Live 3 - 01_09 - Geometria_Localização e Movimentação

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Fundamentos e Práticas do Ensino 
de Matemática 
Pedagogia
Facilitadora: Fabiana Cotrim 
Horário da Live: Das 19:00 às 20:00 
Importante: Esta apresentação foi criada com o objetivo específico de nortear as 
discussões da Live da disciplina de Fundamentos e Práticas do Ensino de 
Matemática do curso de pedagogia da UNIVESP, e portanto, se referencia nos 
conteúdos e materiais que são disponibilizados no AVA da própria disciplina. 
Lives da Disciplina de Fundamentos e 
Práticas no Ensino de Matemática
• Dia das Lives: Terças-feiras
• Horário: Das 19:00 às 20:00
• Acesso as lives: via agenda das lives ou acessando meet.google.com/jzf-jofq-trr
• Material das Lives: 
https://drive.google.com/drive/folders/1MruuC6cbKMBKEprR90Yz5ysDwYWN2_rn?usp=s
haring 
• Tema das Lives:
– 01/09: Conhecimento do Professor sobre localização e movimentação: explorando a 
temática de geometria na BNCC - (assuntos referentes a Semana 4)
– 08/09: O conhecimento do professor sobre “medidas” dentro da unidade temática de 
grandezas e medidas - (assuntos referentes a Semana 4)
Unidade Temática de Geometria nos Anos Iniciais 
• Localização e Movimentação Espacial
• Formas geométricas
• Simetrias (transformações geométricas)
Temas contemplados na Unidade Temática de Geometria nos Anos Iniciais 
Pensamento geométrico
O pensamento geométrico é constituído por um conjunto de
componentes que envolvem processos cognitivos, como a percepção, a
capacidade para trabalhar com imagens mentais, abstrações,
generalizações, discriminações e classificações de figuras geométricas,
entre outros. O desenvolvimento do pensamento geométrico se dá na
inter-relação entre objeto, conceito, desenho e imagem mental,
vinculados a processos intuitivos, experimentais e teóricos
O conhecimento do professor sobre Localização 
O que a BNCC traz explicitamente sobre o trabalho com Localização no 1º ano:
Geometria Localização de objetos e de pessoas 
no espaço, utilizando diversos 
pontos de referência e vocabulário 
apropriado
(EF01MA11) Descrever a localização de 
pessoas e de objetos no espaço em 
relação à sua própria posição, utilizando 
termos como à direita, à esquerda, em 
frente, atrás.
(EF01MA12) Descrever a localização de 
pessoas e de objetos no espaço segundo 
um dado ponto de referência, 
compreendendo que, para a utilização 
de termos que se referem à posição, 
como direita, esquerda, em cima, em 
baixo, é necessário explicitar-se o 
referencial.
Quais são os elementos necessários para ser descrever uma 
localização?
Primeiro: Pessoa/objeto a ser localizado - bola
Segundo: Ponto de referência – prato de ração
Terceiro: Referencial – pessoa que está em frente do computador 
(a bola está a SUA esquerda do prato de ração) 
O conhecimento do professor sobre Localização 
A bola está a esquerda 
do prato!
Quais são os elementos necessários para ser descrever uma localização?
Primeiro: Pessoa/objeto a ser localizado - bola
Segundo: Ponto de referência - cachorro
Terceiro: Referencial - cachorro (a esquerda é do cachorro e não da pessoa que está 
em frente ao computador)
O conhecimento do professor sobre Localização 
A bola está a esquerda 
do prato!
A bola está a esquerda 
do cachorro!
O conhecimento do professor sobre 
Movimentação 
O que a BNCC traz explicitamente sobre o trabalho com Movimentação no 2º 
ano:
Geometria Localização e movimentação de 
pessoas e objetos no espaço, 
segundo pontos de referência, e 
indicação de mudanças de 
direção e sentido
(EF02MA12) Identificar e 
registrar, em linguagem verbal 
ou não verbal, a localização e os 
deslocamentos de pessoas e de 
objetos no espaço, considerando 
mais de um ponto de referência, 
e indicar as mudanças de direção 
e de sentido.
Esboço de roteiros e de plantas 
simples
(EF02MA13) Esboçar roteiros a 
ser seguidos ou plantas de 
ambientes familiares, assinalando 
entradas, saídas e alguns pontos 
de referência.
O conhecimento do professor sobre Movimentação
LETRA COMANDO
F 1 quadrinho para frente
T 1 quadrinho para trás
E gira para a esquerda
D gira para a direita
Qual a diferença entre as 
duas tarefas? E qual delas, 
na sua opinião, deve ser 
trabalhada primeiro com os 
alunos?
Como você implementaria 
estas duas tarefas com uma 
turma do 2º ano?
Muito obrigada pela sua participação 
na live! 
Pedagogia
Facilitadora: Fabiana Cotrim 
fabiana.cotrim@cursos.univesp.br
Horário da Live: Das 19:00 às 20:00 
Importante: Esta apresentação foi criada com o objetivo específico de nortear as 
discussões da Live da disciplina de Fundamentos e Práticas do Ensino de 
Matemática do curso de pedagogia da UNIVESP, e portanto, se referencia nos 
conteúdos e materiais que são disponibilizados no AVA da própria disciplina.