AOL 4 - Linguística Avançada

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21530 . 7 - Linguística Avançada - 20201.B 
Avaliação On-Line 4 (AOL 4) - Questionário 
Resposta corretas em azul 
Pergunta 1: 
Para Callegari, (2006, p.90), a habilidade em produzir sentenças em língua estrangeira é 
decorrente da: 
a. Competência subjetiva; 
b. Competência adquirida; 
c. Competência inata; 
d. Competência verbal; 
e. Competência inerente. 
 
Pergunta 2: 
Conforme Callegari, (2006, p.88), para Krashen, a aprendizagem nunca se transformará em 
aquisição. A alternativa que explica a afirmação do autor é: 
a. Significa que o alcance de altos níveis de competência comunicativa, como a de um nativo, 
não ocorrerá apenas se houver aquisição. A aprendizagem está para forma, ao passo que a 
aquisição está para o conteúdo; 
b. Significa que o alcance de altos níveis de competência comunicativa, como a de um nativo, 
ocorrerá apenas se houver aquisição. A teoria está para forma, ao passo que a aquisição 
está para o conteúdo; 
c. Significa que o alcance de altos níveis de competência comunicativa, como a de um nativo, 
ocorrerá apenas se houver aprendizagem. A aprendizagem está para forma, ao passo que 
a aquisição está para o conteúdo. 
d. Significa que o alcance de altos níveis de competência comunicativa, como a de um nativo, 
ocorrerá apenas se houver aquisição. A aquisição está para forma, ao passo que a 
aprendizagem está para o conteúdo; 
e. Significa que o alcance de altos níveis de competência comunicativa, como a de um 
nativo, ocorrerá apenas se houver aquisição. A aprendizagem está para forma, ao 
passo que a aquisição está para o conteúdo; 
 
Pergunta 3: 
“nem todo input consegue transformar-se em aquisição devido à existência de um “dado 
específico”. Este impede os aprendizes de utilizar completamente o input compreensível 
recebido para a aquisição da linguagem”. 
O que diz respeito a esse “dado específico”? 
a. “Bloqueio afetivo”. 
b. “ Hipótese do mentor”; 
c. “Bloqueio natural”; 
d. “Bloqueio mental”; 
e. “hipótese da ordem natural”; 
 
Pergunta 4: 
De acordo com Callegari, (2006, p.88), Krashen argumenta que há dois caminhos distintos no 
processo de apropriação de uma língua estrangeira: 
a. Aquisição e input. 
b. Aquisição e aprendizagem; 
c. Input e filtro afetivo; 
d. Ordem natural e filtro afetivo; 
e. Filtro afetivo e aprendizagem; 
 
Pergunta 5: 
Para Correa (2011, p.363), a ________________da linguagem tem como produto mais que uma 
língua internalizada, sim um sujeito psicológico, constituído pela linguagem, considerado a partir 
de uma perspectiva epistemológica, na qual sujeito e objeto definem-se mutuamente. 
a. Aquisição; 
b. Cognição; 
c. Aprendizagem. 
d. Interpretação; 
e. Teoria; 
 
Pergunta 6: 
Quaisquer novas estruturas, vocabulários desconhecidos e regras gramaticais, devem ser 
adquiridas através do contexto, no contato com informações extralinguísticas, com 
conhecimento de mundo (background) e com o conhecimento linguístico já concebido pelo 
aprendiz em fase anterior. 
Assinale a alternativa que melhor discorre sobre o excerto acima. 
a. Explica a ideia de teoria linguística; 
b. Explica a hipótese de ordem cronológica; 
c. Explica a hipótese de ordem natural; 
d. Explica a hipótese de ordem aleatória. 
e. Explica a hipótese do insumo; 
 
Pergunta 7: 
Os enunciados produzidos pela criança, numa fase inicial do processo de aquisição da língua, 
em termos de categorias linguísticas, não podem ser analisados, uma vez não estão disponíveis 
no início desse processo, pois correspondem a________________ deferida, a partir da fala do 
adulto, momento em que ainda não há conceituação das classes gramaticais por parte da 
criança. 
Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente. 
a. Teoria da aprendibilidade; 
b. Teoria gerativista; 
c. Fragmentos de imitação; 
d. Aquisição da linguagem; 
e. Fragmentos de linguagem. 
 
Pergunta 8: 
A fala materna, o período de silêncio, diferenças etárias, o efeito da instrução formal, o efeito da 
exposição, insuficiência de input compreensível, pesquisa de comparação de métodos, os 
programas de imersão, o sucesso de programas bilíngues e a hipótese da leitura fazem parte de 
qual hipótese da aquisição de LE? 
a. Hipótese da ordem natural; 
b. Hipótese do filtro afetivo. 
c. Hipótese do insumo; 
d. Hipótese do mentor; 
e. Hipótese de aquisição X aprendizagem; 
 
Pergunta 9: 
No que diz respeito ao processo dialógico de aquisição de linguagem: 
a. Os enunciados produzidos pela criança, numa fase inicial do processo de aquisição da 
língua, em termos de categorias linguísticas, não podem ser analisados, uma vez não estão 
disponíveis no início desse processo, pois correspondem a fragmentos de imitação deferida, 
a partir da fala do adulto, num momento em que já existe conceituação das classes 
gramaticais por parte da criança; 
b. Os enunciados produzidos pela criança, numa fase inicial do processo de aquisição da 
língua, em termos de categorias linguísticas, podem ser analisados, uma vez estão 
disponíveis no início desse processo, pois correspondem a fragmentos de imitação deferida, 
a partir da fala do adulto, momento em que ainda não há conceituação das classes 
gramaticais por parte da criança; 
c. Os enunciados produzidos pela criança, numa fase inicial do processo de aquisição da 
língua, em termos de categorias linguísticas, não podem ser analisados, uma vez não 
estão disponíveis no início desse processo, pois correspondem a fragmentos de 
imitação deferida, a partir da fala do adulto, momento em que ainda não há 
conceituação das classes gramaticais por parte da criança; 
d. Os enunciados produzidos pela criança, numa fase inicial do processo de aquisição da 
língua, em termos de categorias linguísticas, não podem ser analisados, uma vez estão 
disponíveis no início desse processo, pois correspondem a fragmentos de imitação deferida, 
a partir do conhecimento cognitivo; 
e. Os enunciados produzidos pela criança, numa fase avançada do processo de aquisição da 
língua, em termos de categorias linguísticas, não podem ser analisados, uma vez não estão 
disponíveis no início desse processo, pois correspondem a fragmentos de imitação deferida, 
a partir da fala do adulto, momento em que ainda não há conceituação das classes 
gramaticais por parte da criança; 
 
Pergunta 10: 
O que as correntes teóricas ligadas à neurociência, tal como o Neuroconstrutivismo 
(KARMILOFF-SMITH, 1998, 2006, 2009, 2010) apud Lorandi (2011, p. 7), valorizam no que diz 
respeito ao aprendizado da criança? 
Ocultar opções de resposta 
a. O papel da criança como agente de sua aprendizagem não é possível, pois ela só 
desenvolve suas habilidades inatas se estimuladas. 
b. O papel fundamental da criança como instrumento dos estudos realizados acerca do 
aprendizado e aquisição de língua, como sendo algo nato do indivíduo; 
c. A criança como agente na sua aprendizagem e o fato de que as estruturas cognitivas 
são estimuladas e desenvolvidas, não inatas; 
d. A criança aprende mesmo sem os estímulos necessários pois o aprendizado é algo natural 
no processo cognitivo; 
e. A criança como agente transformador das teorias linguísticas, tendo papel fundamental no 
processo de aquisição de língua por essa língua já ser algo nato do indivíduo;