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1-O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: A Memorizar as vogais. B Dominar a leitura e a escrita. C Assinar o próprio nome. D Ler e interpretar pequenas frases. E Ler e escrever palavras simples. 2-O método Paulo Freire de alfabetização de adultos é composto por etapas, e estas devem ser seguidas para o êxito do processo. Fonte: Texto elaborado pelo autor dessa questão. Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a terceira característica da concepção de alfabetização de Paulo Freire: A Escolha dos conteúdos. B Apresentação de materiais diferenciados. C Ensino das vogais. D Ensino do alfabeto. E Escolha de metodologias avançadas. 3-"[Para Paulo Freire], os analfabetos são seres concretos, criadores e recriadores; são sujeitos que pensam e que produzem saberes na sua prática social". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 121. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a principal característica da prática educativa de Paulo Freire: A Conhecimento científico. B Diálogo. C Desenho. D Autoconhecimento. E Escrita. 4-"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: A Complexidade de aprendizagem. B Notas dos alunos. C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno. E Capacidade de memorização dos estudantes. 5-"Numa concepção instrumental de educação, a preocupação central é que o aluno domine os conhecimentos escolares tradicionais". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que a menciona a preocupação central da concepção dialógica: A Complexidade de aprendizagem. B Notas dos alunos. C Estudo de conhecimentos com significado sociocultural. D Conteúdos curriculares fora do contexto do aluno. E Capacidade de memorização dos estudantes. 6-[...] é fundamental que na formação do alfabetizador se utilize um instrumental metodológico semelhante àqueles que farão parte da prática do educador". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 134. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que descreve os cinco principais instrumentos metodológicos na formação de alfabetizador: A Observação e registro, análise da prática, estudo, avaliação e planejamento. B Observação e registro, atenção e carinho, estudo, avaliação e planejamento. C Observação e registro, análise, prática, avaliação e planejamento. D Observação, registro, estudo, avaliação e planejamento. E Observação participativa, análise da prática, reflexão, avaliação e planejamento. 7-[...]'o objetivo da formação é melhorar a qualidade da intervenção do educador, não apenas o seu discurso'". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 133. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona um dos papeis do educador: A Incentivar o seu aluno por meio de presentes. B Atribuir notas de acordo com o merecimento de cada educando. C Estudar as teorias e colocá-las em prática. D Elogiar os alunos com o intuito de incentivá-los. E Mostra à sociedade a importância de estudar. 8-[...] passamos a conhecer um sentido de alfabetização em Freire: alfabetização de adultos como ato de conhecimento". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 120. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que é necessário para que a alfabetização de adultos seja um ato de conhecimento, na visão de Paulo Freire: A Uma relação de diálogo entre educadores e educandos. B Uma ligação de autoritarismo entre educador e educando. C Uma associação vertical entre educador e educando. D Uma posição vertical entre educando e educador. E Uma ação de incentivo aos estudos. 9-A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113. Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: A Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. B Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. C Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. D Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. E Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 10-As primeiras experiências do método Paulo Freire começaram na cidade de Angicos (RN), em 1963, onde 300 trabalhadores rurais foram alfabetizados [...]". Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 126. Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona a quantidade de tempo que levou para alfabetizar os 300 trabalhadores rurais em Angicos (RN) com o método Paulo Freire: A 15 dias. B 45 dias. C 60 dias. D 20 dias. E 50 dias.
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