Currículos aol2

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- Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Rute Cristina Barroso Oliveira Braga
Nota finalEnviado: 11/10/20 16:09 (BRT)
10/10
1. Pergunta 1
/1
Leia com atenção:
Vai ela [a criança] para a escola. E que sucede? Diversos estudos dividem e fracionam o seu mundo. A geografia seleciona, abstrai e analisa uma série de fatos, de ponto de vista particular. A aritmética é outra divisão; outro departamento a gramática e, assim, indefinidamente.” (DEWEY, 1959, p. 52)
O Taylorismo influenciou a fragmentação do trabalho industrial, pois cada trabalhador passou a exercer uma atividade específica no sistema industrial. A organização foi hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado.
O sistema taylorista valorizava a produção considerando:
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1. 
Que pessoas criativas são necessárias para intensificar a produção.
2. 
A importância de partilhar as decisões democraticamente.
3. 
A produção como consequência das relações interpessoais.
4. 
Que quanto maior a divisão do trabalho, pior a produção final.
5. 
Que o trabalhador deveria ser preparado pela escola para um serviço mecânico e repetitivo.
Resposta correta
2. Pergunta 2
/1
Tendo em vista a análise do quadro abaixo, assinale a alternativa que contempla a corrente pedagógica que segue tais concepções:
Papel da escola
Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade.
. Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e com os outros homens, visando a transformação social.
Função da avaliação
. Prática emancipadora.
. Desenvolvimento e progresso do grupo a partir de um programa definido coletivamente com o grupo.
. Prática vivenciada entre educador e educando, no processo de grupo, pela compreensão e reflexão crítica.
. Trabalhos escritos e autoavaliação em termos do compromisso assumido com o grupo e com a prática social.
Relação professor-aluno
. Professor e aluno são sujeitos do ato do conhecimento.
. O professor é o coordenador de debates, adaptando-se às características e necessidades do grupo.
. O aluno é sujeito ativo no grupo.
Técnicas de estudo
Métodos e técnicas que se refazem na práxis: Grupos de discussões, debates, entrevistas.
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2. 
Pedagogia Progressista
Resposta correta
2. 
Pedagogia Montessoriana
2. 
Método Waldorf
2. 
Currículo Multidisciplinar
2. 
Pedagogia Tradicional
1. Pergunta 3
/1
Segundo a Coleção INOVA “Elaboração de projetos inovadores da educação profissional” (2008, FIEP), Federação das Indústrias do Estado do Paraná, disponível em: www.fiepr.org.br/colecaoinova: “nessa mesma época histórica, a escola ensinava fundamentalmente conceitos de obediência, pontualidade e submissão, sem questionamentos ou criticidade. A pedagogia era centrada no professor e na exposição oral, cujos conteúdos e formas de atuação eram por ele determinados. Essa pedagogia esteve presente em todo o século XIX e em grande parte do século XX, situação que, por mais que a educação tenha avançado em seus conceitos, hoje ainda é encontrada em muitas escolas”. Essa escola que é mencionada acima atende à qual opção a seguir?
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3. 
Escolas tradicionais que seus currículos eram elaborados pela igreja reforçando as crenças.
3. 
formação de profissionais com alta expertise prática possibilitando uma maior produção.
3. 
formação de profissionais que trabalhassem nas linhas de produção e que deveriam realizar um trabalho sem questionamentos, usando-se apenas da matéria prima e de forma cartesiana.
Resposta correta
3. 
Escolas tradicionais que preparavam seus estudantes para realizarem um trabalho comprometido e perfeito, reverenciando a capacidade de reflexão.
3. 
a formação de profissionais que atendessem qualquer tipo de características profissionais que se apresentassem.
1. Pergunta 4
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De acordo com a autora Veiga (2002, p.7), “currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito”. A partir de tudo que abordamos em nosso estudo, é possível afirmar que currículo é :
I-Simplesmente o documento burocrático que elenca os conteúdos escolares.
II-O norteador das ações educativas.
III-O norteador da avaliação e é conduzido por ela.
IV-Decorrente de um momento histórico social.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) proposição(ões) correta(s):
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4. 
I, II e V.
4. 
II, III e IV.
Resposta correta
4. 
I e II.
4. 
Somente a afirmativa IV.
4. 
I, III e IV.
1. Pergunta 5
/1
O Livro “Pedagogia do Oprimido” eu sua pág.48 encontramos o seguinte registro de seu autor Paulo Freire:
 “Há em certo momento da experiência existencial dos oprimidos, uma irresistível atração pelo opressor. Pelos seus padrões de vida. Participar destes padrões constitui uma incontida aspiração. Na sua alienação querem, a todo custo, parecer com o opressor. Imita-lo. Segui-lo. Isto se verifica, sobretudo, nos oprimidos de “classe média”, cujo anseio é serem iguais ao “homem ilustre” da chamada “classe superior”
Esse livro foi escrito e publicado em 1970 e traduz ao período histórico curricular:
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5. 
Teórica de contextualização
5. 
Teoria Crítica
Resposta correta
5. 
Teoria da opressão
5. 
Teoria da imitação.
5. 
Teoria Científica
1. Pergunta 6
/1
Em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada?
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6. 
Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
6. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola.
6. 
Devem ser consideradas as referências nacionais e regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expresso a intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo currículo definido.
Resposta correta
6. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino.
6. 
Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino.
1. Pergunta 7
/1
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola”.
Fonte: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas
Considerando essa afirmação e mais as informações da unidade um podemos afirmar que:
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7. 
d) A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
7. 
A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
7. 
A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.
Resposta correta
7. 
A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
7. 
As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
1. Pergunta 8
/1
Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo (1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que irá trabalhar, o professor precisa analisar os textos e verificar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com sua própria contribuição e a dos alunos, comparando o que se afirma com fatos, problemas, realidades da vivência real dos alunos”. Dessa forma, para contextualizar um conhecimento é preciso:
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8. 
Conhecer as características do alunado,seus interesses, sua cultura e suas necessidades, bem como a comunidade a que pertence.
Resposta correta
8. 
Que o aluno esteja preparado para aprender sobre as culturas de outros sem considerar a sua própria.
8. 
Um currículo que contemple somente interesses da comunidade.
8. 
Adaptar as necessidades do estudante ao currículo estabelecido.
8. 
Um professor disposto a participar da vida dos estudantes.
1. Pergunta 9
/1
Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela Palhares, O Estado de Paulo (08/01/2018): “Uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são projetos pedagógicos que trabalham foco e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São habilidades centrais para ter sucesso na vida adulta”. Nesse sentido, o currículo escolar deve ser variado, promover experiências diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. A partir da legislação vigente em nosso país, podemos afirmar que:
I-A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
II-Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias explicitando e organizando a educação infantil atendendo a esses propósitos.
III-A legislação encontrada atualmente apenas direciona a importância do acesso à educação e a necessidade de construção de novas creches.
IV-A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às afirmações de Dana McCoy e insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, porém que desenvolva a repetição de atividades que irão condicionar as crianças aos bons hábitos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):a)
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9. 
As afirmações dos Itens I e IV estão corretas.
9. 
Somente a afirmação do item IV está correta.
9. 
As afirmações dos itens I e II estão corretas.
Resposta correta
9. 
As afirmações do item I é a única correta.
9. 
As afirmações I e II estão incorretas.
1. Pergunta 10
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Considerando a citação de Toscano:
A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse (TOSCANO, 2001, p. 139)
Podemos afirmar que:
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10. 
Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje.
10. 
O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil.
Resposta correta
10. 
A educação sempre foi laica.
10. 
As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
10. 
Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar.
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