1 - Aula 3

Prévia do material em texto

Desenvolvimento Motor 
 
 CRESCIMENTO FÍSICO: é um aumento no tamanho 
ou na massa corporal, resultante de um aumento em 
partes corporais já formadas e completas (Timiras, 
1972). 
 
 DESENVOLVIMENTO MOTOR: é o processo 
seqüencial e contínuo, relacionado à idade, pelo qual 
o comportamento motor se modifica. 
 
 MATURAÇÃO: (física ou fisiológica) é um avanço 
qualitativo na constituição biológica e pode referir,se 
à célula, ao órgão ou ao avanço do sistema em 
composição bioquímica, em vez de somente ao 
tamanho (Teeple, 1978). 
 
 INFÂNCIA: 
 Desenvolvimento marcado por alterações estáveis e 
progressivas 
 
Início da Infância 2-6 anos 
 Crescimento 
 Crescimento Gradativo 
 altura, peso, massa muscular 
 1 ano de vida ganho de peso > do 
que dos 2-5 anos. 
 Crescimento constante ( média: 5,1 
cm, 2,3 kg / ano ) até a puberdade 
 Mínimas diferenças entre os gêneros 
 Ligeira diferença de altura e peso 
Início da Infância 2-6 anos 
 Crescimento 
 Meninos + pesados e + altos (musc. e 
m.óssea) 
 Ambos c/ diminuição gradual de tec. 
adiposo 
 Proporção da m. muscular constante: 
 25 % do peso total do corpo 
 Proporções corporais se alteram: 
 Peito > abdômen, estômago menos 
saliente 
 Crescimento ósseo dinâmico e acelerado 
Início da Infância 2-6 anos 
 Crescimento 
 Cérebro: 75% aos 3 anos de idade e 
90% aos 6 anos de idade 
 4 anos: córtex cerebral completo 
 Final do início da infância: mielinização 
completa 
 Transferência de impulsos nervoso 
 Padrões motores > complexidade 
 Difícil coordenação: visão c/ os 
membros 
 Até 6 anos hipermetropia (geralmente) 
 
Final da Infância 6-10 anos 
 Crescimento 
 Poucas alterações corporais (alongamento 
e preenchimento) 
 Maior organização do sistema sensorial e 
motor 
 Ambos têm o crescimento dos membros > 
que o tronco 
 Meninos: pernas e braços + compridos 
 Meninas: quadril maior e coxas grossas 
 Período pré-púbere (11 anos meninas e 
13 anos meninos) 
Final da Infância 6-10 anos 
 Crescimento 
 Período pré-adolescente, início das 
diferenciações de peso e estatura 
 aos 11 anos: 
 meninas - 147 cm e 40 kg 
 meninos - 145 cm e 36 kg 
 Aumento anual na altura (<8 cm) 
 Ganho de peso anual (<3 kg) 
 Melhoria da precisão visual 
 Início da combinação e refinamento dos 
movimentos adquiridos 
Desenvolvimento Motor 
Do ponto de vista da 
maturação, o 
desenvolvimento 
neurológico não 
acontece de maneira 
arbitrária, mas de 
acordo com um plano 
contido no potencial 
genético, através de 
etapas previsíveis e 
pré determinadas 
pela lei de 
desenvolvimento 
Céfalo-caudal e 
Próximo-distal 
Fases do Desenvolvimento Motor 
Implicações para o programa 
motor desenvolvimentista 
 Abundância de oportunidades motoras 
 Encorajamento positivo para reduzir medo do 
fracasso 
 Não há necessidade de atividades separadas 
 Explorar a imaginação(atividades com teatro, 
imagens) 
 Estão ávidas por aprender 
 Reforçar hábitos de boa postura 
 
Implicações para o programa 
motor desenvolvimentista 
 Oportunidades para que refinem habilidades 
motoras fundamentais nas áreas de 
locomoção, manipulação e estabilidade 
 Aceitação e afirmação  segurança 
 Encorajamento positivo 
 Participação ativa 
 Estabelecer um sentido mais correto do 
certo errado(cidadania) 
 Incentivo ao raciocínio antes de se envolver 
nas atividades 
 
Implicações para o programa 
motor desenvolvimentista 
 Expor as crianças a experiências em que, 
progressivamente, níveis mais elevados de 
responsabilidade sejam introduzidos a fim 
de promover autoconfiança 
 Atividades de mímica, imaginário, uso de 
música e de ritmos são agradáveis e 
valiosas para o processo de criatividade. 
 Grupos pequenos  Grupos maiores 
 Atividades esportivas  incentivo à 
participar segundo as necessidades e aos 
interesses delas.