prova discursiva

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Acadêmico:Luana Silveira Gomes
Disciplina:Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)
Avaliação:Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656666) ( peso.:4,00)
Prova:24505877
1.Os materiais desenvolvidos pelo IBECC tiveram como objetivo principal preparar o aluno para o uso da tecnologia, pois o Brasil estava em processo de desenvolvimento. Esta formação exigia o conhecimento em ciências e a formação o técnica. A crise econômica que abalou o país trouxe a necessidade de novas propostas curriculares para a preparação dos alunos, pois a eficácia no ensino não estava atendendo à demanda para os avanços científicos. Descreva três características pelas quais o ensino de ciências foi fortemente criticado. ( * Máximo 4000 caracteres )
Resposta Esperada:
- Os materiais didáticos elaborados pelo IBECC permitiam que os alunos participassem da execução dos experimentos no laboratório, porém não proporcionavam uma reflexão na descoberta.
- Os alunos vivenciavam o Método Científico por meio de etapas estabelecidas.
- As atividades possuíam um caráter pouco crítico para o aluno.
- Os projetos curriculares elaborados não proporcionam que os estudantes participassemativamente da construção do conhecimento, pois seguiam etapas para identificação de problemas e para a conclusão dos fatos.
2.	Os temas relacionados às questões ambientais já vem sendo discutidos desde a década de 70. Várias conferências internacionais foram realizadas, com o objetivo de trazer soluções ou ao menos minimizar os problemas causados ao meio ambiente. Diante disso, explique qual a finalidade das Conferências de Estocolmo, Belgrado e de Tbilisi. ( * Máximo 4000 caracteres )
Resposta Esperada:
Essas conferências tiveram por finalidade discutir assuntos relacionados às questões ambientais, com o intuito de diminuir os problemas causados ao meio ambiente, tanto causado pelos países desenvolvidos quanto aos países em desenvolvimento. Na Conferência em Belgrado, criou- se um documento chamado Carta de Belgrado, formulando novos princípios e orientações para o conceito de Educação Ambiental. Na Carta de Belgrado, ficou estabelecido que o crescimento e o desenvolvimento das nações de ver ia respeitar a natureza e garantir a harmonia entre a sociedade e o meio ambiente. A Conferência de Tbilisi teve uma parceria entre a UNESCO e o Programa de Meio Ambiente da ONU - PN UMA. Nela, as discussões estavam voltadas para a elaboração de objetivos e estratégias que priorizasse mas inter- relações, trazendo mudanças nas atitudes com relação ao meio ambiente. Nesta conferência, os líderes deveriam criar alternativas para que as formas de exploração do meio ambiente fossem realizadas de forma sustentável, não considerando apenas as questões ambientais, como a fauna e a flora, mas todos os aspectos sociais, econômicos, científicos e tecnológicos.