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 SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
JOSÉ MANOEL DA SILVA
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO curricular em educação física iii: gestão educacional
CAMPINA GRANDE-PB
2020
José Manoel da Silva
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO curricular em educação física iii: gestão educacional
Relatório apresentado à UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em educação Física III: Gestão Educacional do Curso de Licenciatura em Educação Física.
Orientador: Thales
 CAMPINA GRANDE – PB 
 2020
SUMÁRIO
1 LEITURAS OBRIGATORIAS............................................................................5
2 REGIMENTO ESCOLAR..............................................................................6
5	ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA.............................................................7
6 PLANO DE AÇÃO..........................................................................................8
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................11
REFERÊNCIAS...............................................................................................12
 
INTRODUÇÃO
 A gestão democrática, é considerada a base essencial para uma educação de qualidade, atendendo as necessidades sociais e físicas de cada um, dentro da sua individualidade, já que nesse tipo de gestão tende-se a buscar junto a sociedade, atender as demandas encontradas tentando sana-las dentro das peculiaridades e necessidades que cada um apresenta na sua realidade.
Gestão democrática, une e reuni os objetivos de diferentes opiniões cabendo-lhe por em prática para a melhor adequação daquilo que foi planejado para o bom funcionamento institucional, dando ênfase a qualidade do ensino e melhorias administrativas através dessa troca de experiências, abrindo-se a um leque de relações escola, pais, professores e sociedade, estando atenta e oferecendo o melhor com intuito de formar cidadãos conscientes do sue papel na sociedade e tornando-os protagonistas de suas vidas. 
 Todos esses objetivos devem ser norteados pelo Projeto Político Pedagógico (PPP), já que ele fundamenta todas as ações a serem executadas e o mesmo é elaborado junto a sociedade e pode ser alterado de acordo com as necessidades encontradas, e todas as decisões tomadas devem respeitar o (PPP). 
 O papel do diretor é de grande importância nesse processo, já que ele é a pessoa responsável pela instituição e tudo que diz respeito a administração e a pedagogia adotada pela mesma, cabendo a ele as decisões, sobre o funcionamento do ambiente como um todo, ele é quem coordena, direciona, orienta colaboradores, funcionários e é o responsável maior, pela tomada de decisões, respeitando e de acordo com o regimento escolar. 
LEITURAS OBRIGATÓRIAS
 O artigo analisado, fala da gestão escolar. Desde a década de 1970, já se falava de gestão nas escolas públicas, mesmo nesse período, onde o Brasil era comandado por um regime autoritário, na época já era mencionado o que hoje chamamos de gestão democrática. 
 Porém isso só foi discutido mais profundamente a partir da constituição de 1988, que já regulamentava essa forma de gestão nas escolas públicas. Gestão democrática nada mais é do que a participação de toda sociedade nas decisões e ações das escolas públicas. Fazendo parte desse tipo de gestão estão: alunos, pais, professores, responsáveis, entidades sociais, funcionários em geral da instituição escolar e o diretor ou gestor diretivo.
 Dessa forma, as decisões tendem a dar mais certo, porque são elaboradas de forma coletiva, sendo ouvidas as várias ideias e consequentemente obtendo uma aceitação maior, já que todos estão sendo representados de alguma forma naquele ambiente. Sabemos que a maioria das escolas brasileiras ainda não conta com um sistema de gestão democrática, estudos apontam que, cerca de 70% dos municípios brasileiros utilizam a forma de contratação de diretores escolares por meio de indicação. O simples fato do diretor ser escolhido por um processo de votação somente, não garante a qualidade do ensino que é o objetivo principal desse trabalho. Para alcançar essa tão esperada qualidade desejada, por parte dos órgãos de controle, entidades educacionais e toda sociedade é preciso uma participação efetiva de todos, sendo atribuídas e direcionadas a cada responsável suas funções, para que sejam alcançados os objetivos de termos uma educação de qualidade e que ofereça as condições necessárias para uma formação completa, para todos dando oportunidades iguais a cada individuo.
 
 REGIMENTO ESCOLAR
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar?
 O regimento é o documento que se refere mais especificamente a cada integrante da escola. Indicando cada ação que é atribuída aos membros do espaço educacional, de modo que favoreça o desempenho de todas as funções da melhor forma possível.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
N o regimento são contemplados aspectos de trabalho funções, designando as tarefas dos diferentes funcionários, desde aspectos comportamentais, de condutas e resoluções de eventuais problemas que aconteçam.
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1. Descreva quais são as principais atribuições do(a) diretor(a) da escola?
 	
 O diretor escolar é o principal responsável pela instituição, partindo dele todas as orientações e direcionamento das atribuições. 
Podemos definir essa função como a mais exigida escolar, no âmbito escolar, cabendo a ele, a função de gerir de forma geral todo o funcionamento da entidade, sendo: financeiro, pedagógico, administrativo, e qualquer outro acontecimento relacionado com os aspectos anteriores.
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes?
 A atuação do(a) diretor(a), quanto ao atendimento aos professores, começa no ato da construção ou atualização do PPP e continua na forma de apoio , no que diz respeito a atuação com os alunos, na solicitação de materiais pelos professores entre outros aspectos de natureza diversas.
 Já no atendimento aos alunos, o diretor tem a função de recebe-los e dar a devida atenção, no ambiente escolar ou fora dele, acompanhar o rendimento e a frequência escolar de cada aluno, fornecer materiais, conforto, alimentação de qualidade, favorecendo uma boa qualidade de vida e aprendizagem de todo corpo discente. 
 PLANO DE AÇÃO
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA:
NOME: Escola de Ensino Fundamental Anchieta Ribeiro 
ENDEREÇO: Av. Rio Paraíba, 134 Santa Cecília-PB
TELEFONE: 5533-4480
EMAIL: ensinofundamental@anchieta.com.br
DIRETOR: Maria Rejane Germano Flores
TOTAL DE ALUNOS: 200
TOTAL DE PROFESSORES: 20
TOTAL DE FUNCIONÁRIOS: 32
NÚMERO DE SALAS DE AULA: 12
	
	
DESCRIÇÃO DA SITUAÇÃO- PLOBLEMA
	Nos últimos dias após o início do ano letivo, percebeu-se que havia muito atraso por parte de muitos alunos e outro problema ainda maior, um baixo rendimento nas atividades e muita falta de atenção nas aulas. Inclusive alguns professores já haviam relatado o uso de aparelhos celulares durante as aulas.
	
PROPOSTA DE SOLUÇÃO
	Na tentativa de resolver os problemas apresentados, a equipe pedagógica se reuniu para apresentar algumas ações que contribuam para solucionar esse desafio. Durante a reunião foi acertado que faríamos encontros com pais e responsáveis, outros funcionários e condutores escolares.
 Seria o momento de chamar a atenção dos pais, para que os alunos chegassem no horário correto, da mesma forma que o condutor escolar, também seria cobrado. Por fim os alunos seriam orientados quanto ao uso de aparelhos celulares, apenas no intervalo, durante as aulas só seria permitido quandofosse solicitado, para fazer pesquisa em sites educativos e outros aplicativos de aprendizagem. 
	
OBJETIVOS DO PLANO DE AÇÃO
	· Aumentar o rendimento escolar do aluno.
· Fazer uso de metodologias ativas nas aulas.
· Evitar atrasos na entrada da escola.
· Usar as ferramentas digitais durante as aulas somente quando a atividade for de pesquisa online.
· Usar celular com outros objetivos não educacionais, apenas no horário do intervalo da aula.
· Dar uma tolerância de 15 minutos para atrasos, caso ultrapasse esse tempo sem uma justificativa o aluno não poderá assistir aula.
	
ABORDAGEM TEÓRICO METOLOGICA
	Durante o plano de ação, se faz necessário observar o Projeto Político Pedagógico da escola, com objetivo de resgatar o que foi projetado anteriormente, por toda a comunidade escolar, ressaltando a importância de seguir os modelos que tragam benefícios e respeite as regras. De modo geral a teoria a interacionista, foi mais trabalhada, já que nela cada um desempenha o seu papel objetivando a emancipação do cidadão e da sociedade.
	RECURSOS
	Reunião de pais e mestres, slides, cartazes, panfletos, computadores, PPP escolar.
	
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	O baixo rendimento escolar atrelado ao uso do celular em horário de aula, é uma dupla que durante esses tempos modernos, dispersa à atenção e o que era pra ser uma solução durante as aulas, servindo como uma ferramenta de pesquisa acaba atrapalhando o andamento da aula e aprendizado do aluno. Assim como também a pontualidade na entrada da escola, isso também influência no aprendizado, pois o aluno atrasado, perde parte do conteúdo ministrado e gera dificuldades no rendimento escolar. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Gestão educacional vai além de ser diretor de uma escola, ela é muito mais abrangente, o gestor escolar e a peça fundamental no bom funcionamento da instituição de ensino, é ele quem decide sobre quais as melhores ações a serem tomadas em determinadas situações, solucionando conflitos e gerindo problemas. Gostaria muito de ter vivido a prática dessa experiência, porém em tempos de pandemia foi preciso uma adequação do conteúdo, para que pudesse vivencia-lo longe do convívio escolar, mas mesmo enfrentando essa dificuldade o trabalho em si foi muito enriquecedor. Um bom gestor educacional deve ser dinâmico, saber trabalhar em equipe e ser capaz de fazer do aluno um protagonista do seu aprendizado, emancipando o cidadão e tornando ele dono do seu saber, um bom gestor deve ter um bom conhecimento administrativo pedagógico. 
 REFERÊNCIAS
BERNADO, Elisangela da Silva; BORDE , Amanda, Moreira; CERQUEIRA , Leonardo, Meirelles	
Gestão escolar escola: Desafios e possibilidades de uma e democratização da construção coletiva Revista on line de Política e Gestão Educacional, Araraquara, v.22n.esp.1, p.31, mar. 2018.E-ISSN:1519-9029