Função Social da Escola - Atividade 4

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Curso GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA GR1266202 - 202020.ead-29774925.06 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
 
 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
O objetivo de movimentos como o Escola sem Partido é impedir que o estudante desenvolva pensamento crítico e 
autônomo, que seja incapaz de contestar, discutir, questionar, que se limite à aceitação passiva do que lhe impõem. 
Um aluno descompromissado com sua própria formação – o que interessa é passar de ano.Fonte: EAD-BR. PIERRI, 
S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos? 
 
Considere as afirmações abaixo: 
 
 
I. Além do que diz o texto, seus defensores pretendem dar voz a apenas uma visão, a liberal, defensora do status 
quo e apagar as críticas a este regime. 
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes que o professor emitisse qualquer opinião, de religião a sistemas 
econômicos, passando por interpretações de fatos históricos, deveria também falar a respeito de todas as outras 
visões possíveis. 
III. Esta proposta é essencial para evitar a doutrinação de professores formados em universidades públicas e, 
portanto, distantes da realidade do país. 
 
 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
I e II. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Apenas a afirmação III não está de acordo com os argumentos 
apresentados pela autora, que é crítica à ideia. Para a autora, ainda, “o movimento 
quer determinar aos professores o que falar e como falar, de acordo com os 
interesses daqueles que defendem o fim da liberdade de expressão na escola” (p. 8) 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
O filme Tempos Modernos, uma das obras mais célebres de Charles Chaplin (1936), faz uma 
crítica ao sistema capitalista através da rotina de um operário na linha de montagem. Ao cumprir 
a tarefa repetitiva dia após dia, o trabalhador deixa de pensar, tornando-se mais uma peça na 
engrenagem da vida. 
Considere a imagem abaixo: 
 
Fonte: THAVES. Publicada no Jornal do Brasil. 19 fev. 1997. 
Assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já que ambos tratam da 
questão da alienação. Uma das formas de diminuir a alienação seria estimular a 
reflexão filosófica desde a escola. 
Resposta 
Correta: 
 
É possível fazer um paralelo entre a imagem e o filme, já que ambos tratam da 
questão da alienação. Uma das formas de diminuir a alienação seria estimular a 
reflexão filosófica desde a escola. 
 
https://fmu.blackboard.com/webapps/login/?action=logout
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Imagem e filme se relacionam ao criticar a separação entre a 
organização do processo produtivo e o trabalho repetitivo, a separação entre o 
trabalho e o produto dele, a alienação. O estudo da filosofia e a reflexão desde os 
bancos escolares permite compreender melhor esta relação, embora sua superação 
dependa de novas relações de produção. 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Conforme estudamos, a história do Brasil é marcada por uma educação para poucos e de baixa qualidade para a 
maioria. Mudar isso requer preocupação com a quantidade, isso é, população atendida, carga horária, e outros 
parâmetros e também com a qualidade, isso é, com o quanto os alunos realmente aprendem. Desde o final do século 
XX e ainda mais atualmente há uma preocupação com indicadores de qualidade. O principal deles na educação 
básica é o IDEB. 
 
 
Considere os mapas abaixo 
 
 
 Fonte: BRASIL, INEP. RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de Desenvolvimento da Educação Básica 2005-
2015. Disponível 
em: http://download.inep.gov.br/educacao_basica/portal_ideb/planilhas_para_download/2015/resumo_tecnico_ideb_2005-
2015.pdf 
 
Considere agora a tabela abaixo: 
 
 
 
Anos em que a meta foi atingida. 
 
 Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas . Disponível 
em: http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=1387532 
 
De acordo com os gráficos e dados podemos afirma que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como 
na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e 
ainda menor no ensino médio público. 
Resposta 
Correta: 
 
Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede pública como 
na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino médio privado e 
ainda menor no ensino médio público. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Os mapas refletem parte dos dados apresentados na tabela e a 
base de informações é a mesma. Ambos mostram melhoria da educação básica tanto 
na rede pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no ensino 
médio privado e ainda menor no ensino médio público. 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
A escola é, também e fundamentalmente, um espaço político, moldado pelo contexto em que se insere. Nesse 
sentido, ao olharmos para a educação brasileira atual é preciso nos colocar o desafio de entender a situação na qual 
o país se encontra e como ela afeta o modelo educacional vigente. Esse processo poderia ser resumido a uma 
pergunta: de que modo o neoliberalismo afeta a educação brasileira? 
Assinale a alternativa que corresponde ao impacto do neoliberalismo na educação do país: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da perspectiva de que 
um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado 
de trabalho. 
 
Resposta 
Correta: 
 
Aprofunda o caráter profissionalizante da educação, a partir da perspectiva de que 
um cidadão crítico e ativo na sociedade não é o trabalhador ideal para o mercado 
de trabalho. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. O neoliberalismo tem um grande impacto na educação brasileira. 
Não só se reflete nas leis e na atuação do Ministério da Educação, como também 
fortalece um determinado modelo de educação. Modelo, esse, que se sustenta pela 
manutenção da ordem vigente e pela formação de mão de obra para o mercado de 
trabalho em detrimento da formação de sujeitos críticos. 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Na construção de uma educação crítica e emancipatória, o professor tem um papel fundamental. É ele que, mesmo 
em um contexto que fortalece a educação profissionalizante, traz discussões para a sala de aula que estimulam os 
estudantes a pensarem e questionarem a realidade em que vivem. Sabemos, no entanto, que a educação brasileira 
não é, majoritariamente, crítica e emancipatória. Devemos nos questionar, portanto, qual as dificuldades encontradas 
pelos professores na construção dessa educação. 
 
 
Considere as afirmações abaixo: 
 
 
I. Os professores se apoiam, muitas vezes, exclusivamente no conteúdo do livro didático, de modo a priorizar a 
construção coletiva do conhecimento. 
II. Muitos educadores acreditam na sociedade tal qual ela se estrutura hoje e, portanto, não têm interesse na 
construção de uma educação questionadora. 
III. O comodismo pressiona diversos professores a abrir mão de uma educação crítica e profunda, uma vez que a 
preparação desse tipo de aula é mais difícil e requer mais tempo. 
IV. A falta de conhecimento e de uma formação contínua dos professores dificulta a construção de uma educação 
crítica. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
II, III e IV. 
Resposta Correta: 
II, III e IV. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Diversos fatores contribuem para que os professores não 
construam, em sala de aula, uma educação crítica e questionadora. A falta de 
formação e conhecimento, o comodismo e os limites dos materiais didáticos são 
alguns dos elementos que contribuem para a transmissão passiva do conteúdo em 
detrimento da construção crítica e coletiva do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Há um debate recorrente sobre o papelda educação. De um lado defensores de uma educação que priorize uma 
visão crítica, que leve os alunos a questionar a realidade. De outro lado apoiadores de uma educação conteudista, 
que priorize conteúdos e o saber fazer. 
Sobre este debate, considere as asserções abaixo: 
I. O debate que opõe conteúdo e crítica gera uma falsa dicotomia.PORQUE 
II. No mundo globalizado e com alto desemprego não se pode pensar uma educação que não transmita conteúdos, 
que não ensine a fazer, ou seja, uma educação voltada para o trabalho. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é falsa. 
Resposta Correta: 
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é falsa. 
 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Sim, é uma falsa dicotomia. Não é possível a crítica sem domínio 
do conteúdo. No entanto esse conteúdo não é ‘assimilado’ nem deve ser voltado 
apenas para o fazer, para o trabalho, mas deve ser construído coletivamente, 
incorporando o saber já acumulado pela humanidade e reinterpretado pelos alunos, 
sujeitos do presente. Logo, afirmação I. é verdadeira, mas a II é falsa. 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
“Deve-se permitir aos indivíduos que reflitam sobre si mesmos e em sua existência, relacionando 
essa reflexão aos acontecimentos sociais, políticos e econômicos à sua volta. Essas discussões, 
se feitas dentro da escola, permitem que se formem indivíduos críticos perante a realidade que os 
cercam, pensadores e militantes de melhorias sociais que buscam o saber e o entendimento, 
atuando sobre a realidade em que vivem, em detrimento de apenas aceitá-la.” (PIERRI, 2019, 
p.3) 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais 
contextos? 
Considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. A reflexão filosófica permite que problemas sejam resolvidos ou encarados criticamente 
PORQUE 
II. A reflexão filosófica permite estabelecer paralelos entre o conteúdo ensinado na escola e o cotidiano do aluno. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Refletir filosoficamente permite estabelecer relação entre o 
conteúdo teórico e o mundo real. Por isso podemos dizer que a filosofia e sua prática 
– o pensar filosófico – ajudar a resolver ou pensar outras formas de resolver 
problemas reais e concretos. 
 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
“Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos capazes de aprender. Por 
isso, somos os únicos em que aprender é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que 
meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz 
sem abertura ao risco e à aventura do espírito” (FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo. Pedagogia da 
Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 1996. 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as 
coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus 
saberes. 
Resposta 
Correta: 
 
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê de as 
coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a partir de seus 
saberes. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Isso envolve construção do conhecimento, reconhecimento da 
importância da relação professor-aluno e respeito ao conhecimento do aluno. “Essa é 
a educação que o autor chama de ‘educação bancária’ (FREIRE, 1987, p. 57) 
entendida como aquela em que se deposita no educando os conhecimentos que 
interessam ao opressor, sem possibilidade de discussão e intervenção do estudante 
 
no assunto em questão – cabe ao aluno aceitar o depósito sem discutir ou 
demonstrar opinião.” (PIERRE, p. 6) 
 
 Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
“A filosofia na escola existe, então, para que as pessoas se deparem com as dificuldades e 
problemas à sua volta e reflitam sobre as condições objetivas em que os homens produzem a 
própria existência. Porém, nem sempre o currículo educacional permite aos estudantes essas 
associações, já que muitas vezes é destituído de conteúdos significativos, prevalecendo os 
assuntos de “caráter artificioso” (SAVIANI, 1996, p. 15), ou seja, aqueles em que os estudantes 
não necessariamente usarão para suas vidas e não serão úteis a longo prazo” (PIERRI, 2019, p. 
4). 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais 
contextos? 
Considere as afirmações abaixo acerca da realidade das escolas brasileiras: 
I. As escolas atuam, em grande parte, para a formação de profissionais e de consumidores. 
II. No processo de aprendizagem, o ser, ou seja, a formação de indivíduos, é mais importante do que a mera transmissão do saber. 
III. A educação crítica e reflexiva acerca da realidade fica, muitas vezes, a cargo das universidades, não sendo parte do cotidiano 
da escola. 
É correto o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: 
I e III, apenas. 
Resposta Correta: 
I e III, apenas. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. Embora o uso da razão e da reflexão seja essencial para uma 
abordagem filosófica, ele é pouco observado no cotidiano das escolas. No geral, 
estas se voltam para a formação profissional, deixando a cargo das Universidades 
todo o processo de construção de pensamento crítico e de reflexão acerca da 
realidade. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
“Para que haja reflexão filosófica, as pessoas devem discutir, estabelecer relações, pensar 
subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, analisar as devidas soluções sobre o assunto. 
Decorar nomes, tabelas ou períodos sem entender seu contexto não é refletir, é aceitar.” 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais 
contextos? 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de diversas áreas. 
PORQUE 
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a fim de compreendê-lo melhor, e que busca soluções para possíveis problemas. 
Com base nas asserções acima, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A reflexão filosófica é aquela que leva o indivíduo a refletir sobre si 
mesmo e sobre os problemas do cotidiano, conectando o pensar com a realidade, a 
fim de compreender mais profundamente o assunto em questão e buscar soluções 
para os problemas que o envolvem. Assim, qualquer assunto pode ser compreendido 
como filosófico quando envolve esse processo de reflexão e ação. 
 
 
Quarta-feira, 30 de Setembro de 2020 22h07min33s BRT 
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