Didatica e Metodologia de Ensino da Lingua Portuguesa e Literatura Avaliaçao Final

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20/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Claudia Lisiane Victorino Cardoso (1940051)
Disciplina: Didática e Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa e Literatura (LED01)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512324) ( peso.:3,00)
Prova: 21729793
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Ao elaborar nossos planos de aula, precisamos considerar a heterogeneidade da sala de
aula. Isso inclui a etapa de avaliação do conhecimento. Sobre as ações favoráveis para o
aprendizado, considerando-se a heterogeneidade das turmas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Promover reflexão sobre a língua, levando em consideração os conhecimentos prévios
dos alunos.
( ) Desconsiderar os conhecimentos que os alunos adquiriram em outro ambiente que não
tenha sido a escola.
( ) Considerar que o aluno já é falante da língua portuguesa, por isso já conhece os
fundamentos da linguagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - F - V.
2. Sobre os métodos de ensino classificados por Libâneo (2008), destaca-se o Método de
Exposição pelo Professor, em que, como o próprio nome já diz, os conhecimentos, as
habilidades e as tarefas são apresentadas pelo professor. Sobre as diversas formas de
exposição deste método, assinale a alternativa INCORRETA: 
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
 a) Como não há relação direta do aluno com o material de estudo, o professor explica o
assunto de modo sistematizado.
 b) A finalidade da tarefa de elaboração pessoal é ensinar ao aluno o modo correto de realizar
uma atividade em grupo.
 c) Na demonstração, o professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e
processos, que podem ser, por exemplo, visitas técnicas e projeção de slides.
 d) A ilustração, tal como na demonstração, a apresentação de gráficos, sequências
históricas, mapas, gravuras, de forma que os alunos desenvolvam sua capacidade de
concentração e de observação.
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3. A avaliação da aprendizagem pode servir como suporte ao professor para nortear a sua
caminhada profissional. Com a avaliação, é possível perceber se os conteúdos estão sendo
compreendidos e/ou se os alunos necessitam de outra fonte de informação. Bloom (1973)
enfatizou que a avaliação deve cumprir três funções: diagnóstica, formativa e somativa.
Entretanto, não é possível compreender essas funções de forma estagnada, uma vez que
elas estão sempre interagindo e se complementando. Sobre a avaliação diagnóstica, analise
as sentenças a seguir:
FONTE: BLOOM, Benjamim et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre:
Globo, 1973.
 a) É aquela em que o aluno precisa demonstrar seus conhecimentos adquiridos durante um
ano ou um semestre em uma única prova, que às vezes é sua única chance de conhecer
as expectativas e o estilo de correção do professor.
 b) Orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e identificar a
adequação de ensino com o verdadeiro aprendizado dos alunos.
 c) Baseia-se nas ideias de pedagogos como Philippe Perrenoud, que defende que se deixe
de priorizar o único aspecto considerado pela avaliação somativa tradicional - a atribuição
de um "juízo de valor" ao conhecimento do aluno -, e que se passe a valorizar outras
esferas importantes do processo de ensino/aprendizagem.
 d) Visa a determinar a presença, ou ausência, de conhecimentos e habilidades, inclusive
buscando detectar pré-requisitos para novas experiências de aprendizagem.
4. Os trabalhos individuais e em grupo são bastante utilizados como instrumento avaliativo em
sala de aula. Sobre esse instrumento de avaliação, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os trabalhos em grupo devem ser produções cooperativas, e não um agrupamento em
que as pessoas realizam o trabalho individualmente.
( ) No caso do trabalho em grupo, o professor deve organizar atividades que estimulem o
trabalho cooperativo, para que os alunos trabalhem como uma equipe.
( ) Para a realização do trabalho, os temas de pesquisa devem estar bem definidos, bem
como deve haver orientação sobre as fontes de consulta.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) V - V - V.
 c) V - F - F.
 d) F - V - V.
5. A avaliação deve nortear o trabalho do docente, ela deve ser utilizada para orientar a
aprendizagem escolar dos alunos. Sendo assim, alguns instrumentos são utilizados para que
a avaliação possa ser aplicada de maneira adequada. Os instrumentos de avaliação devem
ser escolhidos de acordo com o objetivo do professor no momento de avaliar. Sobre o
exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As formas de avaliar não podem ser escolhidas de maneira aleatória. 
( ) Ao elencar um instrumento de avaliação, devemos pensar, entre outras coisas, o que
deve ser avaliado. 
( ) Os instrumentos de avaliação são recursos utilizados para coletar e analisar os dados
sobre o processo de ensino e aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V.
 b) V - V - V.
 c) F - F - F.
 d) V - V - F.
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6. Durante o período que compreende os dois primeiros séculos de nossa colonização, a língua
portuguesa não fazia parte do currículo. A língua portuguesa era utilizada apenas como um
instrumento de alfabetização, sendo que, posteriormente, o latim seria utilizado em
ambientes acadêmicos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que
apresenta fatores que contribuíram para tal situação:
 a) A língua não tinha muito valor cultural.
 b) A língua promovia satisfatoriamente intercâmbio social.
 c) A língua portuguesa era a língua oficial para os estudos.
 d) Os indivíduos que se escolarizavam não pertenciam à elite.
7. Toda ação que não é planejada, está fadada ao insucesso. O plano de aula é a descrição do
que será realizado em sala, justamente para evitar que imprevistos e ocasiões indesejadas
ocorram. Portanto, ele é fundamental para o professor. Qualquer que seja o modelo de plano
a ser adotado, quatro componentes são indispensáveis. Sobre esses componentes, analise
as seguintes sentenças:
I- Os procedimentos de avaliação referem-se à previsão dos instrumentos que serão
utilizados para a avaliação dos alunos e dos processos como um todo.
II- Os procedimentos de ensino referem-se à a descrição com detalhes do que será realizado
em determinada aula, bem como do material que será utilizado.
III- Os conteúdos são os itens ou subitens que estão no conteúdo programático. Eles já estão
esboçados no plano de ensino.
IV- Os objetivos são definidos pelo professor depois que a aula finaliza.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II e IV estão corretas.
8. São muitas as transformações que ocorrem no ensino da língua portuguesa. O ensino híbrido
é uma junção dos métodos tradicionais de ensino com as novas tecnologias, ou seja, o
ensino presencial com o ensino em ambiente virtual. Sobre o exposto, analise as sentenças a
seguir:
I- O ensino híbrido é a combinação do aprendizado on-line com o aprendizado off-line. 
II- O ensino híbrido, na sua parte presencial, possui o professor assumindo um papel de
mediador das atividades. 
III- O ensino híbrido, na sua parteon-line, prevê situações em que o aluno aprende sozinho. 
IV- Quando pensamos no contexto educacional que vivenciamos nos dias de hoje, não
presenciamos muitas situações de ensino híbrido. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
9. A palavra currículo, de maneira simplista, significa curso a ser seguido. No entanto, várias
questões filosóficas, sociais, culturais e ideológicas estão relacionadas a este termo. Com o
decorrer do tempo, as concepções de currículo também sofreram alterações. A esse respeito,
sobre as teorias críticas, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Passaram a considerar que dentro dos espaços educacionais também havia injustiças e
desigualdade social. Assim, as relações de poder e as questões culturais deveriam ser
levadas em conta ao selecionar os conteúdos. O currículo, nesta concepção, traduzia as
ideologias que circulavam na sociedade em que ele estaria inserido.
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 b) Consideram o currículo um produto, um conjunto de conhecimentos a transmitir e que não
podem ser questionados. De acordo com essa concepção, o ensino ocorre de forma
mecanicista, desvinculado da realidade e sem considerar as experiências dos alunos.
 c) Adotam um viés multiculturalista, em que o currículo deve ter como base o
reconhecimento das diversas realidades culturais, considerando o "outro" e seus
elementos representacionais.
 d) São influenciadas pela teoria Taylor-fordista e busca a formação de "operários". A
perspectiva do ensino era voltada para a instrumentalização para o trabalho e a escola de
certa forma reproduzia o funcionamento da fábrica.
10.Sabe-se que a alfabetização e o letramento são processos que caminham lado a lado
quando se pensa em ensino e aprendizagem de língua. Letramento designa as diferentes
práticas sociais mediadas pela língua escrita. São as práticas de leitura e escrita que
ocorrem nos mais diversos domínios da sociedade, como no mundo do trabalho, da família,
da participação social, da publicidade e, também, da escola, instituição que trabalha
intencionalmente com o ensino da língua escrita. A alfabetização consiste no aprendizado do
alfabeto e de sua utilização como código de comunicação. Sobre o exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nos dias atuais, há quem seja alfabetizado e não seja letrado. 
( ) Nos dias atuais, saber ler e escrever é sinônimo de ler o mundo. 
( ) Nos dias atuais, saber ler e escrever significa muito mais que codificar e decodificar
signos linguísticos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.
11.(ENADE, 2005) Em qual das alternativas abaixo um argumento favorável ao registro
documental do planejamento escolar está focalizando
especificamente a prática do professor de língua portuguesa?
 a) O planejamento orienta-se pelo diagnóstico do que os alunos já sabem. No registro, o
professor explicita os usos da
linguagem que, associados às práticas sociais, serão tratados segundo sequência didática
que mais favoreça a
aprendizagem.
 b) O planejamento flexível será modificado ao ser posto em prática. Mediante a função de
reificação da escrita, o professor tem a possibilidade de distanciar-se criticamente do
próprio plano e refletir sobre ele e sua prática.
 c) Cada professor, ao assumir sua classe, deve se apoiar na reflexão coletiva para organizar
seu planejamento. A escola
necessita de documentos que permitam exercer algum controle sobre o que acontece em
sala de aula.
 d) A definição de pontos de partida e de chegada da ação educativa pode significar perda de
tempo. Há um divórcio entre aquilo que aparece escrito no planejamento e o que
realmente acontece em sala de aula.
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12.(ENADE, 2017) Uma playlist comentada conta com texto de apresentação, que descreve ou
relata algo envolvendo as produções em questão, e trechos apreciativos, que podem
envolver argumentação, contemplando assim diferentes sequências textuais. Além disso,
supõe a produção de um roteiro e sua leitura oral/falada, o que requer observar a adequação
da linguagem oral, tendo em vista as condições de produção dadas. Em termos de ações,
práticas e procedimentos próprios da web, a produção de uma playlist comentada permite
vivenciar o papel do curador: alguém que seleciona exemplares entre muitos, no caso
músicas ou canções, a partir de algum critério, organiza-os de determinada forma e destaca,
a respeito das canções escolhidas ou de seus autores ou executores, algo para comentar.
Além disso, supõe a escrita de um roteiro e o manuseio de um editor de áudio. Pode também
supor a disponibilização desse arquivo na internet, o que poderia ensejar ações de curtir e/ou
redistribuir.
ROJO, R.; BARBOSA, J. P. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São
Paulo: Parábola editorial, 2015 (adaptado).
No texto apresentado, mencionam-se algumas ações, práticas e procedimentos comuns em
ambiente digital. Considerando que tais informações permitem que o trabalho do docente de
Língua Portuguesa favoreça a reflexão sobre gênero discursivo e ambiente digital, avalie as
afirmações a seguir, acerca do uso de playlist em sala de aula.
I. Atividades de reescritura de sequências textuais semelhantes ou diferentes voltadas para o
uso podem enriquecer a compreensão do gênero playlist comentada.
II. A análise da estrutura de uma playlist comentada favorece a abordagem de características
que revelem as aproximações e os distanciamentos entre textos orais e escritos.
III. A playlist comentada, enquanto recurso didático, permite a análise de diferentes tipos de
argumentação utilizados em ambiente digital.
É correto o que se afirma em:
 a) I e II, apenas.
 b) I, II e III.
 c) III, apenas.
 d) II, apenas.
Prova finalizada com 9 acertos e 3 questões erradas.