P2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2020.2

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P2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO- 2020.2 
 
 
1) De acordo com a Constituição Federal de 
1988, o ensino será ministrado com base nos 
seguintes princípios: 
 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola. 
 
II. Preparação competente para o mercado de trabalho. 
 
III. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o 
pensamento, a arte e o saber. 
 
IV. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. 
 
V. Avaliação nacional periódica do desempenho dos alunos. 
 
VI. Garantia de padrão de qualidade. 
 
Está correto o que se afirma APENAS em: 
 
c) I, III, IV e VI. 
Justificativa: São princípios apenas os contidos em I, III, IV e VI. Observe o artigo 206 da 
Constituição Federal de 1988: 
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: 
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; 
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; 
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições 
públicas e privadas de ensino; 
IV - gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; 
 V - valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos 
de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das 
redes públicas; 
VI - gestão democrática do ensino público, na forma da lei; 
VII - garantia de padrão de qualidade. 
VIII - piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, 
nos termos de lei federal. 
2) No século XVIII, tiveram grande impacto na administração colonial as chamadas 
reformas pombalinas , que resultaram, entre outras consequências, na: 
Alternativa correta: 
• d) expulsão dos jesuítas de Portugal e de suas colônias, acompanhada do 
confisco de seus bens e da dispersão dos índios abrigados nas missões. 
 
Justificativa: Uma importante medida trazida com a administração do Marquês de Pombal foi a 
expulsão dos jesuítas do Brasil. Essa medida foi tomada com o objetivo de dar fim às contendas 
envolvendo os colonos e os jesuítas. O conflito se desenvolveu em torno da questão da exploração da 
mão de obra indígena. A falta de escravos negros fazia com que muitos colonos quisessem apresar e 
escravizar as populações indígenas. Os jesuítas se opunham a tal prática, muitas vezes apoiando os 
índios contra os colonos. 
Vendo os prejuízos trazidos com essa situação, Pombal expulsou os jesuítas e instituiu o fim da 
escravidão indígena. As terras que foram tomadas dos integrantes da Ordem de Jesus foram utilizadas 
como zonas de exploração econômica através da venda em leilão ou da doação das mesmas para 
outros colonos. Com relação aos índios, Pombal pretendia utilizá-los como força de trabalho na 
colonização de outras terras do território. 
Mesmo pretendendo trazer diversas melhorias para a Coroa, Pombal não conseguiu manter-se no 
cargo após a morte de Dom José I, em 1777. Seus opositores o acusaram de autoritarismo e de trair os 
interesses do governo português. Com a saída de Pombal do governo, as transformações sugeridas 
pelo ministro esclarecido encerraram um período de mudanças que poderiam amenizar o atraso 
econômico dos portugueses. 
3) Na história da educação brasileira, o movimento denominado Escola Nova 
marcou seu tempo, sendo reflexo de um liberalismo político e econômico. Identifique 
entre as proposições abaixo aquela que não está de acordo com esse movimento. 
Alternativa correta: 
• b) O método é dado pela lógica e sequência da matéria, é o meio utilizado 
pelo professor para comunicara matéria e não dos alunos para aprendê-la. 
 
Justificativa: No século XX, vários educadores se evidenciaram, principalmente após a 
publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, de 1932. Na década de 30, Getúlio 
Vargas assume o governo provisório e afirma a um grupo de intelectuais o imperativo 
pedagógico do qual a revolução reivindicava; esses intelectuais envolvidos pelas idéias de 
Dewey e Durkheim se aliam e, em 1932 promulgam o Manifesto dos Pioneiros, tendo como 
principal personagem Fernando de Azevedo. Grandes humanistas e figuras respeitáveis de 
nossa história pedagógica, podem ser citadas, como por exemplo Lourenço Filho (1897-1970) 
e Anísio Teixeira (1900-1971). 
A Escola Nova foi um movimento de renovação do ensino que foi especialmente forte na 
Europa, na América e no Brasil, na primeira metade do século XX . O escolanovismo 
desenvolveu-se no Brasil sob importantes impactos de transformações econômicas, políticas 
e sociais. O rápido processo de urbanização e a ampliação da cultura cafeeira trouxeram o 
progresso industrial e econômico para o país, porém, com eles surgiram graves desordens 
nos aspectos políticos e sociais, ocasionando uma mudança significativa no ponto de vista 
intelectual brasileiro. 
Na essência da ampliação do pensamento liberal no Brasil, propagou-se o ideário 
escolanovista. O escolanovismo acredita que a educação é o exclusivo elemento 
verdadeiramente eficaz para a construção de uma sociedade democrática, que leva em 
consideração as diversidades, respeitando a individualidade do sujeito, aptos a refletir sobre 
a sociedade e capaz de inserir-se nessa sociedade Então de acordo com alguns educadores, 
a educação escolarizada deveria ser sustentada no indivíduo integrado à democracia, o 
cidadão atuante e democrático. 
Sendo assim, equivoca-se a alternativa que afirma que o método é apenas o meio utilizado 
para o professor ensinar, mas não o do aluno aprender. 
4) Sobre a Educação Superior no Brasil, é CORRETO afirmar que: 
Alternativa correta: 
• a) está disposto no 
Art. 207 da Constituição Brasileira de 1988 que “As universidades gozam de 
 autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e 
patrimonial, e obedecerão ao princípio da 
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão”. 
Justificativa: Apenas o item que trata do artigo 207 está correto, retratando integralmente o 
texto do dispositivo. Veja as correções das demais: 
- no Brasil, as universidades podem ser classificadas enquanto públicas e PRIVADAS. 
- nas instituições públicas de educação superior, o professor ficará obrigado ao mínimo de 
OITO horas semanais de aulas. 
- as instituições que ofertam ensino superior, de acordo com a sua organização e 
respectivas prerrogativas acadêmicas, são credenciadas como FACULDADES, CENTROS 
UNIVERSITÁRIOS e UNIVERSIDADES. 
- a Educação Superior abrangerá cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes 
níveis de abrangência, cursos de graduação, cursos de pós-graduação (compreendendo 
programas de mestrado e doutorado, cursos de especialização, aperfeiçoamento e 
outros), e cursos de extensão. 
5) Além do objetivo de catequizar os nativos na fé cristã e conter o avanço da reforma 
protestante, a educação jesuítica também contava com o objetivo de iniciar a 
educação no Brasil. Bortoloti (2003, p. 3) trata da organização desse sistema de 
educação por intermédio de um documento que sistematizava o funcionamento dos 
colégios jesuítas em todo o mundo. Como se chamava tal documento? 
Alternativa correta: 
• b) Ratio Studiorium 
Justificativa: O Ratio Studiorium fora pensado para ordenar as instituições de ensino 
de uma única maneira, com vistas a permitir uma formação uniforme a todos 
que frequentassem os colégios da Ordem Jesuítica em qualquer lugar do 
mundo. Exceções foram necessárias para que as diversidades mais “berrantes” 
de algumas localidades fossem minimamente respeitadas. Assim, o Ratio Studiorium 
seria a base comum que serviria de suporte do trabalho dos jesuítas. 
6) O Período Colonial, iniciado no século XV, é caracterizado pelo forte controle 
metropolitano sobre suas colônias. Portugal exercia não só o controle político e 
econômico, como também determinou o modelo religioso no Brasil. Essa influência e 
dominação religiosa pôde ser percebida nas ações da Companhiade Jesus e de seu 
modelo de organização burocrática do Estado e da educação. 
Sobre esse período, assinale a alternativa INCORRETA. 
Alternativa correta: 
• c) O ensino que os padres jesuítas ministravam era completamente voltado 
ao desenvolvimento de senso crítico sobre a realidade da vida da Colônia. 
Por esse espírito "subversivo", o Marquês de Pombal resolveu expulsar os 
jesuítas do Brasil. 
Justificativa: O ensino que os padres jesuítas ministravam era completamente alheio à 
realidade da vida da Colônia. Desinteressado, destinado a dar cultura geral básica, sem 
a preocupação de qualificar para o trabalho, uniforme e neutro (do ponto de vista 
nacional), não podia, por isso mesmo, contribuir para modificações estruturais na vida 
social e econômica do Brasil, na época. 
7) As reformas educacionais impostas pela ditadura durante o período entre 1964 e 
1968 foram elaboradas sob a orientação dos acordos firmados entre o Ministério da 
Educação (MEC) e a United States Agency for International Development (USAID) . 
Caracterize tais acordos e seus impactos na educação. 
Resposta: 
Tais acordos e impactos na educação são caracterizados pela busca da 
padronização da educação nacional, tendo como sistema norteador os 
métodos utilizados nos Estados Unidos . Os conteúdos escolares eram 
determinados pelo MEC, porém os Acordos MEC/USAID estabeleciam ao 
Brasil a contratação de assessores norte-americanos para colaborar na 
reformulação da educação brasileira. Disciplinas como história e filosofia 
eram retiradas ou tinham sua carga horaria reduzida, privilegiando outras 
disciplinas, como; moral e cívica. Durante esse período movimentos 
estudantis foram ganhado relevância, contudo ainda sofriam grandes 
repressões por parte do governo atual. 
Comentários: A resposta da aluna atende plenamente ao que foi solicitado. 
 
Justificativa: Em uma clara ingerência na educação brasileira, os Acordos MEC/USAID 
impunham ao Brasil a contratação de assessores norte-americanos para “colaborar” na 
formulação das leis que reformariam a educação brasileira em todos os níveis. Entre as 
mudanças no currículo, o ensino do idioma inglês torna-se obrigatório desde a primeira série 
do 1º grau, enquanto disciplinas como filosofia e história – perigosamente reflexivas – eram 
eliminadas ou tinham sua carga horária reduzida. O Acordo ainda inseriu outras matérias 
como Educação Moral e Cívica. 
Os Acordos MEC-USAID foram implementados no Brasil com a Lei 5.540/68. Foram 
negociados secretamente e só se tornaram públicos em novembro de 1966 após intensa 
pressão política e popular. Segundo Márcio Moreira Alves, crítico severo do acordo, o MEC-
USAID, na verdade tinha como proposta inicial privatizar as escolas públicas. Matérias como 
História tiveram sua carga horária reduzida para que estudantes da época não tivessem seus 
olhos abertos em relação à ditadura. 
8) A Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB), sancionada há 20 anos, 
em 20 de dezembro de 1996, teve importância crucial nas transformações ocorridas 
desde então. Servindo à Educação como a Constituição serve para o conjunto da 
legislação brasileira, a LDB abriu espaço para consolidar medidas que ampliaram o 
acesso e melhoraram o financiamento do ensino no Brasil. 
Em seu artigo 21, a LDB apresenta os níveis escolares da educação no Brasil. 
Quais são eles e como se subdividem? 
Os níveis são : Educação Básica e Educação Superior e se dividem em : 
Educação Básica: Educação Infantil (creche e pré-escola); 
 Ensino Fundamental I (anos iniciais) 
Ensino Fundamental II (anos finais) 
Ensino Médio 
Educação Superior: 
Graduação > Licenciatura, Bacharelado e Tecnológo 
Pós graduação > Lato sensu e stricto sensu ( MBA, Mestrado e Doutorado) 
Pós doutorado. 
Justificativa: A LDB traz o seguinte texto: "Art. 21. A educação escolar compõe-se de: 
I - educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II - 
educação superior. 
" A educação infantil se subdivide em creche e pré-escola. O ensino fundamental em I (anos 
iniciais) e II (anos finais). O ensino médio não apresenta subdivisão (caso o aluno queira, 
"formação geral e formação técnica"). O ensino superior se subdivide em graduação e pós-
graduação.