História e Geografia no Ensino Fundamental

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História e Geografia no Ensino Fundamental 
 
Pergunta 1 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
Sobre a formação de conceitos a partir do ensino de geografia 
leia e analise as proposições abaixo: 
I. Os conceitos de lugar, natureza, paisagem, sociedade e 
território fazem parte do quadro conceitual do ensino de 
geografia. 
II. Os conceitos não são possíveis de serem formados em 
crianças, mas apenas informados pelo professor. 
III. Esses conceitos - lugar, paisagem, região, natureza, 
sociedade, território - são considerados como conceitos 
fundamentais para o raciocínio espacial 
É correto o que se afirma em: 
I e III, apenas. 
 
 
Pergunta 2 
História oral e possibilidades de aprendizagens 
A metodologia da história oral segundo Soares (1997) tem 
como um de seus principais objetivos revelar a dimensão 
subjetiva que também compõe a nossa história. Sobre o uso 
dessa metodologia é correto afirmar: 
É uma metodologia que objetiva. Diante disso, são necessárias 
ações, no interior da escola, que levem os profissionais à 
compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos 
legais, de modo que a implementação dessa política esteja 
articulada à melhoria da qualidade da educação pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie 
as afirmações a seguir. 
I. Constitui-se através de entrevistas, histórias de vida, 
biografias, árvores genealógicas, entre outros. 
II. Institui a prática da fala e da escuta; 
III. Provoca a memória. 
É correto o que se afirma em 
I, II e III. 
 
https://dombosco.instructure.com/courses/3131
 
Pergunta 3 
Interdisciplinaridade: a construção de projetos no encontro da 
História com a Geografia 
Sobre interdisciplinaridade entre História e Geografia leia e 
analise as proposições abaixo: 
I - Para autores como Japiassu (1976) interdisciplinaridade é 
feita de curiosidade, de abertura, do senso de aventura e 
descoberta. 
II - A interdisciplinaridade, segundo Edgar Morin (2001) é 
necessária para compreendermos o "todo" e não apenas as 
partes ou fragmentos do saber. 
III - Interdisciplinaridade configura-se como prática coletiva 
quando prevalece a atitude de abertura ao diálogo e 
necessidade de aprender com outras disciplinas. 
É correto o que se afirma em: 
I, II e III. 
 
 
Pergunta 4 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do 
ensino fundamental 
"(...) todo o nosso saber resulta de um longo processo de 
aprendizagem (...) todo indivíduo, por maior que seja sua 
contribuição criadora, constrói a partir de um patrimônio de 
saber adquirido, o qual ele contribui para aumentar. E isso não 
é diferente no que concerne ao conhecimento do tempo 
(ELIAS, 1998, p.10)." Sobre a construção do conhecimento 
pela criança do conceito de tempo, analise as sentenças a 
seguir e classifique como verdadeiras (V) ou falsas (F). 
( ) Trabalhar o conceito de tempo histórico com crianças dos 
anos iniciais requer dedicação, pesquisa e capacidade de 
transposição didática a fim de que num processo contínuo 
desenvolvam-se atividades que colaborem efetivamente na 
aprendizagem deste conteúdo tão central para este 
componente curricular. 
( ) O desenvolvimento do conceito de tempo em História torna-
se secundário, pois, desde muito pequenas já distinguem o 
agora do passado. 
( ) Observar e diferenciar objetos antigos e mais novos é uma 
das atividades a serem trabalhadas com crianças dos anos 
iniciais. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,F,V 
 
 
Pergunta 5 
Fontes históricas nos anos iniciais do ensino fundamental 
Sobre o tema fontes históricas analise as proposições a seguir 
e marque "V" para as que forem verdadeiras e "F" para as 
falsas: 
( ) Fontes históricas são locais e/ou objetos em que ficaram os 
registros de algum modo. 
( ) Caracterizam-se como fontes históricas os objetos que 
expressam sentidos culturais, estéticos, técnicos e históricos. 
( ) Professores e fontes históricas vão se tornando mediadores 
a fim de proporcionar o desenvolvimento da capacidade de 
pensar e argumentar sobre a ação dos sujeitos no tempo e no 
espaço. 
( ) Fontes históricas podem ser organizadas por meio de livros, 
documentos oficiais, cartas, diários, fotografias, esculturas, 
músicas, filmes, lendas, falas, espaços, utensílios, vestimentas, 
restos de alimentos, habitações, meios de comunicação. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,V,V,V 
 
 
Pergunta 6 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do 
ensino fundamental 
O conhecimento histórico contribuir para o desenvolvimento da 
identidade. Isso quer dizer que ensinar História para uma 
criança no ensino fundamental é possível ajudá-la a pensar 
sobre sua própria história. 
Sobre conhecimento histórico analise as sentenças a seguir e 
classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
 
( ) Conhecimento histórico é a investigação do passado das 
sociedades humanas que no decorrer do tempo nos auxilia a 
identificar mudanças e permanências. 
( ) Esse pode ser científico ou acadêmico. 
( ) O conhecimento histórico indica a consciência histórica de 
uma sociedade. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,F,V 
 
Pergunta 7 
História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de 
conversa 
A História enquanto área de conhecimento tem procurado 
apropriar-se do conhecimento do passado, assim como sobre a 
representação e a construção das identidades sociais, numa 
relação com a Memória. Sobre História e Memória analise as 
sentenças a seguir e classifique-as como verdadeiras (V) ou 
falsas (F): 
( ) Memória define-se como sendo vida, unida à afetividade, 
magia e sagrado, e sempre surge de um grupo. Ao passo que 
História é uma operação intelectual, uma representação do 
passado. 
( ) o papel do professor é preparar-se para que esta construção 
da identidade seja estimulada, para que a História enquanto 
veículo de identidade e de memória jamais seja tido como 
decorativos e desestimulantes. 
( ) O ensino de História deve permitir que os alunos se 
compreendam a partir de suas próprias representações, do 
tempo em que vivem, inseridos num grupo, e, ao mesmo tempo 
resgatem a diversidade e pratiquem uma análise crítica de uma 
memória que é transmitida. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,V,V 
 
 
Pergunta 8 
História oral e possibilidades de aprendizagens 
Diz respeito a uma concepção de ensino de História que 
envolva a investigação, a pesquisa, a produção de saberes. O 
professor desempenha papel de coordenador, gestor das 
ações educativas, mediador capaz de repensar, religar 
pesquisa e ensino, saberes e práticas (GUIMARÃES, 2015). 
Essa definição diz respeito a: 
História oral 
 
Pergunta 9 
História nos anos iniciais: aspectos curriculares e 
possibilidades didáticas 
A História nos anos iniciais tem nos aspectos curriculares 
orientações que colaboram na formação do pensamento 
histórico. Sobre isso pode-se afirmar que: 
I - A BNCC - Base Nacional Comum Curricular além das 
unidades temáticas traz também os objetos de conhecimento, 
as habilidades a serem desenvolvidas nas/pelas crianças em 
cada etapa/ano, alguns comentários de caráter pedagógico e 
as possibilidades para implementação do respectivo currículo. 
II - De acordo com os documentos oficiais nos primeiros anos 
escolares a ênfase está na construção das noções 
fundamentais do conhecimento histórico, do tratamento com os 
processos históricos e saberes necessários a compreensão e 
pertinência histórica do tempo. 
III - O processo de ensino-aprendizagem deve ser permeado 
pela lucidez do conteúdo científico transposto para o escolar 
utilizando-se de materiais e linguagens diversificados a fim de 
que torne o conhecimento histórico mais significativo. 
É correto apenas o que se afirma em 
l, II e III. 
 
Pergunta 10 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
Qual das afirmações abaixo corresponde à abordagem 
tradicional no ensino-aprendizagem de Geografia: 
A utilizaçãoexclusiva de questões objetivas auxilia o professor 
a ganhar tempo na correção de testes e provas, uma vez que a 
avaliação deve ser entendida como um instante e não como 
processo. 
 
 
Pergunta 11 
História nos anos iniciais: aspectos curriculares e 
possibilidades didáticas 
Unidades temáticas de História nos anos iniciais 
A BNCC -Base Nacional Comum Curricular apresenta as 
unidades temáticas de História para os anos iniciais. Com base 
em nossos estudos, leia abaixo e correlacione a segunda 
coluna de acordo com a primeira. 
 
(I) 1º. Ano ( III) As pessoas e os grupos que compõem 
a cidade e o município 
(II) 2º. Ano ( V) Registros da história: linguagens e 
culturas 
(III) 3º. Ano ( I) Eu, meu grupo social e meu tempo 
(IV) 4º. Ano ( II) O trabalho e a sustentabilidade na 
comunidade 
(V) 5º. Ano ( IV) Circulação de pessoas, produtos e 
culturas 
 
Assinale a alternativa correspondente à sequência da resposta 
acima: 
III, IV, I, II, V 
 
Pergunta 12 
Fontes históricas nos anos iniciais do ensino fundamental 
A BNCC - Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) 
aponta como algumas das habilidades na formação do 
estudante dos anos iniciais a necessidade de que a criança 
estabeleça relações entre o presente e o passado. Sobre 
analise as afirmativas abaixo: 
 
I- Dado o grau de complexidade no uso de fontes históricas, 
sugere-se que esse tema seja desenvolvido a partir do 6º.ano 
do ensino fundamental. 
II- De maneira a formar o pensamento histórico é importante 
que o estudante dos anos iniciais comece a identificar alguns 
documentos históricos e fontes de informações distinguindo 
algumas de suas funções. 
III- Nos anos iniciais deve-se possibilitar a compreensão de que 
somos sujeitos históricos e de que precisamos desenvolver um 
pensamento crítico sobre a nossa realidade, produzindo e 
transformando essa realidade. 
É correto apenas o que se afirma em: 
Il e III 
 
 
Pergunta 13 
Fontes históricas nos anos iniciais do ensino fundamental 
Classifique as sentenças a seguir como verdadeiras (V) ou 
falsas (F). 
Sobre a formação do pensamento histórico é possível afirmar 
que: 
( ) Constrói-se com base nos significados tácitos que cada 
indivíduo atribui às mensagens, por dedução sobre múltiplas 
fontes, diversas no seu suporte e nos seus pontos de vista. 
( ) Deve-se limitar a uma interpretação parcelar e linear das 
fontes. 
( ) Sustenta-se de narrativas progressivamente construídas, 
criticadas e reconstruídas. 
( ) O conhecimento histórico que procura-se mediar na 
formação da criança não se confunde com a realidade 
passada, porque foi construído em uma determinada época e, 
portanto, comprometido com questões de seu próprio tempo. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,F,V,V 
 
Pergunta 14 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do 
ensino fundamental 
Sobre causalidade e mudanças como categorias temporais é 
correto afirmar que: 
 
I - A criança pequena (aproximadamente a partir dos 3 anos) já 
começa a apresentar interesse sobre as causas pelos quais 
ocorrem os fatos. 
II - A fim de compreenderem a relação de causa e efeito é 
importante desde o ensino fundamental criar situações para 
essa aprendizagem 
III - A classificação de objetos em "antigos" e "novos" pode ser 
uma excelente atividade na compreensão de causalidade e 
mudanças. 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II e III 
 
 
Pergunta 15 
Interdisciplinaridade: a construção de projetos no encontro da 
História com a Geografia 
A pedagogia de projetos é uma estratégia que amplia a visão 
de mundo. É uma possibilidade pedagógica no ensino de 
História e Geografia no ensino fundamental. Sobre isso é 
correto afirmar que: 
I - A pedagogia de projetos em termos de organização 
pedagógica privilegia uma visão plurifacetada de informações e 
conhecimentos. 
II - O trabalho com projeto contribui na formação de indivíduos 
com uma visão fragmentada da realidade, colaborando apenas 
na ampliação de conhecimentos da disciplina em que é 
aplicado. 
III - Os Projetos contribuem para uma ressignificação dos 
espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem para 
a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e 
participantes 
É correto o que se afirma em: 
I, apenas. 
I e III, apenas. 
 
 
Pergunta 16 
Fontes históricas nos anos iniciais do ensino fundamental 
Fontes históricas é um tema de estudo muito precioso ao 
ensino e prática de História no ensino fundamental. Sobre isso 
analise as proposições a seguir: 
I - Não podemos reproduzir fielmente o que já foi vivido, mas 
por meio de objetos, documentos, lugares e fontes variadas, 
temos acesso ao passado. 
II - Por meio das fontes históricas é possível materializar o 
tempo passado a medida que imaginamos circunstâncias e 
possibilidades de uso de determinados objetos e espaços; 
III - As fontes históricas (documentos, objetos, dentre outros) 
classificam-se enquanto objetos mediadores do saber histórico. 
É correto apenas o que se afirma em: 
l, ll e III. 
 
 
 
Pergunta 17 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
A construção de maquetes é uma das formas bastante 
eficientes para a alfabetização espacial do estudante das 
séries iniciais do Ensino Fundamental. O capítulo norteador 
desta aula indica a construção de uma maquete de sala de 
aula. Para que esta atividade tenha o êxito esperado é pré-
requisito que o professor explore: 
O esquema corporal da criança com atividades como o 
desenho do contorno do corpo do aluno no chão ou simulações 
que permitam ao aluno identificar a esquerda e direita e suas 
correlações. 
 
 
Pergunta 18 
História oral e possibilidades de aprendizagens 
Sobre História oral é correto afirmar: 
 
A história oral é uma história construída em torno de pessoas. 
Ela lança a vida dentro da própria história e isso alarga seu 
campo de ação. Admite heróis vindos não só dentre os líderes, 
mas dentre a maioria desconhecida do povo. Estimula 
professores e alunos a se tornarem companheiros de trabalho. 
Traz a história para dentro da comunidade e extrai a história de 
dentro da comunidade. Ajuda os menos privilegiados, e 
especialmente os idosos, a conquistar dignidade e confiança. 
Propicia o contato e, pois, a compreensão entre classes sociais 
e entre gerações. (THOMPSON, 1992, p.44) 
 
I - É uma outra forma de estudar fontes históricas; 
II - É uma história construída em torno de pessoas; 
III - Os heróis são aqueles que se destacaram em lideranças; 
IV - Estimula professores e alunos a se tornarem companheiros 
de trabalho 
Estão corretas apenas as sentenças: 
I, II, e IV. 
 
 
Pergunta 19 
História e Geografia no Ensino Fundamental...um início de 
conversa 
Trabalhar com conteúdos da História e/ou da Geografia de 
forma a colaborar no desenvolvimento do conhecimento 
histórico, assim como do raciocínio geográfico não são tarefas 
fáceis ao professor dos anos iniciais. Selma Pimenta (1999) 
fala sobre a importância deste profissional desenvolver 
diariamente os chamados saberes pedagógicos. Sobre isso é 
correto afirmar que: 
Os saberes pedagógicos são construídos a partir da relação 
dos saberes científicos com os saberes da experiencia docente 
que se refazem continuamente a partir da prática indicando um 
refazer da própria teoria pedagógica. 
 
 
Pergunta 20 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
"Como professores/educadores, precisamos ter clareza a 
respeito dos saberes que ensinamos". (FANTIN, TAUSCHECK, 
NEVES, 2013, p. 19). 
Com o objetivo de estabelecer esta clareza os autores buscam 
estabelecer o que a Geografia estuda. Assinale abaixo a única 
resposta correta e completa: 
A geografia estuda o espaço geográfico, em qualquer escala 
(local, regional, nacional, global) e numa perspectiva relacional. 
 
Pergunta 21 
História oral e possibilidades de aprendizagens 
A metodologia da história oral segundo Soares (1997) tem 
como um de seusprincipais objetivos revelar a dimensão 
subjetiva que também compõe a nossa história. Sobre o uso 
dessa metodologia é correto afirmar: 
É uma metodologia que objetiva. Diante disso, são necessárias 
ações, no interior da escola, que levem os profissionais à 
compreensão mais aprofundada do teor desses dispositivos 
legais, de modo que a implementação dessa política esteja 
articulada à melhoria da qualidade da educação pública. 
Com relação às novas demandas da Educação Básica, avalie 
as afirmações a seguir. 
I. Constitui-se através de entrevistas, histórias de vida, 
biografias, árvores genealógicas, entre outros. 
II. Institui a prática da fala e da escuta; 
III. Provoca a memória. 
É correto o que se afirma em 
I, II e III. 
 
 
Pergunta 22 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
"O espaço geográfico, objeto de estudo da geografia, vem 
sendo produzido e organizado pelas sociedades sob diferentes 
condições históricas. Portanto, o espaço geográfico é histórico 
(...)" ( (FANTIN, et al, 2013, p.95). A partir de nossos estudos 
sobre o ensino de Geografia analise as afirmativas abaixo: 
 
I - A Geografia configura-se como meio e conhecimento que 
colabora no desvendamento da realidade pelo aluno. 
II - O professor do ensino fundamental deve criar condições de 
aprendizagem para que o estudante compreenda o espaço em 
que vive. 
III - A leitura do mundo se faz apenas pela leitura de mapas, 
por isso a geografia é tão importante nos anos iniciais. 
IV - A geografia escolar trabalha com conceitos como o de 
paisagem, território, lugar, dentre outros. 
É correto apenas o que se afirma em: 
I, II e IV. 
 
 
Pergunta 23 
Fontes históricas nos anos iniciais do ensino fundamental 
Sobre o tema fontes históricas analise as proposições a seguir 
e marque "V" para as que forem verdadeiras e "F" para as 
falsas: 
( ) Fontes históricas são locais e/ou objetos em que ficaram os 
registros de algum modo. 
( ) Caracterizam-se como fontes históricas os objetos que 
expressam sentidos culturais, estéticos, técnicos e históricos. 
( ) Professores e fontes históricas vão se tornando mediadores 
a fim de proporcionar o desenvolvimento da capacidade de 
pensar e argumentar sobre a ação dos sujeitos no tempo e no 
espaço. 
( ) Fontes históricas podem ser organizadas por meio de livros, 
documentos oficiais, cartas, diários, fotografias, esculturas, 
músicas, filmes, lendas, falas, espaços, utensílios, vestimentas, 
restos de alimentos, habitações, meios de comunicação. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,V,V,V 
 
 
Pergunta 24 
História nos anos iniciais: aspectos curriculares e 
possibilidades didáticas 
Com base nos estudos sobre aspectos curriculares da História 
no ensino fundamental, leia e analise as proposições abaixo: 
I - Como proposta curricular A BNCC de História no Ensino 
Fundamental - Anos Iniciais considera em primeira instancia, a 
construção do sujeito. 
II - O ponto de partida do ensino-aprendizagem da área de 
História indica que é por meio da compreensão de que há 
relações diversas entre sujeitos e objetos, que a criança vai 
aprendendo a separar o "Eu" do "Outro". 
III - O currículo de História entende que as experiências das 
crianças em seu contexto familiar, social e cultural, suas 
memórias, seu pertencimento a um grupo e sua interação com 
as mais diversas tecnologias de informação e comunicação são 
bases que estimulam a curiosidade e a formulação de 
questões. 
É correto apenas o que se afirma em 
l, II e III. 
 
 Pergunta 25 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
Fazemos geografia diariamente: Quando saímos de casa e 
vamos para a escola, para o trabalho; quando vamos a pé, de 
carro ou de ônibus nossas percepções são diferentes, pois, ao 
mapear o trajeto em nossas mentes, assim como ao observar 
pessoas, paisagens vamos desenvolvendo o pensamento 
espacial (geográfico) de nosso território cotidiano. 
Esta constatação evidencia o fato de que: 
 
Os conceitos e vivências espaciais fazem parte do cotidiano de 
nossas vidas. 
 
 
Pergunta 26 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
A construção de maquetes é uma das formas bastante 
eficientes para a alfabetização espacial do estudante das 
séries iniciais do Ensino Fundamental. O capítulo norteador 
desta aula indica a construção de uma maquete de sala de 
aula. Para que esta atividade tenha o êxito esperado é pré-
requisito que o professor explore: 
estas representações estará apto a entender o espaço que o 
cerca. 
O esquema corporal da criança com atividades como o 
desenho do contorno do corpo do aluno no chão ou simulações 
que permitam ao aluno identificar a esquerda e direita e suas 
correlações. 
 
 Pergunta 27 
Conhecimento histórico na sala de aula dos anos iniciais do 
ensino fundamental 
O conhecimento histórico contribuir para o desenvolvimento da 
identidade. Isso quer dizer que ensinar História para uma 
criança no ensino fundamental é possível ajudá-la a pensar 
sobre sua própria história. 
Sobre conhecimento histórico analise as sentenças a seguir e 
classifique-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) Conhecimento histórico é a investigação do passado das 
sociedades humanas que no decorrer do tempo nos auxilia a 
identificar mudanças e permanências. 
( ) Esse pode ser científico ou acadêmico. 
( ) O conhecimento histórico indica a consciência histórica de 
uma sociedade. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
V,V,V 
 
 
Pergunta 28 
Geografia escolar nos anos iniciais do Ensino Fundamental 
O ensino de Geografia para crianças do ensino fundamental 
pressupõe a formação de conceitos. Sobre isso leia e analise 
as proposições a segui, marcando "V" para a(s) verdadeira(s) e 
"F" para a(s) falsa(s): 
 
( ) O ensino de geografia só é possível hoje por meio da 
disciplina de estudos sociais. 
( ) Deve-se ensinar apenas a localizar nos mapas o clima e 
acidentes geográficos. 
( ) os acidentes geográficos são ensinados unicamente por 
meio da memorização. 
( ) possibilitar um ensino-aprendizagem por meio de diferentes 
metodologias a fim de desenvolver o raciocínio geográfico. 
Assinale a alternativa que corresponde à sua análise: 
F,F,F,V 
 
Pergunta Discursiva 29 
A BNCC- Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) 
indica como uma habilidade a ser desenvolvida nos anos 
iniciais que o aluno aprenda a selecionar objetos e documentos 
pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender 
sua função, seu uso e seu significado. O uso de fontes 
históricas deve, portanto, colaborar na formação dessas 
habilidades. 
Com base nas leituras realizadas a respeito desse assunto, 
explique como o professor pode conduzir a formação do 
conceito de fontes históricas com os alunos dos anos iniciais 
do ensino fundamental. 
Sua Resposta: 
 
Pergunta Discursiva 30 
O Trabalho com Projetos contribui para uma ressignificação 
dos espaços de aprendizagem de tal forma que eles se voltem 
para a formação de sujeitos ativos, reflexivos, atuantes e 
participantes. A partir das leituras e estudos desenvolvidos 
defina o que é a Pedagogia de Projetos, descrevendo 
brevemente como aplicá-la. 
Sua Resposta: