Sondagem

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE 
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS
 DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Sondagem dos Aspectos Pedagógicos e Sociais 
Escola: Municipal Domingos Gonçalves Gomes
Nome do Aluno: Ana Elisa
Idade: 14	Ano: 9º	 Turma: A Turno: Matutino
Professores: 6º ao 9º
	Habilidades
	Realiza sem suporte
	Realiza com apoio
	Não realiza
	Não foi observado
	Comunicação oral e aspectos sociais
	1 – Relata acontecimentos simples de modo compreensível?
	X
	
	
	
	2 – Lembra-se de dar recados após, aproximadamente dez minutos?
	X
	
	
	
	3 - Utiliza a linguagem oral para se comunicar?
	X
	
	
	
	4 – Comunica-se com outras pessoas usando um tipo de linguagem (gestos, comunicação alternativa) que não a oral?
	
	
	X
	
	5 – O aluno demonstra interesse e motivação?
	X
	
	
	
	6 - Compreende o conteúdo trabalhado?
	
	X
	
	
	7 - Consegue realizar as atividades que lhe são pedidas?
	
	X
	
	
	8 - Estabelece relações interpessoais na escola?
	X
	
	
	
	Leitura e escrita
	9 – Distingue letras do alfabeto de outros símbolos gráficos?
	X
	
	
	
	10 – Conhece o nome das letras ?
	X
	
	
	
	11- Reconhece o valor sonoro das letras?
	
	X
	
	
	12 – Lê palavras simples e/ou complexas?
	
	X
	
	
	13 – Ouve histórias com atenção? 
	X
	
	
	
	14 - Compreende as histórias?
	X
	
	
	
	15 – Consegue interpretar e produzir histórias escritas?
	
	
	X
	
	16 - Consegue produzir histórias oralmente?
	
	X
	
	
	17 – Escreve apenas fazendo cópia?
	X
	
	
	
	18– Participa de jogos atendendo às regras?
	X
	
	
	
	19 – Apresenta fala infantilizada?
	
	
	X
	
	20 – Sabe soletrar?
	X
	
	
	
	21 – Consegue escrever palavras simples?
	
	X
	
	
	22 – Escreve o próprio nome e sobrenome com autonomia?
	X
	
	
	
	23 – Escreve endereços (com o objetivo de saber onde chegar)?
	
	
	X
	
	24 – Escreve pequenos textos e/ou bilhetes?
	
	
	X
	
	25 – Escreve sob ditado?
	
	
	X
	
	26 – Lê com compreensão pequenos textos?
	
	
	X
	
	27 – Lê e segue instruções impressas, por exemplo, em jogos?
	
	
	X
	
	28 – Localiza informações em textos escritos?
	
	X
	
	
	Raciocínio lógico-matemático
	29 – Identifica números aleatórios?
	
	
	X
	
	30- Relaciona quantidade ao numeral?
	X
	
	
	
	31 – Soluciona situações-problema simples?
	
	
	X
	
	32 – Reconhece e nomeia valores dos preços dos produtos?
	
	X
	
	
	33 – Identifica o valor do dinheiro?
	
	X
	
	
	34 – Diferencia notas e moedas?
	X
	
	
	
	35– Sabe agrupar o dinheiro para formar valores?
	
	X
	
	
	36 – Conhece e nomeia formas geométricas?
	
	X
	
	
	37 – Identifica cores, nomeia e seleciona?
	X
	
	
	
	38 – Possui noções de lateralidade (direita, esquerda, dentro, fora, em cima, em baixo, antecessor e sucessor)?
	
	X
	
	
	39 - Apresenta noções temporais (manhã, tarde, noite, ontem, hoje, amanhã)?
	X
	
	
	
	40–Apresenta outras noções (grande/pequeno, grosso/fino, curto/comprido, áspero/macio, leve/pesado)?
	X
	
	
	
	41 - Estabelece relação de tempo e espaço (longe, perto)?
	X
	
	
	
	42 – Identifica e diferencia dia, mês e ano?
	
	X
	
	
	43 – Reconhece horas em relógio de ponteiro ou digital e hora não exata?
	
	
	X
	
	44 - Resolve operações matemáticas de adição e subtração?
	
	X
	
	
	45 –Resolve operações matemáticas de multiplicação e divisão?
	
	
	X
	
	46–Organiza figuras em sequência lógica?
	
	X
	
	
	Informática na escola
	47 - Utiliza o computador/outras tecnologias com relativa autonomia (liga, desliga, acessa arquivos e programas)?
	X
	
	
	
 PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
 SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS 
 DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Ceinf / Escola Municipal: Domingos Gonçalves Gomes
Professor(a) do AEE: Tatiana Nogueira Vieira 
 
Estudo de caso
 Data:___________
1) Identificação
• Nome do aluno (a): Ana Elisa
Data de Nascimento: ____/ ____/ ____ Sexo: ( )M ( X)F
Ano: 9º Turma: A Período: Matutino
Diagnóstico/CID:
O aluno recebe apoio pedagógico? Qual? Sala de recursos multifuncionais
2) Dados Familiares
0. Nome do pai:
1. Nome da mãe
1. Responsável pelo(a) aluno(a):
1. Telefone de contato
1. Endereço completo:
1. Nº de irmãos / sexo / idades: 
1. Aspectos familiares (gravidez, parto, com que idade andou, falou, saúde, sono, medicamento, rotina, autonomia de alimentação e higiene)
	
3) Histórico da Escolaridade
• Início da escolarização: (creche, CEINF, idade que iniciou, repetente, dificuldades no processo de aprendizagem, tarefa de casa )
	
• Atendimentos especializados: (Quais atendimentos e em quais dias da semana.)
	
• Faz atividades extra-escolares? Quais?
	
 4) Aspectos Motores 
• Apresenta alguma dificuldade de locomoção, postura e/ou coordenação/equilíbrio? 
	
• Apresenta boa coordenação motora fina (preensão do lápis, uso da tesoura, desenho, na alimentação)? 
	
5) Aspectos Perceptivos 
• Apresenta alguma dificuldade para enxergar (aproxima objeto dos olhos, franze a testa, etc.)?
( )Sim ( X)Não. Especificar___________________________________________
• Aparenta ter dificuldade para ouvir? (Necessita repetir uma explicação dada anteriormente, etc.) 
( )Sim (X)Não. Especificar_______________________________________________ 
6) Aspectos Afetivos/sociais.
1. Descreva,(relacionamentos familiar e escolar( interage em todos os espaços escolares? Como? Se não participa, por quê?
	
7) Para o professor do ensino regular responder:
*Faz amigos com facilidade? ( )Sim ( ) Não
* Prefere fazer trabalho sozinho ou em grupo? ( ) Sozinho ( ) Grupo
*Possui baixa tolerância a frustração? ( ) Sim ( ) Não
*Ajuda os colegas quando necessário? ( ) Sim ( ) Não
*Adapta-se facilmente a novos grupos de trabalho? ( ) Sim ( ) Não
*Mantém contato com os colegas de sala fora da escola? ( ) Sim ( )Não
* Como é a participação do aluno nas atividades propostas à sua turma? ( ) Participa das atividades integralmente ( ) parcialmente ( )não participa.
*Faz as tarefas de casa? ( )sim ( ) não ( ) ás vezes
*Assiduidade: ( )frequente ( )faltoso.
*Possui rede de contatos virtuais? Interage por Email, Facebook, whatssapp? ( )Sim ( )Não 
*O aluno necessita de adequação de atividades/avaliações? Qual?
	
Utiliza: órteses ( ) próteses( ) implante coclear ( ) aparelho auricular( ) usuário cadeira de rodas( ) outros ( )
Campo Grande (MS), ______ de ______________________ de 20___
_______________________________ 
Assinatura do Responsável
_______________________________ _________________________________
Professor(a) SR/AEE Técnico NUEDE
 _______________________________ ______________________________ Equipe Pedagógica Diretor da
PREFEITURA MUNICIPAL DE CAMPO GRANDE
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
SUPERINTENDÊNCIA DE GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS 
DIVISÃO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
NÚCLEO MUNICIPAL DE APOIO PSICOPEDAGÓGICO - PÓLO VI
SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS 
 PLANO DE AEE 
Dados de identificação: 
Aluno: Data de Nasc.: 
Idade: Ano: Turma: Turno: 
Escola: E. M. 
Professor regente: 
Professor do AEE: 
1- Objetivos do plano: 
Eliminar barreiras que dificultam a aprendizagem. Melhorar sua socialização no espaço escolar. Ampliar sua capacidade funcional, favorecendo a aprendizagem, autonomia e auto-estima, reconhecendo-se como uma pessoa capaz de aprender e de se expressar em seus diferentescontextos. 
2- Organização do Atendimento: 
Período de atendimento: Fevereiro à Dezembro de 2015 
Freqüência: duas vezes por semana 
Tempo de Atendimento: duas horas 
Composição de Atendimento: Individual e coletivo 
3- Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno: 
A- Na sala de recursos multifuncionais: 
Quanto a socialização: 
• Promover dinâmicas que desenvolva sua auto-estima, autonomia e a socialização como: ex: brincar de esconder, roda , participar da organização da sala,hora da história e outros. 
• Criar momentos artísticos e culturais onde valorize sua livre expressão como: dança música, desenho e pinturas, passeios e outros;
Cognitivo: 
• Incentivar sua oralidade. 
• Utilizar jogos educativos diversos visando aumentar a concentração e atenção; 
• Atividades e jogos que possuam desafios onde tenha que utilizar de estratégias próprias para a resolução do problema; 
Aprendizagem: 
• Criar projetos onde possa desenvolver suas habilidades, autonomia, autoconfiança, conceitos e sua capacidade funcional; 
• Utilizar Software educativo para estimular o interesse, atenção e concentração; 
• Proporcionar situações concretas, onde possa delegar sentido ao aprendizado. 
Contexto: 
• Orientar a família no sentido realizar os acompanhamentos na Sala de Recursos Multifuncionais, sala de aula comum e outros atendimentos de saúde.
• Ensinar a utilizar o banheiro e fazer sua higiene pessoal, evitando constrangimento no espaço escolar e outros locais;
• Realizar reunião com responsáveis, professores, equipe técnica e demais funcionários com intuito de estabelecer regras, limites, horários. Criando uma forma única de interagir com o aluno a qual favoreça seu relacionamento, amadurecimento em relação ao grupo, facilitando sua inclusão no ambiente escolar. 
B- Orientação ao professor da sala comum: 
Quanto a socialização: 
• Inseri-la no grupo. Ex: hora de contar histórias, assistir filmes, fazer passeios, atividades em grupo.
• Realizar aulas passeio , piqueniques, brincadeiras, jogos e outros. 
• A forma como é feita a organização do espaço físico dentro da sala deve permitir a integração do grupo e que todos possam se visualizar.
Cognitivo: 
• Utilizar jogos que possuam desafios e que tenha que utilizar estratégias próprias para a resolução do problema; 
• Proporcionar atividades que possibilitem a livre expressão tais como: dramatização, pintura, desenho, modelagem, dança, música.
• Incentivar que fale, produza frases inteiras. Diga o que deseja. 
Aprendizagem: 
• Elaborar aula em que se utilizem recursos audiovisuais (TV, vídeo, etc. ) 
• Fazer uso de jogos que desenvolva a memória e a concentração com: quebra-cabeça, jogo da memória, jogos de seqüência, softwares, cores, imagens. 
•Faça uso de materiais diversificados que explorem todos os sentidos.
 Visual:mural, cartazes coloridos, filmes, livros, filmes educativos; 
Tátil: material concreto e objetos de sucata planejados.
Auditivo: música e bandinhas feitas com material de sucata.
• Utilizar-se de diferentes atividades como forma de registro dos conceitos apreendidos, ex: desenho, modelagem, construção de maquetes, outros. 
• Propor atividades contextualizadas onde consiga entender a pertinência dessa aprendizagem em situações concretas;
Contexto: 
• Orientar o professor no sentido de estabelecer regras e limites, esclarecer a todos os alunos da sala a importância do respeito, a compreensão e tolerância com as dificuldades e limitações da colega, incentivando-os a ajudá-la, nas atividades de sala. 
• Na execução das atividades dar um comando de cada vez, facilitando sua compreensão. 
• Utilizar-se da aprendizagem colaborativa para auxiliar na execução e compreensão das atividades, fazendo com que se sinta capaz de contribuir ativamente com a construção dos saberes do seu grupo; 
• É importante o estabelecimento de rotinas bem definidas em sala de aula.
• Se faz necessário inserir hábitos de higiene na criança. Retirara a fralda, aprender a ir ao banheiro, lavar as mãos, escovar dentes e outros. 
• Oferecer subsídios teóricos, a fim de informar o professor sobre o problema do aluno,auxiliando a compreender o desenvolvimento funcional;
C-Orientação à família: 
• Orientar a família no sentido de valorizara criança, participando da sua vida escolar, social e afetiva. Evitar focar na deficiência e focalizar em qualidades e ações positivas. 
• Tratar a aluna de forma madura, de acordo com sua idade cronológica. 
• Delegar responsabilidade no cotidiano familiar demonstrando confiança no mesmo favorecendo sua autonomia e autoconfiança. 
•Cobrar a responsabilidade no sentido de freqüentar as aulas do ensino comum , a Sala de Recursos Multifuncionais e atendimentos especializados.
• É importante que a família ensine hábitos de higiene à criança como, lavar as mãos, escovar dentes e outros. 
 4- Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno: 
Caso haja necessidade o professor poderá confeccionar ou adquirir alguns jogos que o auxilie na construção do seu saber como cartazes, fichas, figuras e outros 
5- Adequações de materiais: 
O aluno não necessita de material adaptado. 
6-Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: 
• Recursos tecnológicos: TV, som, DVD, computador, projetor, softwares; 
• Tintas, pincéis, papeis de diferentes texturas, tamanhos e cores, massa de modelar, canetas hidrocor, lápis de cor, lápis preto, borracha, apontados, tesoura, cola, cola colorida; 
• Jogos 
• Livros, revistas e gibis. 
7- Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de materiais. 
• É necessário o atendimento Fonoaudiológico , Fisioterapeuta, Ortopedista.
8- Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno: 
• Professor de sala comum, de ed. Física, de artes, colegas de turma, equipe pedagógica,demais funcionários da escola e responsáveis pelo aluno. 
9- Avaliação dos resultados: 
A avaliação ocorrerá durante a execução do plano, observando e registrando os avanços, as mudanças do aluno no contexto escolar e familiar, em fichas. 
10- reestruturação do plano: 
O plano será reestruturado caso os objetivos propostos não tenham sidos alcançados.