Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos AOL 4

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(AOL 4) - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B
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1. Pergunta 1
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Um professor de geografia, ao elaborar sua avaliação, usou os seguintes verbos em 5 questões:
Demonstrar
Desenhar
Elaborar
Experimentar
Considerando que os verbos usados em avaliações estão diretamente ligados ao tipo de conteúdo trabalhado, podemos afirmar que com essas questões ele queria avaliar quais das opções abaixo:
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1. 
Conteúdos disciplinares
2. 
Conteúdos conceituais
3. 
Conteúdos atitudinais
4. 
Conteúdos procedimentais
Resposta correta
5. 
Conteúdos factuais
2. Pergunta 2
/1
Eliane da Costa Bruini (colaboradora da Brasil Escola) afirma que:
“Em tempo, sabe-se que o conteúdo, o conhecimento, só adquire significado se vinculado à necessidade real, capaz de fornecer instrumentais teóricos e práticos com propósito na vida social do aluno. E, nessa perspectiva, não basta ter o olhar apenas científico sobre o conteúdo escolar, ainda que numa postura crítica, é necessário vivenciar e trabalhar o processo de seleção e organização, que são instrumentos de um fazer educativo politicamente definido.
Assinale a alternativa que condiz com a afirmativa acima:
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1. 
Cada espaço geográfico terá um currículo próprio. Sequência, assuntos, reflexões. Caberá ao professor definir junto ao aluno o que deve ser ensinado em cada cidade.
2. 
O professor escolhe os conteúdos na sequência determinada pelas legislações e trabalha os conceitos, independente da regionalidade.
3. 
caberá ao professor ter conhecimento da realidade local, das características dos alunos para seleção dos conhecimentos que comporão o currículo escolar.
Resposta correta
4. 
Independente da legislação, o currículo, seus conteúdos e a sequência em que será trabalhado é de exclusiva responsabilidade do professor.
5. 
Quem define o currículo é o aluno e seus interesses. Se querem aprender capoeira, é capoeira que deve ser ensinado.
3. Pergunta 3
/1
Ao montar uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Teresinha, o mantenedor solicitou a Diretora e a Coordenadora que definissem a grade curricular. O primeiro movimento delas foi verificar quanto de conteúdo cada disciplina tinha para distribuir nas seis aulas diárias.
Sabemos que antes de realizar esse tipo de definição é preciso:
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1. 
Consultar as prioridades da região.
2. 
Definir de quem é a função de construir uma grade curricular.
3. 
Consultar o Regimento Interno.
4. 
Verificar toda a legislação vigente, que norteará as demais definições.
Resposta correta
5. 
Definir os cursos que serão montados.
4. Pergunta 4
/1
Os itinerários são uma das grandes mudanças propostas pela reforma do Ensino Médio. De acordo com as proposições abaixo, assinale a alternativa que contempla os itinerários formativos
I- Indicam os caminhos possíveis que um estudante pode seguir durante sua trajetória acadêmica e de formação.
II- São uma possibilidade de abrir formas de organizar os componentes e conteúdos curriculares de diferentes maneiras, constituindo-se no principal foco da Lei.
III- São a inflexibilidade dos currículos que devem ser mantidas para garantir os saberes sequenciais.
Estão incorretos os itens:
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1. 
Incorretos os itens I,II e III
2. 
Incorreto somente o item III
Resposta correta
3. 
Incorreto somente o item II
4. 
Incorretos os itens I e III
5. 
Incorretos os itens I e II
5. Pergunta 5
/1
“Competente é quem sabe empreender uma busca junto com os outros, aliando o conhecimento de que necessita com as formas adequadas de mobilizá-lo. Refletir sobre competências em contextos escolares significa pensar a construção do conhecimento na relação entre si mesmo e os outros, na realidade concreta e na abstração mediadora, bem como na análise e na síntese”. (NilsonMachado. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=TgS6VNI328U)
Considerando o que aponta Nilson Machado (Dr. Em Educação na USP), se pensarmos em um currículo por competências, após as aulas os alunos deveriam:
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1. 
identificar suas necessidades pessoais e resolvê-las.
2. 
esquecer as formas tradicionais de ensino.
3. 
conhecer outras formas de aprendizagem.
4. 
solicitar aulas interdisciplinares.
5. 
conseguir relacionar os conteúdos com a prática e usar esses conhecimentos em seu cotidiano.
Resposta correta
6. Pergunta 6
/1
Analisando a imagem que o portal MEC divulga em seu site .
24_v1.PNG
Podemos afirmar que trata de:
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1. 
organização curricular do Ensino Médio
Resposta correta
2. 
organização curricular de um curso técnico
3. 
organização curricular para toda Educação Básica
4. 
organização curricular da Educação Infantil
5. 
organização curricular das escolas particulares
7. Pergunta 7
/1
É estabelecido que o currículo deve ter uma base comum, complementada por uma parte diversificada. Onde foi estabelecido essa questão?
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1. 
Na Constituição Federal de 1988, pois desde essa época pensava-se em educação profissional 
2. 
No Projeto Político Pedagógico de cada escola, antes da determinação do currículo local
3. 
Na Lei 5692/71 (LDB)
4. 
No artigo 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (9394/96)
Resposta correta
5. 
Na Lei 8069/90, onde o Estatuto da Criança e do Adolescente prevê a importância de diversas possibilidades para os alunos, já que são únicos em suas essências
8. Pergunta 8
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A professora Márcia trabalha com alunos do Ensino Médio em uma escola pública na cidade de São Paulo. Percebendo que precisa ir além com seus alunos resolveu trabalhar a disciplina de história através de resoluções de problemas. Ela acredita que ensinar dessa forma ajudará seus alunos a entender melhor para que servem os conteúdos trabalhados. Ela recebeu o apoio da coordenação da escola e lhe foi solicitado que compartilhasse suas ideias com os demais professores.
Essa forma de trabalhar é um caminho para se trabalhar o currículo por:
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1. 
impaciência.
2. 
vivência.
3. 
competências.
Resposta correta
4. 
relatividade.
5. 
abordagens.
9. Pergunta 9
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“A tecnologia da informática evoluiu rapidamente e o computador e seus periféricos, além do correio e do telégrafo, passaram a integrar todas as tecnologias da escrita, de áudio e vídeo já inseridas na sociedade: máquina de escrever, imprensa, gravador de áudio e vídeo, projetor de slides, projetor de vídeo, rádio, televisão, telefone, e fax”. (PAIVA, 2008. p.9).
Lendo a citação acima, a coordenadora de uma escola particular chegou a conclusão que a educação não pode ficar a parte desse contexto. Exigiu que os professores incluíssem as tecnologias em suas aulas.
Alguns iniciaram o trabalho passando o conteúdo em apresentações de Power Point. A coordenadora achou muito ruim, pois apenas substituíram a lousa pela tela do computador.
Outros simplesmente ignoraram a solicitação da coordenadora e alegam que não sabem o motivo de mudar tudo derepente.
Considerando essa recusa dos professores quanto a solicitação do coordenador, analise as justificativas abaixo e depois selecione as que estão corretas.
I- Os professores não sabem como usar a tecnologia para ensinar. Precisam de formação.
II- A coordenadora está solicitando algo desnecessário.
III- A coordenadora não deixou claro aos professores exatamente o que quer, e os motivos. Se eles não entendem, então rejeitam.
IV- Os professores são descomprometidos e não querem mudar sua prática.
Consideramos corretas as afirmações:
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1. 
I, II e III, apenas
2. 
II e IV, apenas
3. 
I e IV, apenas
4. 
I e II, apenas
5. 
I e III, apenas
Resposta correta
10. Pergunta 10
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Na Universidade de São Paulo (USP), encontramos alguns cursos onde o aluno pode escolher as disciplinas que fará no ano corrente, podendo também optar por diversas disciplinas, diminuindo o tempo do curso. Dessa forma os cursistas terão possibilidade de definir o que fará primeiro e quando fará.
Podemos afirmar que os cursos estão sendo oferecidos por um itineráriopor:
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1. 
Continuidade
2. 
Módulos
Resposta correta
3. 
Objetivos
4. 
Estruturação
5. 
Espiralidade
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