Simulado Atividades de Aprendizagem Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde Infantil (PED79)

Prévia do material em texto

Metodologia e Conteúdos Básicos de Ciências Naturais e Saúde 
Infantil (PED79) Simulado Atividades de Aprendizagem 
Execício 1 
A escola é uma instituição que oferece possibilidades aos alunos de articular os 
conhecimentos necessários sobre a saúde, adquiridos por meio dos conhecimentos 
científicos, aqueles trazidos pelos alunos, e os conhecimentos veiculados pelos meios de 
comunicação. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A escola é um espaço que articula os saberes dos alunos e dos familiares com os 
saberes do mundo, por isso é necessário um programa de saúde que ultrapasse os limites 
da escola. 
( ) A escola pode elaborar projetos para sistematizar os conhecimentos sobre a promoção 
da saúde escolar, possibilitando a participação da comunidade local. 
( ) A escola não pode parar de ensinar os conteúdos específicos, por isso ações sobre a 
promoção da saúde devem ser desenvolvidas por equipes de saúdes em ambientes 
extraescolares. 
( ) A escola deve inserir novas praticas pedagógicas e estimular a participação dos alunos 
na construção de projetos de ação local. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) ( ) V, V, F, V. 
*(Sua resposta) 
 b) ( ) F, V, F, F. 
 c) ( ) V, V, V, V. 
 d) ( ) V, F, F, V. 
Execício 2 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Básica (2013, p. 7-8), têm por objetivos: 
I – sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica 
contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, 
traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a 
formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão 
vida ao currículo e à escola; 
II – estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a 
formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da 
escola de Educação Básica; 
III – orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais 
– docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas 
educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, 
indistintamente da rede a que pertençam. 
 I, II, III ESTÃO CORRETAS. 
*(Sua resposta) 
 I E II ESTÃO CORRETAS. 
 II E III ESTÃO CORRETAS. 
 NENHUMA ALTERNATIVA ESTÁ CORRETA. 
Execício 3 
Podemos perceber que os PCN são um documento que busca desenvolver e dar aos 
professores a possibilidade de ampliar seus conhecimentos utilizando a sua forma de 
trabalho, não havendo a preocupação de tornar este momento um processo engessado, 
mas que deixe cada profissional criar sua metodologia, buscar melhorar seus projetos de 
ensino e compreendendo que nosso país é imenso e de grande riqueza cultural. Cabe 
ressaltar que os Parâmetros Curriculares Nacionais possuem em seu núcleo os objetivos que 
norteiam o Ensino Fundamental, os quais desejam que os 
alunos ao final dos trabalhos sejam capazes de: 
Assinale a alternativa INCORRETA: 
 Utilizar as diferentes linguagens – verbal, matemática, gráfica, plástica e corporal – como 
meio para produzir, expressar e comunicar suas ideias, interpretar e usufruir das produções 
culturais em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de 
comunicação; 
 Estude a título de conhecimento apenas sobre a cidadania como participação social e 
política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia 
a dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças; 
*(Sua resposta) 
 Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como 
aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionandose contra qualquer 
discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia 
ou outras características individuais e sociais; 
 Desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas 
capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção 
social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania; 
Execício 4 
Ao tratarmos de compreender sobre a importância do Instituto Brasileiro de Educação 
Ciência e Cultura (IBECC) faz-se necessário que saibamos como eram produzidos os 
materiais como livros didáticos utilizados para o ensino de ciências na década de 30 em 
nosso país, Diante disso, pergunta-se: 
Que materiais eram utilizados para serem trabalhados no ensino de ciências? 
A ( ) Os professores da época produziam seus próprios materiais. 
B ( ) Eram materiais voltados para a reflexão dos alunos em sala de aula. 
C ( ) Os materiais eram produzidos pelas editoras brasileiras. 
D ( ) Os livros didáticos vinham do sistema público Francês com conteúdos desatualizados 
e pouca reflexão. 
 incorreta 
 incorreta 
 incorreta 
 QUESTÃO CORRETA: é a letra D. 
*(Sua resposta) 
Execício 5 
Quando falamos em Educação nos remetemos a vários documentos que norteiam a estrutura 
pedagógica da educação brasileira, desta forma nos deparamos com as Diretrizes Curriculares 
nacionais, assinale a alternativa que apresenta o seu real objetivo. 
 Auxiliar no desenvolvimento, podendo assim receber uma formação que corresponda a 
sua idade e a seu nível de aprendizagem com qualidade. 
*(Resposta certa) 
 Criar regras para serem executadas pelos gestores. 
 Compreender a realdiade e o contexto social onde a escola está inserida. 
*(Sua resposta) 
 Trazer discussões e reflexões na escola sobre o currículo. 
Execício 6 
Na década de 70 foi muito destacada a importância da aquisição do conhecimento através 
do uso do método científico para o ensino de ciências. Para Gil-Perez apud Carvalho (1993), 
não há um método científico fechado, o que vai contra a visão rígida da ciência, no qual se 
apresenta o ensino do “Método Científico”, como um conjunto de etapas a se seguir 
mecanicamente. Cite as etapas do ensino de Ciências. 
 FASE 1 Apresentação de uma situação problema. FASE 2 Observação, identificação de 
variáveis e coleta de dados. FASE 3 Experimentação, para comprovar as hipóteses formuladas 
sobre as variáveis e os dados. FASE 4 Organização e interpretação dos resultados. FASE 5 
Reflexão sobre o processo seguido. FASE 6 Resultados obtidos. 
*(Resposta certa) 
 FASE 1 Apresentação de uma situação problema. FASE 2 Observação, identificação de 
variáveis e coleta de dados. FASE 3 Experimentação, para comprovar as hipóteses formuladas 
sobre as variáveis e os dados. FASE 4 Organização e interpretação dos resultados. FASE 5 
Reflexão sobre o processo seguido. FASE 6 Resultados obtidos. FASE 7 Resultados através da 
observação. 
 FASE 1 Apresentação de uma situação problema. FASE 2 Observação, identificação de 
variáveis e coleta de dados. FASE 3 Experimentação, para comprovar as hipóteses formuladas 
sobre as variáveis e os dados. FASE 4 Organização e interpretação dos resultados. FASE 5 
Reflexão sobre o processo seguido. FASE 6 Resultados através da observação. 
 Todas as alternativas estão corretas. 
*(Sua resposta) 
Execício 7 
Assinale a alternativa INCORRETA em relação ao ensino de Ciências nos anos iniciais: 
 O ensino de Ciências deve se manter voltado para o acúmulo de conceitos pelos 
estudantes, objetivando a assimilação do conhecimento científico pela memorização. Os 
conceitos científicos é o principal objeto de trabalho dos professores ao ensinar Ciências, 
pois podem ser construídos com os estudantes decorando nomes, fórmulas e enunciados. 
*(Resposta certa) 
 O ensino de Ciências deve possibilitar a compreensão das relações entre a ciência e a 
sociedade e dos mecanismos de produção e apropriação dos conhecimentos científicos e 
tecnológicos; garantir a transmissão e a sistematização dos saberes e da cultura regional e 
local. 
 O ensino de Ciências, entre outros aspectos, deve contribuir para o domínio dastécnicas 
de leitura e escrita; permitir o aprendizado dos conceitos básicos das ciências naturais e da 
aplicação dos princípios aprendidos a situações práticas. 
 O objetivo fundamental do ensino de Ciências passou a ser o de dar condições para o 
aluno identificar problemas a partir de observações sobre um fato, levantar hipóteses, testá-
las, refutá-las e abandoná-las quando fosse o caso, trabalhando de forma a tirar conclusões 
sozinho. 
*(Sua resposta) 
Execício 8 
O ensino de ciências deve proporcionar ao final do Ensino Fundamental que os alunos 
consigam compreender o mundo que os rodeia, desenvolvendo algumas capacidades 
essenciais. Neste sentido, analise as sentenças a seguir e assinale a alternativa CORRETA em 
relação a estas capacidades: 
 Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma 
atividade humana tecnológica e, por isso, nunca está associada a aspectos de ordem social, 
econômica, política e cultural. 
 Valorizar o trabalho individual, sendo capaz de ação puramente acrítica e passiva para a 
construção do conhecimento. 
 Compreender a saúde pessoal, social e ambiental como bens e/ou recursos que devem 
ser explorados ao máximo pela ação de diferentes agentes. 
 Compreender a natureza como um todo dinâmico e o ser humano, em sociedade, como 
agente de transformações do mundo em que vive. 
*(Sua resposta) 
Execício 9 
6. Conforme Júnior e Sales (2008, p. 141), a obesidade “Hoje, é considerada pela Organização 
Mundial de Saúde (OMS) um dos maiores problemas de saúde pública atual, com impacto 
tão grande quanto o do tabagismo sobre a integridade física dos indivíduos”. Que fatores 
contribui para obesidade. 
 ( ) genética, ambiental, intrauterina, nutricional e a carência de atividades físicas. 
*(Resposta certa) 
 ( ) altura, drogas, excesso de hormônios 
 ( ) falta de minerais, carencia de exercicos físicos 
 ( ) malformações, insuficiência hepática e gordura em excesso. 
*(Sua resposta) 
Execício 10 
Assinale a alternativa que apresentar algumas características prioritárias para os programas 
de formação de professores de Ciências: 
 Domínio de conteúdo ciêntífico; articular teoria e prática; considerar a memorização de 
conceitos da disciplina; formar professor pesquisador, etc. 
 Construir e reconstruir ideias; possibilitar a pesquisa; Construir atividades motivadoras; 
Treinar para elaboração e resolução de exercícios etc. 
 Formar professor pesquisador, dominar o conteúdo científico, construir atividades 
motivadoras, etc. 
*(Resposta certa) 
 Inovar práticas pedagógicas, conduzir atividades com habilidades, questionar o ensino 
tradicional,preparação de avaliações para quantificar o conteúdo etc 
*(Sua resposta)