Avaliação Final (Discursiva) Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil

Prévia do material em texto

Acadêmico: Israel Conceicao da Rosa (1746590)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil
(PED79)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:656666) (peso.:4,00)
Prova: 24569735
Nota da Prova: -
1. O Brasil apresenta uma fragilidade na forma de ensinar os conteúdos de ciências. A prática
pedagógica adotada nas escolas requer mudanças para que se alcance o processo de ensino
e aprendizagem. Diante disso, qual o papel professor de ciências enquanto responsável pela
formação de sujeitos críticos?
Resposta Esperada:
O professor de ciências deve estar preparado para cumprir sua função social. Este profissional
precisa ter contato com a produção do conhecimento, para desenvolver competência
profissional, para trabalhar com seus alunos. Para isso, este profissional deve ter contato com
situações investigativas e questionadoras. A universidade deve oferecer uma formação inicial de
conhecimentos científicos sólidos e contextualizados para que o professor de ciências possa
construir e reconstruir os conhecimentos, modificando a sua prática.
2. O professor de ciências enfrenta muitos problemas em sala de aula quanto às dificuldades
apresentadas pelos alunos em realizar determinadas tarefas. Essas dificuldades podem estar
relacionadas com as metodologias pedagógicas adotadas pelo professor em sala de aula.
Diante disso, quais as mudanças que o professor deve fazer nas suas abordagens para
promover que o aluno efetivamente aprenda?
Resposta Esperada:
Para amenizar as dificuldades dos alunos em compreenderem os conteúdos de ciências, são
necessárias mudanças nas abordagens educacionais e no perfil do professor. Para isso, é
urgente preparar este profissional com conhecimentos teóricos e metodológicos, para que ele
consiga utilizar uma metodologia adequada que ensine o aluno e diminua o déficit na
aprendizagem. Os professores possuem uma forma tradicional de ensinar ciências naturais,
com uma visão acabada e estática da ciência e essa forma de ensinar só será modificada
quando ocorrerem mudanças na formação de professores, resultando em diferentes práticas
pedagógicas, com a escola e com a comunidade. Essa alteração no ensino surtirá efeitos além
de melhorias nas metodologias utilizadas pelos professores, mas também nas concepções que
os alunos têm sobre o conhecimento científico. A maneira como os professores ensinam o
conteúdo não desperta interesse no aluno, pois são conceitos já produzidos por outros autores e
não produzidos por eles. Tanto os professores quanto os alunos possuem dificuldades em
colocar em prática os conteúdos abordados, por isso preferem abordar primeiro a teoria para
depois comprovar com a prática, acreditando ser esta a função da experimentação.