. Acesso: 18 jul 2020. 
Questão 1- Leia o texto e responda. 
a) Qual é o objetivo do jogo de basquete? 
___________________________________________________________________________________ 
b) Em que ano surgiu o esporte e quem foi o criador? 
___________________________________________________________________________________ 
c) Complete a frase. 
No início o esporte era praticado com uma __________________________ semelhante à de 
____________________. Somente em ____________ que a bola de basquete, tal qual conhecemos hoje, 
foi desenvolvida por uma empresa de ___________________________. 
Área de Conhecimento: Educação Física 
Conteúdo: Esportes 
SEGUNDA SEMANA 
TEXTO 2 – Continuação do Basquetebol. 
 
O basquetebol tem como objetivo inserir a bola no cesto correspondente à sua equipe. Portanto, 
há dois cestos em cada extremidade de quadra a 3,05 metros do chão. O local onde está o cesto é 
chamado de tabela. 
Ganha a equipe que fizer o maior número de pontos. Note que os pontos variam segundo o local 
de arremesso. Ou seja, para lance livre é somado um ponto, do contrário, dois pontos são somados ao 
placar do jogo. 
 
 
 
 
 
1- James Naismith. 
Fonte:https://ffeliz.files.wordpress.com/2014/05/criador-
do-basquete.jpg 
2- Jogadores da NBA. Fonte: www.nba.com 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/basquetebol/. Acesso: 18 jul 2020. 
 
1- Quadra de basquete. Fonte: www.pinterest.com 
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5º ANO 
Questão 2 
 
a) A altura do chão até o cesto, que fica na tabela, é de 
( ) 3 metros( ) 3.05 metros ( ) 35 metros 
b) Quantos pontos vale o lance livre? ____________________________________________________ 
c) Coloque (V) para as frases Verdadeiras e (F) para as frases falsas: 
( ) O basquete, é um esporte coletivo praticado entre duas equipes. 
( ) O basquete é jogado com uma bola, onde o objetivo é arremessa-la em uma rede, fixa na lateral da 
quadra. 
( ) O basquetebol é um dos jogos olímpicos menos populares no mundo. 
( ) O basquete foi criado em 1991 pelo professor de Física canadense James Naismith. 
( ) O professor que criou o esporte, pretendia integrar os alunos nas aulas de educação física e 
estimular a coletividade dos grupos. 
( ) Ganha o jogo a equipe que fizer o maior número de pontos. 
( ) Para lance livre é somado um ponto, do contrário, dois pontos são somados ao placar. 
d) Agora capriche bastante e faça um desenho relacionado ao basquete, com base no que aprendeu. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Texto 3- Tênis de Mesa 
 
 O Tênis de Mesa é um dos esportes mais populares no mundo, considerando a quantidade de 
jogadores. Também chamada de Pingue-Pongue e Mesatenismo, a modalidade teve seu início na 
Inglaterra (Século XIX) e inicialmente foi chamado de ping pong, mas alguns anos depois se tornou uma 
marca registrada e foi convencionado se chamar de Tênis de Mesa. Ainda é considerado um esporte com 
a bola mais veloz do mundo, cuja raquete pode produzir uma força motriz de grande efeito. O esporte se 
tornou popular no início, em 1921, data esta que marcou a criação da Associação de Tênis de Mesa e a 
Federação Internacional de Tênis de Mesa (ITTF), no ano de 1926. 
O primeiro Mundial foi no ano seguinte, na cidade de Londres e o esporte se tornou uma 
modalidade olímpica em 1988. Tempos depois, no ano de 2000, houve uma modificação no formato das 
bolas, que foram oficialmente substituídas pelo formato de 40mm (antes de 38mm), com o objetivo de 
Área de Conhecimento: Educação Física 
Conteúdo: Esportes 
TERCEIRA SEMANA 
 
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5º ANO 
aumentar a resistência que o ar aplica sobre a bola durante o jogo, tornando-o mais lento. As regras do 
esporte são específicas, uma partida é disputada em Sets ímpares, os torneios no âmbito nacional 
possuem o padrão de disputa com um melhor de 5 Sets e os internacionais cujo limite é de 7 sets. 
Vence a partida o jogador que ganhar 3 ou 4 Sets. A contagem do Set é feita até 11 e se houver 
empate, será somado mais dois pontos de vantagem. Para iniciar o jogo, começa com o saque de um 
dos adversários e segue a marcação da pontuação geral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: https://www.todamateria.com.br/tenis-de-mesa/>. Acesso: 19 jul 2020. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Área de Conhecimento: Educação Física 
Conteúdo: Esportes 
QUARTA SEMANA 
 
 
Continuando com Tênis de mesa... 
Os jogadores utilizam três tipos de empunhadura: a clássica, que é alocada de maneira onde o 
indicador se mantém sobre uma das borrachas. A caneta, onde o jogador utiliza a raquete da mesma 
forma que segura uma caneta e por fim a classineta, que o jogador segura a raquete de modo parecido 
com a Caneta, no entanto tem mais liberdade para manusear se assim preferir. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 4 - No tênis de mesa, qual é a 
pontuação para se ganhar um set? 
a) 10 pontos 
b) 15 pontos 
c) 11 pontos 
d) 21 pontos 
Questão 5 - O tênis de mesa surgiu em 
qual país europeu? 
( ) Brasil ( ) Inglaterra ( ) Londres 
 
Questão 6 - Como se inicia a partida de tênis de mesa? 
a) Pelo apito do árbitro. 
b) Pelo saque de um dos adversários. 
c) Pelo ataque de um dos adversários. 
d) Pela cortada de um dos adversários. 
 
 
 
 
 
 Figura - Tipos de empunhadura. Fonte: Edição própria com imagens retiradas do site Pinterest 
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5º ANO 
Os acessórios necessários para a prática do Tênis de Mesa são: 
➢ Mesa, no formato retangular na medida de 2,74m de comprimento, 1,52m de largura e 
76cm de altura; 
➢ Rede, instalada na altura de 15,25cm e 1,52m de comprimento para fora de cada lado; 
➢ Bola, feita de material sintético celulóide ou plástico, com diâmetro de 40mm, cujo peso é 
de 2,74g (cor branca); 
➢ Raquete, com lâmina plana e firme, feita em material que seja 85% de madeira natural, 
sendo um lado coberto com borracha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: <www.travinha.com.br>. Acesso: 20 jul 2020. 
 
 
 
de 2,74g (cor branca). 
 
 
 
 
 
 
Questão 8 - Descreva como devem ser os acessórios necessários para a prática do Tênis de Mesa. 
Rede: _____________________________________________________________________________ 
__________________________________________________________________________________ 
Mesa: _____________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
Bola: ______________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
Raquete: ___________________________________________________________________________ 
___________________________________________________________________________________ 
Questão 7 - Relacione as colunas. 
a) Mesa 
b) Rede 
c) Bola 
d) Raquete 
 
 
 
 
 
( ) Com lâmina plana e firme, feita de madeira natural e com um 
 lado coberto com borracha. 
( ) Feita de material sintético celuloide ou plástico, com diâmetro 
 de 40mm, cujo peso é 
( ) Instalada na altura de 15,25cm e 1,52m de comprimento 
 para fora de cada lado. 
( ) No formato retangular na medida de 2,74m de comprimento 
 1,52m de largura e 76cm de altura.