9 ANO - BRUNA - HISTÓRIA

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Escola Municipal “PREFEITO ELOY ALVES FIGUEIRA”
Resolução: 9.009/98 de 19/02/98
Rua José Nicoline, Nº 37 - Nicolândia – Resplendor – MG. 
CEP: 35.235 - 000 E-mail: emprefeitoeloy@hotmail.com 
Anexo de Planejamento
	
PLANEJAMENTO E REGISTRO DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS
(a que se refere o artigo 19 da Resolução CEE/MG n° 474, de 8 de maio de 2020)
	Nome da Instituição Escolar
Escola Municipal “PREFEITO ELOY ALVES FIGUEIRA”
	Nome do Professor (a): Bruna Marcela Oliveira de Souza
	ANO/ETAPA DE ESCOLARIZAÇÃO: 9° ANO – ENSINO FUNDAMENTAL l
	Período de realização do planejamento
	COMPONENTE CURRICULAR:
HISTÓRIA
	NÚMERO DE AULAS SEMANAIS CONFORME MATRIZ CURRICULAR: 03
	Início: 05 / 10 / 2020
	Término: 06 / 11 / 2020
	
	
	TOTAL DE MÓDULOS AULA CUMPRIDOS NO PERÍODO: 03 AULAS
CARGA HORÁRIA TOTAL CUMPRIDA NO PERÍODO: 02:30
	Objetivos de Aprendizagem
	Descrição das Atividades relacionadas aos Objetivos de Aprendizagem
	Estimativa de carga horária equivalente
	Formas de interação com o estudante
	Forma de registro de participação dos estudantes
	Formas de avaliação não presenciais ou presencial, após o fim da suspensão das aulas.
	Período Democrático (1946-1964);O Brasil da era JK e o ideal de uma nação moderna
	(EF09HI17) Identificar e analisar processos sociais, econômicos, culturais e políticos do Brasil a partir de 1946.
	03 aulas 
	Gupos de WatsApp;Tirar dúvidas de alunos e incentivar a particpação no grupos de WatsApp;Repasse e explicação de matéria através de vídeo aula; Correção através do uso de fotografia; Plataforma Google Classrrom.
	Fotografia, PeT(Plano De Estudo Tutorado);Documentação anexada em arquivo digtal.
	
	A urbanização e seus desdobramentos em um país em transformação
	(EF09HI18) Descrever e analisar as relações entre as transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964 e na produção das desigualdades regionais e sociais.
	03 aulas
	Gupos de WatsApp;Tirar dúvidas de alunos e incentivar a particpação no grupos de WatsApp;Repasse e explicação de matéria através de vídeo aula; Correção através do uso de fotografia; Plataforma Google Classrrom.
	Fotografia, PeT(Plano De Estudo Tutorado);Documentação anexada em arquivo digtal.
	
	As Reformas de Base do Governo de João Goulart e as reações que resultaram na Ditadura Civil-Militar.
	(EF09HI19) Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
(EF09HI20X) Discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante a ditadura civil-militar, destacando a produção cultural e os aspectos políticos e econômicos.
	03 aulas
	Gupos de WatsApp;Tirar dúvidas de alunos e incentivar a particpação no grupos de WatsApp;Repasse e explicação de matéria através de vídeo aula; Correção através do uso de fotografia; Plataforma Google Classrrom.
	Fotografia, PeT(Plano De Estudo Tutorado);Documentação anexada em arquivo digtal.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
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Diretora
Orientações para o preenchimento
O referido Anexo deverá ser preenchido por ano de escolaridade e componente curricular, com detalhamento do período e ações planejadas:
a) Ano/Etapa de escolarização – registrar por ano de escolaridade (descrevendo as turmas da escola) e nível de ensino (exemplo: 1º ano A, 1º ano B e 1º ano C – Ensino Médio)
b) Componente Curricular – nomenclatura compatível com a Matriz Curricular
c) Período de realização do planejamento – contemplar o período de realização das atividades pedagógicas não presenciais vivenciados pelos estudantes, como por exemplo bimestral, trimestral, conforme a proposta pedagógica ou contemplando toda a carga horária cursada de forma não presencial.
d) Total de Módulos aula cumpridos no período – registrar em números de AULA (exemplo: 05 aulas)
e) Carga Horária total cumprida no período – registrar total de horas-aula cursadas (exemplo: 166:40 horas) / Nº de aulas X minutos 
I - Objetivos de Aprendizagem – descrever quais objetivos de aprendizagem previstos na BNCC relacionados ao respectivo currículo que se pretende atingir durante a realização das atividades pedagógicas não presenciais naquele período, para a respectiva turma e componente curricular.
II - Descrição das Atividades relacionadas aos Objetivos de Aprendizagem – descrever de forma sucinta as atividades pedagógicas trabalhadas de forma não presencial para se alcançar os objetivos e competências propostas para o respectivo ano de escolaridade e componente curricular.
III – Estimativa de carga horária equivalente – descrever qual a carga horária que se estima, conforme a Matriz Curricular do respectivo componente, para o atingimento do objetivo de aprendizagem descrito acima, considerando as formas de interação previstas. A estimativa de carga horária presente no planejamento deve levar em consideração o tempo de orientação direta do docente e o tempo estimado para o estudante desenvolver as atividades, de forma individual ou coletiva, sem intervenção do professor.
IV – Formas de interação com o estudante – descrever de que forma será garantida a interação com o aluno, seja mediada ou não por Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, para atingir tais objetivos.
V - Forma de registro de participação dos estudantes – descrever como será registrada a participação do estudante, que pode ser inferida a partir da realização das atividades entregues (por meio digital, durante o período de suspensão das aulas, ou ao final, com apresentação digital ou física), relacionadas aos planejamentos de estudo encaminhados, pela escola, e às habilidades e objetivos de aprendizagem curriculares.
VI - Formas de avaliação não presenciais ou presencial, após o fim da suspensão das aulas – descrever os critérios, mecanismos e instrumentos de avaliação que serão utilizados tanto no período de realização de atividades pedagógicas não presenciais quanto no retorno às aulas presenciais.