Direitos Humanos, Diversidade e Transformação Social

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Disciplina: 
 
Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação: 
 
Avaliação I - Individual Semipresencial (peso.:1,50) 
 
Prova: 
 
Nota da Prova: 
 
10,00 
 
 
1. Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada pela 
resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de dezembro de 1948, 
?Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de razão e 
consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito de fraternidade.? Apesar 
desta declaração, ainda percebemos que muitos direitos não são respeitados, havendo 
preconceito, discriminação quanto à raça, homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca 
de cada um dos grupos mencionados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Raça. 
II- Mulher. 
III- Pobreza. 
IV- Homossexualidade. 
 
( ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social. 
( ) O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e preconceito, 
chegando a destrato e agressão física. 
( ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria da Penha, a 
violência e o desrespeito ainda continuam. 
( ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma atitude 
imoral que deve ser combatida. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. Acesso em: 10 fev. 
2015. 
 a) I - III - II - IV. 
b) IV - III - I - II. 
✓ c) III - I - II - IV. 
 d) I - II - III - IV. 
2. A diversidade cultural no Brasil concorreu para a desigualdade social, preconceito, 
discriminação, racismo, pobreza e as diferenças individuais. A pobreza diz respeito à 
marginalização do indivíduo, em virtude de carências, a exemplo da moradia, da escassa 
alimentação, da escassez de recursos financeiros etc. Isso permite a degradação do ser 
humano dentro da sociedade, provocando o desequilíbrio econômico e os diferentes tipos de 
desigualdades na sociedade. Acerca dessa tendência provocadora da desigualdade social, 
assinale a alternativa CORRETA: 
a) A situação de pobreza advém do preconceito racial. 
b) A situação de pobreza possui relação direta com fatores políticos e religiosos. 
 c) A situação de pobreza decorre dos aspectos religião, tonalidade da pele, orientação 
sexual. 
 ✓d) A situação de pobreza está relacionada à falta de recursos financeiros. 
3. A ética emancipatória dos direitos humanos demanda transformação social, a fim de 
que cada pessoa possa exercer, em sua plenitude, suas potencialidades, sem violência e 
discriminação. É a ética que vê no outro um ser merecedor de igual consideração e profundo 
respeito, dotado do direito de desenvolver as potencialidades humanas, de forma livre, 
autônoma e plena. Enquanto um construído histórico, os direitos humanos não traduzem uma 
história linear, não compõem uma marcha triunfal, e tampouco uma causa perdida. Todavia, 
refletem, a todo tempo, a história de um combate, mediante processos que abrem e consolidam 
espaços de luta pela dignidade humana (PIOVESAN, 2008). No que se refere à garantia dos 
direitos humanos, é necessária uma transformação social no sentido da construção de uma 
postura ética e da promoção da igualdade e respeito às diversidades. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais que 
buscaram garantir o acesso de todos à cidadania. 
( F) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais. 
( F ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais e à 
cidadania 
( F ) A conquista dos direitos humanos é resultado da luta de movimentos sociais, mas não é 
o acesso de todos à cidadania. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: PIOVESAN, Flávia. Ações afirmativas no Brasil: desafios e perspectivas. In: Estudos 
Feministas. Florianópolis: Revista Estudos Feministas, 2008. 
a) V - V - F - F. 
✓ b) V - F - F - F. 
 c) F - V - V - V. 
 d) F - F - V - F. 
4. A Constituição Brasileira de 1988 e tantos documentos e outras leis dela advindos 
insistem em mostrar que a sociedade brasileira formou-se a partir de um processo de 
miscigenação; portanto, a partir de indivíduos diferentes étnica e culturalmente. No entanto, a 
sociedade, de um modo geral, e talvez até involuntariamente, tende ao seguimento dos 
padrões do Velho Mundo, em que predominam os brancos. O papel mais importante é o do 
homem, o cristianismo é a religião predominante, o heterossexualismo é o bem aceito, 
discriminando-se, a seu turno, os que não se encaixam nesses padrões. Acerca da 
diversidade, sua origem e a necessidade de superação, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( V ) A LDB de 1996 preconiza o princípio da igualdade de condições para o acesso à escola 
e o pluralismo de ideias. 
( V ) A escola brasileira apresenta um grande número de alunos com origens étnico-raciais 
diferentes, mas os livros didáticos (a maioria destes) apresenta visões estereotipadas dos 
diversos grupos constituintes da sociedade. 
( F ) Os professores, no ambiente escolar, tratam igualitariamente os diferentes valores 
culturais, próprios do contexto da criança e do adolescente. 
( V ) Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é importante que 
as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases 
da educação nacional. Diário Oficial [da União], Poder Legislativo, 23 dez. 1996, p. 27833. 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L9394.htm>. Acesso em: 11 maio 
2017. 
 ✓a) V - V - F - V. 
b) V - V - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
d) V - F - V - V. 
5. Garantir a inclusão significa abrir a possibilidade de incluir não apenas as pessoas com 
alguma deficiências, mas todas as pessoas independente de sua origem, contexto social ou 
econômico. Nesse sentido, as primeiras tentativas da inclusão iniciaram-se na segunda metade 
dos anos 1980, mas foi no início da década de 1990 que o mundo da educação passou a 
entender esta perspectiva. Sobre o paradigma da inclusão, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( F ) Para atender a uma educação inclusiva não é necessário alterar o espaço físico. 
( V ) Todos, sem exceção, têm direito a uma educação numa concepção inclusiva. 
( V ) A heterogeneidade é um dos princípios que regem a educação inclusiva. 
( V ) O respeito ao tempo de aprender de cada um deve ser uma atitude não só do professor, 
mas dos colegas, agentes educativos e comunidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
c) V - F - F - V. 
✓ d) F - V - V - V. 
6. A escola inclusiva, cujo espaço não possui campos demarcados, do tipo aqui estão os 
alunos "normais" e ali os "especiais" ou os "incluídos", como se escuta com frequência, põe em 
construção uma pedagogia que não é nem diluída, face às necessidades educacionais 
especiais de alguns alunos, nem extremamente demarcada ou terapêutica, em que se acaba 
por acentuar as distinções pessoais (BEYER, 2006, p. 75-76). Sobre as políticas de inclusão, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a concepção 
da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do sujeito com 
necessidades especiais. 
II- No Brasil, não há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas, a 
concepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão excludente do 
sujeito com necessidades especiais. 
III- No Brasil, há uma política de inclusão que norteia esses processos nas escolas. 
IV- No Brasil, aconcepção da política inclusiva aponta para a necessidade de superar a visão 
excludente do sujeito com necessidades especiais. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Da integração escolar à educação inclusiva: implicações 
pedagógicas. In: BAPTISTA, Cláudio Roberto. Inclusão e escolarização: múltiplas perspectivas. 
Porto Alegre: Mediação, 2006, p. 75-76. 
 ✓a) Somente a sentença I está correta. 
b) As sentenças II e IV estão corretas. 
c) As sentenças II e III estão corretas. 
d) As sentenças I e II estão corretas. 
7. No Brasil, existe uma política de inclusão que dá uma direção, para certos processos 
nas escolas. A concepção da política de inclusão aponta para a necessidade de superar a 
visão excludente do sujeito com necessidades especiais. Para atingir alguns propósitos, a 
inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e ser transformadora na 
sociedade, ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, 
mas para toda a sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Num país que não prioriza a diversidade cultural, mesmo que supere os processos de 
inclusão, este processo é tarefa do educador e não da família. 
 ✓b) A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a 
criança. Dessa forma, a inclusão é fundamental para compreender a questão da diversidade na 
educação. 
c) Existe uma educação inclusiva que garante os direitos da criança, mas sabemos que a 
inclusão é um fator social, e depende da compreensão de cada educador para saber lidar a 
fatos de exclusão e inclusão social. 
d) A educação que busca igualdade inclusiva, permite o aluno escolher sua forma de 
estudar, seu jeito de entender o mundo, e consegue fazer uma análise dos propósitos, mesmo 
sendo crianças e não precisando ter idade para decidir. 
8. Consta na Declaração Universal dos Direitos Humanos que "todo homem tem direito a 
uma ordem social e internacional em que os direitos e liberdades estabelecidos na presente 
Declaração possam ser plenamente realizados". Contudo, acompanhamos por vezes esses 
direitos não sendo respeitados. Sobre os textos expressos na Declaração Universal dos 
Direitos Humanos, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Toda pessoa tem o direito de ser, em todos os lugares, reconhecida como pessoa perante a 
lei. 
II- Todos são iguais perante a lei e têm direito, sem qualquer distinção, à igual proteção da lei. 
III- Todos têm direito à proteção, mas somente com alguns tipos de discriminação. 
IV- Toda pessoa tem direito à liberdade de opinião e expressão. Esse direito inclui a liberdade 
de, sem interferência, ter opiniões e de procurar receber e transmitir informações e ideias por 
quaisquer meios, independentemente de fronteiras. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Declaração Universal dos Direitos Humanos. Disponível em: 
<http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. Acesso em: 10 out. 
2017. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças III e IV estão corretas. 
✓ d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
9. O termo alteridade remete ao reconhecimento do papel do outro na construção da 
identidade e do conhecimento. É através do nosso relacionamento com o outro que entramos 
em contato com a subjetividade e elaboramos o autoconhecimento. Sobre a noção de 
alteridade, assinale a alternativa CORRETA: 
a) A alteridade permite a construção social da centralidade de nossa cultura com relação 
às demais. 
✓b) A alteridade representa o contato com o outro, o contato com as características, 
contextos e cultura de outros indivíduos. 
 c) A alteridade é fundamental para a construção da identidade individual, pois representa 
um processo de contato com o próprio indivíduo. 
 d) A alteridade nos apresenta outras culturas e outros saberes que reforçam a construção 
de uma postura etnocêntrica. 
10. Inicialmente, Carvalho (2004, p. 115), no que se refere à escola inclusiva, nos aponta 
algumas de suas funções que buscam atender a essa necessidade de educação, seja 
desenvolver culturas, políticas e práticas inclusivas, marcadas pela responsabilidade e 
acolhimento que oferece a todos os que participam do processo educacional escolar; promover 
todas as condições que permitam responder às necessidades educacionais especiais para a 
aprendizagem de todos os alunos de sua comunidade; criar espaços dialógicos entre os 
professores para que, semanalmente, possam reunir-se como grupos de estudo e de troca de 
experiências; entre outras. Desse modo, aponta-se que essa nova concepção não nega que os 
alunos tenham problemas em seu desenvolvimento. No entanto, a ênfase consiste em oferecer 
ao aluno uma mediação. A finalidade primordial é analisar o potencial de aprendizagem, como 
sujeito integrado em um sistema de ensino regular, avaliando ao mesmo tempo quais os 
recursos que necessita para que sua evolução seja satisfatória. O conceito de necessidades 
educativas especiais remete às dificuldades de aprendizagem e também aos recursos 
educacionais necessários para atender a essas necessidades e evitar dificuldades 
(CARDOSO, 2003, p. 19-20). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a criança. 
II- A inclusão é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a sociedade, 
ou seja, a inclusão é social, não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, mas para 
toda a sociedade. 
III- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a 
criança e não pode ser aspecto de inclusão social. 
IV- A educação inclusiva deve atender a todos através de uma pedagogia voltada para a 
criança. A inclusão não é entendida como uma forma de repensar a educação e transformar a 
sociedade, ou seja, a inclusão é social e não é tarefa apenas para o professor em sala de aula, 
mas para toda a sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CARVALHO, Rosita Edler. Educação Inclusiva: com os pingos nos "is". Porto Alegre: 
Mediação, 2004. 
 
CARDOSO, M. Aspectos históricos da educação especial: da exclusão à inclusão: uma longa 
caminhada. In: MOSQUERA, J. M.; STOBAÜS, C. (Org.). Educação especial: em direção à 
educação inclusiva. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003. 
 ✓a)As sentenças I e II estão corretas. 
b)Somente a sentença III está correta. 
 c)As sentenças II e III estão corretas. 
d)As sentenças II e IV estão corretas. 
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