uniasselvi - currículo e didática - avalação final

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23/09/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A adaptação do currículo à cultura surda precisa considerar a experiência visual e a língua materna dos surdos. Contudo, geralmente o currículo a
uma abordagem burocrática realizada de forma simplificada, reaproveitando o mesmo documento por vários anos, isento da influência da identida
Sobre as características quanto aos aspectos referentes à identidade cultural surda, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas
I- A identidade cultural dos indivíduos surdos consiste no ponto central do currículo e abrange vários aspectos referentes à questão de espaço,
pertencimento, legislação, história, literatura, língua de sinais e outros que influenciam a construção de sua identidade.
PORQUE
II- Nessas condições, o currículo foi elaborado com base nos preceitos que sustentam as características da comunidade surda, considerando a lín
sinais e trazendo alternativas de empoderamento para o indivíduo surdo, porque expressa por meio do currículo sua identidade e cultura. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
 b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
 c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
 d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
2. O currículo não é pronto e imutável. Para conhecer todas as teorias curriculares, é necessário identificar as tradições que determinam uma ideolog
sendo interpretado de diversas formas. O currículo disciplinar é fortemente questionado pelas concepções pluridisciplinares e polidisciplinares. So
concepções curriculares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A concepção pluridisciplinar dá o conceito das relações significativas entre as diferentes disciplinas existentes.
( ) A concepção polidisciplinar trata dos métodos ou meios utilizados na produção dos saberes, da qualidade da pesquisa, da dimensão ética uti
produção e na socialização desses conhecimentos.
( ) A concepção pluridisciplinar utiliza as relações significativas entre as diferentes disciplinas existentes como referenciais na elaboração de ma
saberes diferentes na composição de temas diversos.
( ) A concepção pluridisciplinar relaciona-se às atividades associadas ao planejamento e avaliação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
3. A teoria pós-moderna é questionadora, vivemos em uma época única, ao se tratar de vivências no sentido de transgressão educacional, quando f
educação. Percebe-se que as relações de identidade e cultura são muito relevantes quando usa-se o termo "Didática Cultural". Sobre o termo exp
assinale a alternativa CORRETA:
 a) A didática cultural enxerga que há processos que não evoluem ao se tratar de outras culturas, de outras temáticas, de diferentes classes socia
respeito a tolerância, representação social, entre outros pontos culturais, tanto de raça e de etnia.
 b) O termo didática cultural vem ao encontro de diversas culturas e não favorece a questão de gênero, de raça, de cor, não possuindo alteridade, 
contrapartida, segue um processo no ensino.
 c) Ao falar em didática cultural não obtemos respostas concretas. A evolução perante a luta de classes sociais não favorece a subjetividade, a qu
raça, de gênero e as representatividades.
 d) A didática cultural enxerga que os processos de ensino-aprendizagem realmente são eficazes, sendo necessário abarcar outras temáticas, ent
alteridade, identidade, diferença, subjetividade, representatividade, cultura, gênero, raça, etnia, entre outros.
4. Libras é a sigla de Língua Brasileira de Sinais, essa língua tem diversas formas gestuais utilizada por deficientes auditivos para a comunicação en
outras pessoas, sejam elas surdas ou ouvintes. O conhecimento e acesso à cultura surda implica na educação de surdos sobre a sua participação
sociedade, proporcionando ao aluno a construção de sua identidade como indivíduo pertencente a um grupo social com interesses e objetivos em
Sobre a relação do aprendizado de Libras com a cultura surda, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A atuação do professor surdo está no fato de discutir o desenvolvimento linguístico do aluno surdo em questão, levando em conta o aprendizad
primeira língua - L1 (Língua Portuguesa Escrita) e da segunda língua - L2 (Língua de Sinais).
 b) O bom professor de libras precisa ser surdo e conhecer a língua de sinais, com domínio pleno sobre a forma de comunicação, incluindo a oralid
porque a formação pedagógica será exigida pelo professor de turma.
 c) A presença do professor surdo requer a qualificação do professor ouvinte em conhecer a Libras, para conseguir transmitir o conteúdo a ser ens
aluno surdo pelo professor surdo, denominado como professor de apoio.
 d) Conhecer a Libras não é o suficiente para atuar de forma eficaz na educação de surdos, se faz necessário vivenciar a cultura surda no contato 
comunidade surda.
5. A cultura surda consiste na forma como o surdo compreende e interage com o meio social, incluindo os hábitos, costumes, ideias e crenças. Um a
define a cultura surda é a língua de sinais, um fator identitário e cultural. Sobre a língua brasileira de sinais, analise as sentenças a seguir:
I- A língua de sinais é uma das principais marca de uma cultura, que vem enfrentando preconceitos na sociedade atual.
II- A língua de sinais é uma das principais marcas da identidade de um povo surdo, pois é uma das peculiaridades da cultura surda, é uma forma 
comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
III- Libras é uma forma de comunicação que capta as experiências visuais dos sujeitos surdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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6. Os alunos surdos são considerados diferentes perante os colega e professores. Esses estudantes possuem dificuldades de aprendizagem decorr
forma de comunicação utilizada em sala de aula, pois essa forma para essas pessoas engloba o uso da língua gesto-visual, utilizando as mãos pa
comunicação. Considerando o currículo na educação de surdos, podemos elencar alguns pontos pertinentes. Sobre esses pontos, analise as sent
seguir:
I- Conceituamos currículo em linhas gerais e pincelamos o currículo na educação de surdos. Percebemos que este sempre foi um reflexo de como
surdoera visto perante a sociedade e que, por um período muito longo da história, os surdos precisaram se adaptar às práticas ouvintes
II- O currículo era pensado da mesma forma para todas as pessoas. Desse modo, as particularidades e as diferenças não eram consideradas.
III- As práticas pedagógicas não constituem o maior problema na escolarização das pessoas com surdez.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
7. O termo currículo só começa a tornar recorrente após a segunda Guerra Mundial. Currículos e Programas nas faculdades de educação, com a en
Lei 5.540, de 1968, a qual ainda centrava-se em uma visão tecnicista de currículo. Sobre a origem da palavra currículo, assinale a alternativa COR
FONTE: BRASIL. Lei nº 5.540, de 28 de novembro de 1968. Fixa normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação co
média, e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L5540.htm>. Acesso em: 27 jun. 2018.
 a) Preencher o seu currículo com palavras-chave de destaque é essencial, não só para explicar as suas habilidades, mas, principalmente, para fa
diferença nos filtros de busca dos recrutadores, quando eles pesquisam o perfil que desejam para a vaga disponível.
 b) A palavra latina curriculum refere-se ao percurso de uma carreira ou a carreira em si, um lugar de feitos ou uma série de feitos. Aplicada à educ
aquela série de coisas que as crianças e os jovens têm de fazer e experimentar, de modo a desenvolverem capacidades para fazerem as coisa
conseguirem resolver os problemas da vida adulta e ser o que os adultos devem ser em todos os aspectos.
 c) A palavra curriculum é usada junto com a palavra vitae, formando a expressão latina curriculum vitae. Portanto, você pode escrever curriculum 
o latim) ou então currículo (usar o português). Você não pode misturar as duas formas, ou seja: você não pode escrever "currículo vitae" (mistu
com português).
 d) A apresentação de um documento biográfico identificativo das formações acadêmicas e profissionais, bem como da experiência, é hoje indispe
se conseguir um emprego. Que nome se deve dar a este documento? Curriculum Vitae, Currículo, Currículo Vitae foram alguns dos nomes que
ao consultar os classificados.
8. A didática no Brasil apresenta muitas semelhanças com o panorama atual, mas também algumas especificidades. Conhecer a história da didática
contexto nos possibilita perceber o quanto já avançamos, bem como traçar os novos rumos que a didática deve tomar a fim de proporcionar um p
ensino e aprendizagem de real qualidade, ou seja, a didática tem um olhar avançado para cada época. Ela se preocupa com a utilidade, a validad
eficiência deste método. Um docente pode ser metodológico sem ser didático, mas nunca será didático sem ter métodos. A didática, obrigatoriam
precisa da metodologia. Sobre a história da didática no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Na Pedagogia Tradicional, a didática é sinônimo de regras. Nesta concepção, teoria e prática encontram-se em campos opostos.
( ) Em 1932, o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova é lançado se opondo à Pedagogia Tradicional.
( ) A educação formal no Brasil inicia em 1549, com a chegada dos jesuítas.
( ) Na década de 1960, inicia-se a Pedagogia Tecnicista. O conceito de didática a partir daí passa a se relacionar diretamente com a eficiência e
do processo de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PILETTI, C. Didática geral. 23. ed. São Paulo: Ática, 2000.
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - V.
 c) F - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
9. No conceito pluridisciplinar tudo está interligado. Os conteúdos estão ligados entre si e, quando nos referimos à algumas temáticas pluridisciplinar
analisar e nos remeter a conteúdos co-relacionados. Quando nos referimos ao termo "pluridisciplinaridade", estamos dando o conceito das relaçõe
significativas entre as diferentes disciplinas existentes, que poderiam ser utilizadas como referenciais na elaboração de mapas de saberes diferen
composição de temas diversos. No Brasil, há órgãos que, através de provas, medem, controlam e diagnosticam o saber. Sobre o órgão que faz es
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Em países desenvolvidos existem órgãos que auxiliam as universidades para avaliar o desempenho dos alunos. No Brasil existem programas q
viabilizam e oportunizam, juntamente com órgãos reguladores governamentais.
 b) No Brasil temos o ENEM (Exame Nacional do Ensino Médio) e o ENC (Exame Nacional de Cursos), entre outros meios que aparentemente me
nível de aprendizado e ensino, dentro do processo de relacionamento educacional entre corpo docente, discente e instituição de ensino, o que 
sendo um ensino tecnicista e sistematizado, com regras e normas inflexíveis.
 c) No Brasil temos a UNIEDU e outros meios que aparentemente medem os níveis de aprendizado e ensino, dentro do processo de órgãos regula
Mercosul não existem órgãos reguladores do saber, assim o aluno entra na faculdade através de uma prova. Todos esses órgãos viabilizam e d
oportunidade aos alunos.
 d) No Brasil, as instituições privadas se autoavaliam e obtêm resultados excelentes perante o MEC.
10.Para Libâneo (1994), a educação consiste no fenômeno social e universal em que as ações humanas são necessárias para o funcionamento e a
manutenção da sociedade. Assim, não existe uma sociedade isenta de práticas educativas, que promovem o aprendizado de conhecimentos e ex
culturais. Alguns elementos fazem parte do processo educacional, como o currículo e a didática, influenciando os fazeres e entendimentos realiza
escolas que sofreram influências advindas das transformações sociais. Sobre o conceito da didática na teoria tradicional, classifique V para as se
verdadeiras e F para as falsas:
( ) O objeto de estudo nessa teoria consiste nos processos de formação ideológicos da reprodução cultural e social, da relação do poder com a 
social e o capitalismo.
( ) Sua principal preocupação se baseia na formação dos indivíduos, segundo o modelo apresentado socialmente, que deveria ser universal a to
( ) A sua organização fundamenta uma estrutura tecnicista e instrumental, organizando os conteúdos, as atividades e a avaliação de forma mec
padronizada.
( ) A didática se constitui no controle sobre a ação pedagógica do professor, referente ao planejamento das aulas e sua efetiva concretização co
turma. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
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 a) V - F - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - V - V.
11.(ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicase educacionais são também teorias sobre currículo. As diferentes filosofias educaci
diferentes pedagogias, em diferentes épocas, bem antes das institucionalização do estudo do currículo como campo especializado,não deixaram 
especulações sobre o currículo, mesmo que não utilizassem o termo. Com as teorias críticas, aprendemos que o currículo é definitivamente, um e
poder. O currículo reproduz culturalmente as estruturas sociais. O currículo transmite as ideologias dominantes. Foi também com as teorias crítica
primeira vez, aprendemos que o currículo é uma construção social. O currículo é uma invenção como qualquer outra: o Estado, a nação, a religião
etc. Ele é o resultado de um processo histórico.
Considerando as ideias apresentadas, avalie as afirmações a seguir:
I- Segundo as teorias críticas, o conhecimento científico é compreendido como verdadeiro e, assim, o foco do processo pedagógico é a organizaç
currículo na escola a partir da seleção de conhecimentos a serem ensinados.
II- As teorias críticas preceituam que os objetivos, os procedimentos e a avaliação sejam determinados pelas disciplinas escolares.
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais, ou seja, em sua relação
estruturas econômicas e sociais .
IV- Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no currículo formal, são considerados relevantes pelas teorias críticas
contribuírem para as aprendizagens socais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, T. T. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêncica, 2010.
 a) II e III.
 b) I e II.
 c) III e IV.
 d) I, III e IV.
12.(ENADE, 2014) Em sala de aula, enquanto o professor conversa com a turma, sua fala está sendo interpretada para o estudante surdo. Em um d
momento, o professor solicita ao intérprete que interrompa seu trabalho, pois dirá algo para a turma que prefere que o surdo não saiba. Sobre o q
intérprete deve fazer nessa situação, considerando a ética profissional e o respeito à pessoa surda, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Explicar ao surdo que o que será falado nesse momento não é importante e que não há necessidade de interpretação.
 b) Explicar ao professor que não atenderá ao seu pedido e que irá interpretar tudo o que for falado naquele ambiente.
 c) Aproveitar que não irá interpretar aquele trecho da aula para descansar um pouco
 d) Dirigir-se ao surdo e chamá-lo para buscar algum objeto a fim de conseguir tempo para o professor falar o que deseja com a turma.
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