Prova III Habilidades da Língua Inglesa I

Prévia do material em texto

UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 1/5
Disciplina: 
Avaliação: 
Nota da Prova:
Habilidades em Língua Inglesa I 
Avaliação Final (Objetiva) ( peso.:3,00) 
10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Com relação às fases de desenvolvimento da criança, de acordo com a teoria de Jean Piaget (1975), este
pesquisador estudou profundamente cada detalhe do desenvolvimento infantil, observando especialmente a
psicogênese do conhecimento. Segundo ele, o conhecimento não está no sujeito, mas na relação que ocorre entre
ele e o objeto de estudo. Assim, para ter o conhecimento, a criança precisa ter contato com o objeto de estudo e
experimentá-lo a partir dos seus sentidos. A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas:
I- Segundo Piaget, a criança começa a se desenvolver intelectualmente somente a partir do momento em que ela
passa a interagir com a sociedade.
PORQUE
II- A troca entre os sujeitos, a sociedade, a natureza, a cultura e o meio físico possibilitam a estruturação da
inteligência, que se adapta progressivamente do simples ao complexo.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
2. O aprendizado de uma língua estrangeira propicia a possibilidade ao aluno de conhecer também novas culturas.
Os PCN afirmam que ao entender o outro e sua alteridade, pela aprendizagem de uma língua estrangeira, ele
aprende mais sobre si mesmo e sobre o mundo plural marcado por valores culturais diferentes e maneiras
diversas de organização política e social (BRASIL, 1998, p. 32). A partir do exposto, avalie as asserções a seguir e
a relação proposta entre elas:
I- A aprendizagem de uma língua estrangeira deve garantir ao aluno seu engajamento discursivo, ou seja, a
capacidade de se envolver e envolver outros no discurso.
PORQUE
II- O leitor não apenas recebe o significado global para o texto, mas constrói as estratégias de leitura a partir de
pistas e de reformulação de hipóteses.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 2/5
3. Existem diversas estratégias que facilitam o processo de leitura de textos em língua inglesa.  Entre as principais,
destacam-se as de skimming e scanning. A estratégia de leitura skimming permite ao leitor identificar
rapidamente qual é a ideia global do texto, e o professor, como mediador da aprendizagem da Língua Inglesa,
pode possibilitar o desenvolvimento dessa estratégia por meio de diversas atividades. Referente as sugestões de
atividades de leitura que exigem do aluno o uso do skimming, analise as afirmativas a seguir:
I- Preparar um texto para uma caça ao tesouro, o qual deverá ser enigmático para que os alunos destaquem as
palavras-chave e encontrem as pistas para o tesouro.
II- Distribuir pequenos textos em inglês, com vocabulários já conhecidos pelos alunos, e pedir para que leiam, por
alguns minutos. Após, solicitar que cada aluno conte qual foi a percepção que teve do texto.
III- Escrever pequenos textos de propagandas e solicitar que os alunos leiam e adivinhem de que tipo de
propaganda se trata.
IV- Distribuir aos alunos textos em Inglês de diferentes gêneros, pedir para que façam uma rápida leitura e
respondam sobre o que o texto trata.
Assinale a alternativa CORRETA:
a) As afirmativas II e III estão corretas.
b) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
c) As afirmativas I e IV estão corretas.
d) Somente a afirmativa I está correta.
4. Para ensinar e estimular a leitura em língua inglesa, é importante que o professor desafie os alunos com
atividades que condizem com o nível deles, pois, o cérebro necessita incessantemente ser estimulado e
desafiado. A partir disso, o aluno aprende e se sente motivado para buscar sempre mais. Sobre as atividades de
leitura em língua inglesa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na Educação Infantil, é importante que o professor priorize leituras complexas, com recursos visuais
atraentes e novos vocabulários.
(    ) No Ensino Médio, o professor deve cobrar a leitura de imagens para a compreensão de palavras e expressões
curtas.
(    ) Leituras mais complexas, que despertem a criticidade, devem ser utilizadas no Ensino Fundamental I.
(    ) Na Educação de Jovens e Adultos, as leituras devem ter um caráter mais direcionado, já que a maioria das
pessoas nesta faixa etária já tem uma vida encaminhada profissionalmente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - F - V.
b) V - V - V - F.
c) V - F - F - V.
d) F - V - V - V.
5. Avaliar é um processo variável e muito valioso, visto que envolve a observação e a soma de inúmeros fatores que,
além de descreverem os conhecimentos dos alunos, revelam se os objetivos da aprendizagem foram ou não
atingidos (KRAEMER, 2006). Qual avaliação tem como objetivo averiguar o conhecimento que os alunos possuem
acerca de determinado conteúdo ou disciplina?
a) Avaliação Progressiva.
b) Avaliação Somatória.
c) Avaliação Formativa.
d) Avaliação Diagnóstica.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 3/5
6. Aprimorar a leitura é uma das funções primordiais da escola. Lá, pode-se trabalhar com textos de diferentes
naturezas, com o objetivo de fazer com que o aluno compreenda a função de cada um deles. Portanto, é na escola
que o aluno pode se tornar um leitor real, de textos que têm a ver com seu cotidiano, e não o leitor imaginário, que
lê o que o professor manda, pois haverá avaliação. No Ensino Médio, essa função da escola se torna ainda mais
importante, pois é uma fase em que a criticidade deve ser estimulada nos alunos, que passarão em breve por
diferentes testes, vestibulares, concursos, ENEM, entre outros. Sobre a leitura no Ensino Médio, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os textos literários passam a ser mais presentes e o subjetivo também é desenvolvido.
(    ) Os alunos do Ensino Médio passam por um período desafiador e muito ligado à tecnologia. Por este motivo, o
ensino da língua estrangeira deve ser ainda mais atrativo.
(    ) A atuação do professor de língua estrangeira é ainda mais efetiva no Ensino Médio, visto que o gosto pela
leitura é despertado pelo professor, que deve incentivar e motivar seus alunos.
(    ) É muito importante que as leituras durante o Ensino Médio mantenham um padrão, sem progressão, para não
dificultar a compreensão leitora dos alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - F - F - V.
b) F - F - F - V.
c) F - V - V - V.
d) V - V - V - F.
7. A leitura é uma das quatro habilidades que devem ser desenvolvidas para que haja o pleno aprendizado da língua
inglesa. Por isso, é importante que o professor utilize as estratégias adequadas para estimular esse hábito em
sala de aula. Sobre essas estratégias, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os professoresdevem observar a relevância dos textos que são utilizados nas aulas.
(    ) É importante fazer um brainstorming com o vocabulário que poderá aparecer no texto.
(    ) É importante orientar os alunos para que foquem nas palavras-chave para a compreensão geral do texto.
(    ) Os professores de língua inglesa devem levar o aluno a compreender a importância dos processos de top
down e botton up.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) V - V - V - F.
b) V - V - V - V.
c) V - F - F - V.
d) F - V - F - V.
8. Segundo Brindley (1989), o desenvolvimento de um planejamento não deve ser considerado perca de tempo, visto
que pode garantir que cada etapa da atividade seja pensada e, quando colocada em prática, atinja os seus
objetivos. Sobre o planejamento, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRINDLEY, G. P. The role of needs analysis in adult ESL programme design. In: JOHNSON, R.K. The Second
Language Curriculum. Cambridge University Press: 1989.
a) O planejamento é a garantia de que não existirão imprevistos durante as aulas.
b) Informar os objetivos da aula é o suficiente para que o aluno perceba que há planejamento por parte do
professor.
c) O planejamento é um documento que deve ser elaborado exclusivamente no início de cada ano letivo.
d) Um bom planejamento depende de diversas variáveis, entre elas a dedicação do professor e o tempo para
leituras, reflexões individuais e coletivas.
9. Compreensão leitora é o processo por meio do qual são postas em funcionamento as estratégias cognitivas e
habilidades necessárias para compreender, que permitem que o leitor extraia e construa significados do texto,
simultaneamente, para fazer sentido da língua escrita. Com relação à compreensão leitora, assinale a alternativa
CORRETA:
a) As estratégias de leitura só são aprendidas de forma individual e autônoma.
b) O hábito da leitura não interfere no desenvolvimento da compreensão leitora.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 4/5
c) O professor não exerce papel de relevância no desenvolvimento da compreensão leitora.
d) As habilidades se definem a partir das estratégias que o leitor é capaz de pôr em prática no ato da leitura.
10. Skimming e Scanning são importantes técnicas de leitura que podem auxiliá-lo na leitura e compreensão de
textos. É importante que um futuro professor planeje atividades que propiciem o uso dessas estratégias, pois por
meio desses facilitadores de aprendizagem, o aluno poderá adquirir habilidades linguísticas capazes de torná-lo
fluente em inglês. Referente às estratégias Skimming e Scanning, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
(    ) A atividade Skimming consiste em pegar o texto e passar os olhos por ele rapidamente, sem que haja uma
preocupação com os detalhes.
(    ) Nem sempre o Scanning suprirá a expectativa do leitor, porque como é uma leitura dinâmica é muito rápida.
(    ) O processo de Skimming busca levar o leitor a ler o texto focado no que deseja encontrar.
(    ) O Scanning é algo rotineiro na vida das pessoas, pois o tempo todo lemos buscando uma informação
específica em um texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - F - V - F.
b) V - F - F - F.
c) V - F - F - V.
d) F - V - V - V.
11. (ENADE, 2017) No que se refere ao uso do celular em sala de aula, o objetivo do texto é:
Disponível em: <http//www.dailymail.co.uk./news/article-1052279>. Acesso em: 15 jul. 2017 (adaptado).
a) Incentivar o uso do celular para jogos eletrônicos em sala de aula.
b) Defender que professores usem o celular para gravar as aulas de língua inglesa.
c) Demonstrar que o uso do celular nas aulas de inglês prejudica o processo de ensino e aprendizagem da língua.
d) Alertar para a disparidade entre a expectativa do professor e a predisposição dos alunos quanto ao uso do
celular com fins pedagógicos.
UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php 5/5
12. (ENADE, 2014) Considerando que as teorias contemporâneas têm enfatizado as linguagens em seus aspectos
verbal e não-verbal, avalie as afirmações a seguir:
I- A linguagem não-verbal dispensa vocabulário, mas compõem-se de outras formas e signos visuais de
comunicação.
II- A linguagem não-verbal está diretamente relacionada com estratégias de marketing e incorpora detalhes desse
tipo de linguagem, que se tornam signos a serem lidos.
III- O uso de cores para comunicação, como em placas e semáforos, está diretamente relacionado com a
linguagem verbal, que, por fazer uso do signo linguístico na comunicação, destina-se a um interlocutor ausente.
IV- A linguagem pode ser verbal e não-verbal, utilizando-se imagens e palavras para comunicação com o leitor;
alguns textos unem as linguagens verbal, visual, sonora e corporal.
É correto apenas o que se afirma em:
a) I, II e IV.
b) III e IV.
c) I, II e III.
d) I e IV.
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.