Plano de Aula Preconceito Racial

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO 
INSTITUTO DE EDUCAÇÃO - IE 
PEDAGOGIA – 2º ANO VESPERTINO 
 
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Instituição: Universidade Federal do Mato Grosso 
Discentes: Anne Isabelle, Leticia Souza, e Railson M. de Pinho 
Tema: Contexto e Preconceito Racial 
Título: Contexto histórico da comunidade negra no mundo, racismo e empoderamento 
Ano/Série: 6º ano 
Duração: 4 horas 
OBJETIVO GERAL 
Apresentar os principais pontos na história da comunidade negra e com isso abordando o 
racismo e o empoderamento da comunidade. 
OBJETIVOS ESPECIFICOS 
- Apresentar fatores importantes na história da comunidade negra, como a escravidão, 
apartheid, segregação racial e orgulho negro; 
- Abordar o contexto histórico do preconceito racial; 
- Listar personalidades negras influentes na militância, música, cinema, politica e literatura. 
- Passar o filme "Estrelas Além do Tempo" e dessa forma demonstrar através de imagens 
alguns dos conteúdos trabalhados durante a aula. 
CONTEÚDO PROGRÁMATICO 
A aula será dividida em duas partes, sendo a primeira a parte teórica e a segunda lúdica. 
No primeiro momento o (a) professor (a) irá apresentar, com a ajuda de um projetor, um 
contexto histórico de forma resumida e simplificada para que a turma consiga absorver as 
informações, salientado os principais acontecimentos na história da comunidade negra. 
Serão explicados para turma acontecimentos como a escravidão no Brasil e colonização, o 
apartheid na África do Sul, a segregação racial nos Estados Unidos, dia da consciência 
negra, e o empoderamento negro ao longo dos anos através da militância. 
 
No final da primeira parte o (a) professor (a) irá listar algumas personalidades negras que 
tiveram um grande impacto não apenas na história da comunidade negra, mas também de 
modo geral. 
Nessa lista incluirá Nelson Mandela (primeiro presidente negro da África do Sul), Barack 
Obama (primeiro presidente negro dos EUA), Elizabeth Eckford (primeira mulher negra a 
frequentar uma escola para brancos nos EUA), Zumbi dos Palmares (líder quilombola 
brasileiro), Dandara (guerreira negra do período colonial), Halle Barry (primeira mulher negra 
a vencer o prêmio de melhor atriz na principal premiação de cinema do mundo, o Oscar), 
Beyoncé (artista que mais possui Grammys, 23 no total, sendo esse o prêmio máximo da 
música), e por último, Katherine G. Johnson, Dorothy Vaughan, e Mary Jackson (as três 
matemáticas negras a enviarem um homem para o espaço, cujas vidas foram relatas no 
filme "Estrelas além do tempo"). 
Na segunda parte da aula será passado para a turma o filme "Estrelas Além do Tempo", 
para que a turma possa ver como funcionava para a comunidade negra a segregação racial 
nos Estados Unidos nos anos 50, e a relevância que três mulheres negras tiveram na corrida 
espacial dos Estados Unidos. 
Para tornar a experiência do filme ainda mais interessante será levado pipoca para as 
crianças. 
Nos últimos minutos da aula o (a) professor (a) irá abrir um rápido debate com a sala para 
que os alunos possam exprimir suas opiniões a respeito do conteúdo que lhes foi passado, 
além das partes e informações que mais lhes chamaram atenção. 
RECURSOS E MATERIAIS 
Slides, projetor, caixa de som, notebook, filme "Estrelas além do tempo", pipoca. 
AVALIAÇÃO 
A avaliação deverá ser contínua, processual e diagnóstica durante todo o desenvolvimento 
da aula: acompanhar e avaliar os alunos nas diferentes etapas do processo de 
aprendizagem, organizar formas de intervenção adequadas às reais necessidades dos 
alunos e que possibilitem avanços cognitivos. Participação individual e ou grupal nos 
momentos da aula propostos pelo professor. Respeito aos momentos de fala e de escuta e 
às opiniões dos colegas. Envolvimento dos alunos nas atividades propostas. Avaliar se os 
alunos foram capazes de identificar e relatar situações de preconceito e discriminação em 
relação aos negros; analisar os relatos, depoimentos e vídeos acerca do preconceito, 
 
racismo e discriminação e os efeitos produzidos na vida das pessoas; retrate o preconceito 
racial; posicionar-se criticamente contra qualquer tipo de discriminação e preconceito. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA 
GOMES, N. L. (2005), “Alguns termos e conceitos presentes no debate sobre relações 
raciais no Brasil: uma breve discussão”, in CAVALLEIRO, E. (coord.), Educação anti-
racista: caminhos abertos pela Lei Federal 10.639/03. Brasília: Secretaria de Educação 
Continuada, Alfabetização e Diversidade. 
Gessica Borges, “A biografia de 21 personalidades negras muito importantes da 
história”. Disponível em: <https://www.ebiografia.com/biografia_personalidades_negras 
importantes_historia/> Acesso em 22 de junho de 2019. 
Nairim Bernardo, “O que o filme Estrelas Além do Tempo tem a ver com sua aula”. 
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/4779/o-que-o-filme-estrelas-alem-do-
tempo-tem-a-ver-com-a-sua-aula> Acesso em 20 de junho de 2019. 
Waléria Menezes, “O preconceito racial e suas repercussões na instituição escola”. 
Disponível em: <https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1311> Acesso em 22 de 
junho de 2019. 
 
https://www.ebiografia.com/biografia_personalidades_negras%20importantes_historia/
https://www.ebiografia.com/biografia_personalidades_negras%20importantes_historia/
https://novaescola.org.br/conteudo/4779/o-que-o-filme-estrelas-alem-do-tempo-tem-a-ver-com-a-sua-aula
https://novaescola.org.br/conteudo/4779/o-que-o-filme-estrelas-alem-do-tempo-tem-a-ver-com-a-sua-aula
https://periodicos.fundaj.gov.br/CAD/article/view/1311