projeto_de_estagio_ped

Prévia do material em texto

ANEXO - MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO
SUMÁRIO
1 PARTE I: PESQUISA 
xxx
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
xxx
1.2 OBJETIVOS
xxx
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
xxx
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO 
xxx
2.1 METODOLOGIA
xxx
2.2 CRONOGRAMA
xxx
REFERÊNCIAS
xxx
ANEXOS
xxx
1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: 
ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: 1° ao 4° ano do ensino fundamental 
 Tema: O lúdico do ensino da matemática em séries iniciais
O objetivo central deste projeto é destacar a importância do ensino da matemática de forma lúdica aplicadas durante o período de estágio nas séries iniciais do ensino fundamental com a finalidade de proporcionar de forma mais divertida o aprendizado dos números e suas operações. Os jogos matemáticos desenvolvem o raciocínio lógico das crianças e suas habilidades e as permitem ver a matemática como uma disciplina prazerosa e proporcionam a criação de vínculos proveitosos na relação professor-aluno e aluno-aluno. Com os jogos as crianças encontram o equilíbrio entre o real e o imaginário além de adquirir conhecimentos e o raciocínio lógico.
Este projeto foi desenvolvido por meio de nossas observações no 4°ano do ensino fundamental da escola Pequeno Príncipe onde as crianças apresentam bastante interesse pela matemática porém tem certa dificuldade na resolução das operações simples visto que em sua base essa área não foi trabalhada da maneira correta.
O estagio supervisionado no 4° ano do ensino fundamental foi baseado através de pesquisas e observações sobre a aplicação dessa matéria e as resoluções encontradas pela professora da sala. durante esse período do estágio podemos notar as dificuldades que alunos e docentes enfrentam com a falta de recursos para desenvolver a ludicidade no ensino da matemática pois a aquisiçaõ de jogos e materiais é algo raro.
É notório que as crianças desenvolvem o sentido logico de maneira mais fácil quando a atividade envolve ludicidade pois além do ludico envolver a imaginação ainda promove maior interação entre todos aumentando assim o interesse por algo que geralmente causa aversão.
Veja um exemplo de delimitação:
Área de concentração: Metodologias de Ensino
Tema: Instrumentos de Avaliação do Ensino Fundamental
Observe que a partir da área de concentração (Metodologias de Ensino), optou-se por estudar os Instrumentos de avaliação do Ensino Fundamental. As leituras elencadas, sobre o assunto Metodologias de Ensino, devem permitir um estudo do tema de forma completa possível.
1.2 OBJETIVOS
O objetivo é o que se pretende saber, ao final de cada Estágio, acerca da temática. É o que configura a meta da pesquisa. Por exemplo, sobre o tema delimitado, anteriormente, Instrumentos de Avaliação do Ensino Fundamental poderíamos traçar por objetivos:
- identificar tipos de instrumentos avaliativos do Ensino Fundamental;
- elaborar um instrumento alternativo de Avaliação;
- verificar a eficácia de tipos de instrumento de Avaliação.
Atente que ao definir seus objetivos você deve considerar as atividades práticas realizadas em cada Estágio, que servirão de subsídios para alcançar tais objetivos. 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
Uma fundamentação teórica referenda e endossa a área de concentração escolhida. Então vejamos: O que é uma teoria? De acordo com o dicionário de verbetes trata-se de princípios básicos e elementares de uma arte ou ciência. Já uma fundamentação teórica, relaciona a literatura mais relevante sobre determinado assunto, ou seja, é momento de buscar subsídios para compreender uma área do saber de modo a torná-los adequados ao contexto do trabalho. É importante conhecer como conceitos e definições pertinentes a área foram abordados em estudos já realizados.
A fundamentação teórica sobre a área de concentração será desenvolvida sucessivamente, uma etapa a cada estágio. De modo gradual se aprimora concepções para um denso embasamento teórico quando da escrita do Trabalho de Graduação (TG). 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO
2.1 METODOLOGIA 
Nesta metodologia do estágio você, acadêmico, apresenta como as atividades de estágio serão desenvolvidas na Instituição Concedente. Inicie relatando o local onde será realizado o Estágio utilizando os dados coletados e registrados no Roteiro de Observação. Explane qual será a forma de intervenção de acordo com as atividades práticas de cada Estágio que pode ser: entrevistas (8 a 10 questões) ou regências (20 h/a) e (12h/a).
.
2.2 CRONOGRAMA 
Para cumprir as atividades de Estágio de forma sequencial e sem atropelos é fundamental que você organize seu tempo. Após conversa com o professor supervisor organize suas idas à escola de acordo com o exemplo a seguir: 
	Data
	Turno e horário
	Atividade
	__/__/____
	
	Observação
	__/__/____
	
	Entrevista 1
	__/__/____
	
	Entrevista 2
	__/__/____
	
	Regência 1
	__/__/____
	
	Regência 2
REFERÊNCIAS
BORGES-ANDRADE, Jairo. Em busca do conceito de linha de pesquisa. RAC: Revista de Administração Contemporânea, São Paulo,. v.7, nº 6, p.157-170. abr./jun. 2003
Referenciar todas as obras citadas conforme ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 6023.
ANEXOS
São anexos do Projeto de Estágio os seguintes documentos:
· Estágio I, II: Roteiro de Observação e Planos de Aula ou Projeto de Intervenção.
· Estágio III: Roteiro de Observação e de Entrevista 
UNI – ATENÇÃO: Lembre que os autores utilizados em seu referencial teórico precisam ser citados de forma direta ou indireta. Tenha em mão seu Caderno de Estudo de Metodologia do Trabalho Acadêmico para normatizar seu projeto conforme as normas da ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas (NBR 6023).
		
Centro Universitário Leonardo Da Vinci
Educacional Leonardo Da Vinci
JANESSA RIOS FIGUEREDO NEVES DE LIMA
JHENNIFER KAROL LIMA DE SOUZA 
(PED) 
�
PROJETO DE ESTÁGIO 
O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA EM SERIES INICIAIS
GOIANÉSIA DO PARÁ
2020