Metodologia do Ensino da Arte - Avaliação II - Individual FLEX

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1.  Ao falarmos sobre a leitura de imagem ou a fruição da Arte, que é o primeiro dos eixos da 
proposta triangular, podemos determinar que este primeiro eixo dá ao educando várias 
possibilidades, sendo o triângulo um auxiliar na prática pedagógica no ensino da Arte. Sobre 
este primeiro eixo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Dá ao educando a possibilidade de visualizar a obra, privando-o de análise de cores e 
formas. 
( ) Dá ao educando a possibilidade de ver e interpretar a obra de arte de diversas maneiras. 
( ) Dá ao educando condições de realizar leituras referentes à obra, deixando que visualize 
e que dê sua opinião. 
( ) Dá ao educando a possibilidade de julgar os atributos da obra, criticando-a sem 
observar o momento da criação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - F - V - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c)  F - V - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
2.  No desenvolvimento do ensino da Arte nos deparamos com o "ser sensível", o qual é 
privilégio do ser humano ter a sensibilidade. Nesta perspectiva, ao desenvolvermos nossas 
atividades educacionais, é necessária a presença da sensibilidade integrando o 
ensino-aprendizagem da Arte, construindo um diálogo entre a proposta triangular do Ensino 
da Arte com as categorias do conhecimento sensível. Sobre como são determinadas as 
categorias do conhecimento, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Contextualização, leitura de imagem, informação, imagem, espessura. 
 b) Fazer artístico, desenho, pintura, cores, forma. 
 c)  Forma, categoria, criação, forma, ângulo. 
 d)  Intuição, percepção, emoção, imaginação, criação. 
 
3.  Além de suas necessidades básicas, o ser humano, após tomar consciência de sua 
existência, percebeu a importância de expressar seus sentimentos e fatos ocorridos em seu 
contexto. Assim, nasceu o fazer artístico, que se baseia no processo criativo, interpretação e
representação pessoal. Sobre as ações que o fazer artístico despertam no sujeito, analise 
as afirmativas a seguir: 
 
I- Percebe potenciais ou limitações das linguagens expressivas. 
II- Estimula o pensar sobre a criação visual. 
III- Colabora para a construção de formas de maior força expressiva. 
IV- No contato com a arte já é considerado artista. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) Somente a afirmativa III está correta. 
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 c)  As afirmativas II e IV estão corretas. 
 d) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 
4.  O primeiro movimento do desenho infantil, segundo Gisa Picosque, Mirian Martins e Maria 
Guerra, caracteriza-se pela: 
 
 a) Símbolo X Organização X Regra. 
 b) Ação X Pesquisa X Símbolo. 
 c)  Ação X Pesquisa X Exercício. 
 d) Ação X Pesquisa X Exercício X Símbolo X Organização X Regra. 
 
5.  Desenhar é uma arte que vai se desenvolvendo com o tempo. A garatuja é a primeira fase de
representação do desenho da criança, sendo subdividida em três níveis. A criança em fase 
de desenvolvimento mostra-se curiosa e testa seus saberes. Sobre os diferentes níveis da 
garatuja, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Garatuja desordenada: são os traços inconscientes, espontâneos, que lidam com o prazer. 
II- Garatuja ordenada: expressa no desenho o tamanho dos traços, as cores e começa a 
controlar os traçados e fechar as figuras. 
III- Garatuja nomeada: descoberta da relação entre traço e gesto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c)  Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
 
6.  A relevância do ensino da Arte está na condição de ampliar a cultura e disseminar saberes 
que envolvem muito mais que um fazer artístico. A Proposta Triangular para o ensino de 
Arte propõe em seu encaminhamento pedagógico-artístico a integração de três eixos 
norteadores. Sobre esses três eixos, analise as opções a seguir: 
 
I- Leitura de imagem. 
II- Reflexão. 
III- Produção. 
IV- Integração. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As opções II e IV estão corretas. 
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 b) As opções I, II e III estão corretas. 
 c)  Somente a opção I está correta. 
 d) As opções III e IV estão corretas. 
 
7.  A arte é uma das linguagens que expressam as emoções, pensamentos e conhecimento de 
mundo. Um dos papéis da arte como educação é a construção do conhecimento desde a 
infância. O contato desde criança com a arte traz benefícios para refinar, sensibilizar e 
aprofundar não só um conhecimento artístico, mas o conhecimento de mundo. Sobre o 
objetivo da arte na Educação Infantil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Possibilitar a aprendizagem cultural e histórica através da construção humana sensível. 
( ) Trabalhar a alfabetização e o letramento através das fases do desenho infantil. 
( ) Trabalhar a coordenação motora nos exercícios de pintura de desenhos prontos e 
pontilhados. 
( ) Desenvolver habilidades de pintura, recorte e colagem. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - F - F. 
 b) F - F - F - V. 
 c)  F - F - V - F. 
 d) F - V - F - F. 
 
8.  A Proposta Triangular foi utilizada para a formação de professores de arte, passando a ser 
referência do ensino da arte, por meio da divulgação do trabalho desses professores. Essa 
proposta suscitou algumas reflexões. Sobre as reflexões, analise as opções a seguir: 
 
I- A democratização do conhecimento da Arte. 
II- A construção do conhecimento. 
III- O rompimento da prática tecnicista. 
IV- A continuação dos modelos estereotipados. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) Somente a opção III está correta. 
 b) As opções I e IV estão corretas. 
 c)  As opções II e IV estão corretas. 
 d) As opções I, II e III estão corretas. 
 
9.  Somos constituídos de muitos saberes, alguns conseguimos aperfeiçoar, dependendo da 
oportunidade e ambiente de influência; outros nem tanto, mas somos todos capazes. O 
saber sensível é obtido pelos sentidos: olfato, tato, paladar e visão. Referente à origem do 
termo conhecimento sensível, assinale a alternativa CORRETA: 
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 a) Com Aristóteles, sobre a possibilidade de conhecer a partir dos sentimentos e da história 
da educação. 
 b) Na concepção egípcia, significa a possibilidade de conhecer perante os sentimentos e as 
sensações. 
 c) Com os astecas, significa a possibilidade de conhecer perante os ensinamentos dos 
deuses e filósofos. 
 d) Na concepção grega; significa a possibilidade de conhecer perante os sentidos e as 
sensações. 
 
10. Ao tratarmos do ensino da Arte em sala de aula, nos deparamos com o pensamento de Ana 
Mae Barbosa, que se encontra indiretamente apresentado nos Parâmetros Curriculares 
Nacionais de Arte e nos Referenciais relativos à Educação Infantil através da Proposta 
Triangular do Ensino da Arte. Sobre os três pilares desta proposta, analise as opções a 
seguir: 
 
I- Ser, fazer e ilustrar. 
II- Conhecer, analisar e sentir. 
III- Fazer, apreciar e refletir Arte. 
IV- Desenhar, colorir e qualificar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) As opções II e IV estão corretas. 
 b) Somente a opção III está correta. 
 c)  As opções I e III estão corretas. 
 d) Somente a opção II está correta. 
 
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