Teoria e Metodologia de Educação Física - Avaliação II

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16/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Leandro Junio Aparecido Fernandes (2235254)
Disciplina: Teoria e Metodologia de Educação Física (19584)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:655895) ( peso.:1,50)
Prova: 22280604
Nota da Prova: 8,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Durante o planejamento do curso, são definidos os instrumentos que serão utilizados e como vão ser processadas
as avaliações. Essas informações são de extrema relevância, pois através desse processo é que se medirão se os
objetivos do curso estão sendo alcançados e se os recursos utilizados são apropriados. Dentre as mais diversas
formas de se efetuar uma avaliação, qual o tipo de prova recomendada no ensino de idiomas?
 a) Prova mista.
 b) Prova objetiva.
 c) Prova dissertativa.
 d) Prova oral.
2. A chamada taxonomia de Bloom traça funções para a avaliação. É dito que a avaliação deve cumprir três funções.
Uma das funções é a diagnóstica (BLOOM et al., 1973). Referente à função diagnóstica, analise as sentenças a
seguir:
I- Um dos aspectos importantes é sondar a situação concreta dos sujeitos envolvidos.
II- Um dos aspectos importantes é fazer um balanço final e classificar o aluno.
III- Um dos aspectos importantes é a verificação do alcance dos objetivos pretendidos.
IV- Um dos aspectos importantes é o conhecimento da realidade e do ambiente.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
3. A avaliação é uma ação pedagógica fundamental para aferir o processo de ensino e aprendizagem, em que o
professor poderá verificar se seus métodos estão ou não surtindo efeito. Libâneo (2008) ressalta algumas
características básicas da avaliação escolar. Quanto a estas características, analise as sentenças a seguir:
I- A avaliação escolar deve ser uma etapa isolada no processo de ensino-aprendizagem.
II- A avaliação escolar deve ser parte integrante no processo de ensino-aprendizagem.
III- A avaliação escolar deve possibilitar ao professor rever seu planejamento.
IV- A avaliação escolar deve apenas classificar os alunos em aprovados e reprovados.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
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4. A avaliação não é responsável unicamente pelo fracasso escolar, nem pela exclusão social e, portanto, não é
apenas mudando somente os procedimentos de avaliação que se vai produzir sucesso escolar e inclusão social.
No entanto, é necessário que se promova a relação de qualidade entre as práticas de avaliação, como as demais
práticas pedagógicas. Ao direcionar-se a questão para a avaliação, as práticas de avaliação sempre estarão
marcadas por essa dinâmica social de inclusão e exclusão e por esta tensão social, que é uma tensão de
inclusão/exclusão dos sujeitos na própria dinâmica. Referente à avaliação enquanto possibilitadora da autonomia
do sujeito em seus processos de desenvolvimento e aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
I- O objetivo da avaliação é mudar o comportamento dos alunos.
II- A avaliação é o processo de determinação da extensão com que os objetivos educacionais se realizam.
III- Podemos acrescentar que a boa avaliação destaca a importância das medidas de dimensões ou aspectos
quantificáveis.
IV- A avaliação não se restringe apenas ao início do ano letivo, porém deve ser usada ao longo do processo de
aprendizado e desenvolvimento, para que educando e educador percebam o caminho percorrido e para onde se
quer chegar.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença IV está correta.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
5. Há várias formas de se avaliar um aluno, e todas elas deveriam ser utilizadas, visto que cada aluno possui
características singulares. Diante disto, torna-se importante destacar que Bloom (1973) propôs, no século passado,
que a avaliação deveria cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa. Associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Função diagnóstica.
II- Função formativa.
III- Função somativa.
( ) Proporciona aos alunos e professores uma reflexão sobre seus erros e acertos, durante o processo de ensino-
aprendizagem. Leva o professor a repensar as formas de abordagem dos conteúdos e de relacionamento com os
alunos. 
( ) O professor realiza uma sondagem das dificuldades dos alunos, por meio da observação e do diálogo. 
( ) Atribui uma nota final após averiguar o progresso do aluno de uma determinada área de aprendizagem, como
uma espécie de balanço final, e a análise é transformada em parecer descritivo, conceito ou mesmo nota.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo,
1973.
 a) I - II - III.
 b) II - III - I.
 c) III - II - I.
 d) II - I - III.
6. Existem diversas técnicas de avaliação do conhecimento retido por parte do aluno. Uma delas é a aplicação de
provas. As provas podem ser orais, dissertativas ou com questões objetivas. Quanto a formular e corrigir as provas
de questões objetivas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Questões de verdadeiro ou falso devem ser evitadas.
( ) Questões de completar lacunas não devem ser usadas. 
( ) Questões de correspondência devem ser evitadas.
( ) É recomendado utilizar questões de múltipla escolha. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
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 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) F - F - F - V.
 d) F - V - F - F.
7. A avaliação é um dos componentes mais importantes dentro do processo de ensino-aprendizagem. É durante este
processo que o professor chega às suas conclusões sobre a aprendizagem do aluno e, também, sobre os
processos de ensino utilizados no período. Acerca da avaliação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Grande parte das definições acerca de avaliação ainda prioriza a mensuração do conhecimento. 
( ) Os aspectos quantitativos devem sobrepor-se aos aspectos qualitativos durante o processo de avaliação. 
( ) O professor deve encarar o processo de avaliação prezando pela qualidade ao invés da quantidade. 
( ) A avaliação ocorre somente no final do ano letivo e tem a única finalidade de aprovar ou reprovar o aluno. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - F.
 b) F - F - V - F.
 c) V - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
8. Um professor de Educação Física, ao elaborar o seu planejamento didático, define os objetivos que pretende
alcançar com seus alunos. Por isso, estabelece alguns conhecimentos, habilidades e atitudes que os alunos
tenham adquirido no final do processo de aprendizagem. Este tipo de avaliação denominamos de avaliação
formativa. Sobre as funções da avaliação formativa, analise as afirmativas a seguir:
I- A avaliação formativa acontece de maneira isolada e independente de todo o processo de aprendizagem.
II- Durante todo processo de ensino e de aprendizagem,o professor pode estabelecer parâmetros acerca dos
resultados de aprendizagem.
III- A avaliação formativa permite que o professor também avalie seu planejamento para elaborar novas estratégias
de ensino.
IV- A finalidade da avaliação formativa é verificar se os objetivos traçados durante o planejamento foram
alcançados.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
9. As questões dissertativas agregam muitos benefícios para a aprendizagem e vantagens para o processo avaliativo,
pois é possível que o aluno expresse seus argumentos quanto às questões propostas com suas palavras e que o
professor faça uma avaliação qualitativa destas respostas. Sobre as vantagens na utilização de questões
dissertativas citadas por Haydt (2001), analise as sentenças a seguir:
I- Possibilita verificar se o aluno é capaz de decorar o conteúdo proposto.
II- Proporciona uma melhor organização na elaboração das questões.
III- Reduz a probabilidade de acerto casual, ao contrário das objetivas.
IV- Possibilita observar habilidades mentais, como capacidade reflexiva.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.
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10. A avaliação deve possuir objetivos claros e permitir mudanças no decorrer do processo. Existem várias formas e
técnicas para se avaliar o processo de ensino-aprendizagem. Uma das formas de se avaliar o conhecimento
adquirido é a autoavaliação. Sobre a autoavaliação, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O professor não deve oferecer roteiro aos alunos para a autoavaliação.
 b) A autoavaliação pode ocorrer apenas em nível superior de ensino.
 c) O aluno passa de cumpridor de tarefas para um sujeito ativo no processo.
 d) A autoavaliação não ajuda ao educando a se responsabilizar pela aprendizagem.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.