Educação de Jovens e Adultos no Brasil

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A implementação do sistema de ciclos no currículo escolar veio exigir um maior envolvimento de todos os que conduzem o dia-
a-dia da escola e sua relação com o processo ensino-aprendizagem de EJA e, em especial, do professor.
Entre outras vantagens que a adoção do sistema de ciclos trouxe, uma se destaca na lógica da avaliação e do 
desenvolvimento, a saber:
  trata-se simplesmente de uma solução pedagógica, visando a eliminação da seriação;
        Questão
O Plano Complementar ( PNE), apesar de provocar o debate, não foi colocado em prática. Para o Departamento Nacional de 
Educação (DNE), o analfabeto era visto como:
  uma pessoa intelectualmente incapaz de servir-se da comunidade, de servir à comunidade, de integrar-se no 
processo de desenvolvimento político e de participar do contexto político
        Questão
Dentre as especificidades inerentes ao campo da Educação de Jovens e Adultos, qual é o público alvo desta modalidade?
  A população urbana e rural que não teve a oportunidade de ingressar na escola na idade esperada ou que foi 
expulsa da escola, Os mestiços e negros perfazem a maioria destes alunos.
        Questão
Miguel Arroyo (2001) coloca que a LDB 9394/96 refere-se a jovens e adultos não como aprendizes de uma etapa de ensino, 
mas como educandos, sujeitos sociais e culturais. Esta diferença sugere que a EJA é...
  Uma modalidade que constitui sua própria especificidade.
        Questão
Na história da educação brasileira, é imprescindível falarmos de Paulo Freire, não somente por sua importância enquanto 
educador, mas, também, como construtor de uma proposta de educação para todos os brasileiros - uma educação popular. 
O que define a educação popular, segundo Paulo Freire?
  A opção política assumida com um necessário e contínuo processo de reflexão que leve a uma prática política 
entendida e assumida na prática educativa.
        Questão
Marque a opção correta em relação aos principais conceitos do pensamento de Paulo Freire:
  Conscientização , Libertação e Autonomia
        Questão
O reconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e que há necessidade de metodologias participativas 
para que a aprendizagem aconteça são resultado ...
  Do crescimento e valorização das políticas públicas para a EJA.
        Questão
A Educação de Jovens e Adultos no cenário brasileiro possui grande influência do pensamento de Paulo Freire. Sua pedagogia 
levanta ideias relevantes para a área, dentre as quais, a de que a alfabetização e a educação de adultos devem ocorrer :
  a partir do trabalho com temas e palavras geradoras, extraídos de suas histórias de vida, de modo a promover a 
consciência crítica em relação ao mundo.
6
        Questão
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do Estado. Em
1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a União lança, em plano
nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal critica que recaia sobre essa
Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era:
  Pelo seu caráter eleitoreiro
        Questão
A partir dos anos 40, a Educação de Jovens e Adultos passou a se formar e ser tratada como um sistema diferenciado e
significativo para a educação brasileira. Sua política educacional não nasceu apenas no gabinete, foi a defasagem educacional
e a implantação das indústrias no Brasil, na política era uma bandeira de:
  Getúlio Vargas
        Questão
O fim dos anos cinquenta e início dos anos sessenta no Brasil foram marcados por grandes
mudanças em diferentes áreas. À medida que debates políticos ocorriam na busca de novos
rumos para a sociedade, reformas ganhavam um olhar diferenciado.
Qual das reformas, mencionadas abaixo, não era considerada relevante naquele momento?
  Reforma literária.
        Questão
De acordo com Paiva( 2003) o pensamento de Paulo Freire partia de uma visão cristã e considerava que a sociedade brasileira 
estava passando de uma sociedade ¿fechada¿ para uma sociedade "aberta" e o povo emergia nesse processo, inserindo-se 
criticamente e passando a ser ¿sujeito¿ da história. A educação nesse processo deveria ser uma educação:
  reflexiva e corajosa e seu método deveria permitir que o educar ajuda o homem a fazer-se agente de sua 
própria recuperação através de uma postura conscientemente crítica diante de seus problemas.
        Questão
Durante os anos 50 e 60, a problemática do analfabetismo foi recebendo uma conotação política.
O que foi criado em 1963 pelo governo federal e quem foi convidado a coordenar o programa?
  Em 1963, foi criado o Plano Nacional de Alfabetização, coordenado pelo MEC . A produção de Paulo Freire era 
apresentada como referência pedagógica e ele foi convidado a coordenar o projeto.
        Questão
A educação de jovens e adultos (EJA) no Brasil, como modalidade de ensino, é marcada pela descontinuidade e por tênues 
políticas públicas, insuficientes para dar conta da demanda potencial. São exemplos de iniciativas públicas na área da EJA: I. 
Mobral - Movimento Brasileiro de Alfabetização, criado no período da ditadura, tinha autonomia em relação ao MEC. II. 
Fundação Educar - antecede o Mobral, tinha como foco a educação continuada. III. Ensino Supletivo - promovido pelo MEC a 
partir da Lei nº 5.692/1971. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
  II e III;
        Questão
Podemos afirmar que nos anos 40/50 houveram determinantes políticos e pedagógicos de âmbitos Internacionais e Nacionais 
que apontaram para a necessidade social do ensino da EJA. Neste sentido, temos no cenário Internacional a atuação da 
UNESCO e como determinante no cenário Nacional temos a questão:
  Da transição do modelo agrário exportador para um modelo urbano-industrial.
        Questão
A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às 
primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente:
  A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social.
        Questão
No Brasil, em 1967, durante o regime militar surge o Mobral - Movimento Brasileiro de
Alfabetização. Os militares tinham todo o controle do que seria ensinado. O MOBRAL organizou-
se, a partir dos anos de 1970, em ação paralela ao ensino Supletivo do MEC. O ENSINO
SUPLETIVO foi regulamentado pela Lei nº 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica,
que compreendia quatro funções: suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação. Com
essa regulamentação pela primeira vez, foi organizado em um capítulo próprio, diferenciando-o
do ensino regular básico e secundário, abordando, inclusive, a necessidade da formação de
professores especificamente para ele e trazendo avanços significativos para o ensino de Jovens e
Adultos. Apesar de ter sido elaborada no auge do período de ditadura civil-militar, esse
instrumento legal, contraditoriamente, representou a ampliação, em nível legislativo, das
oportunidades educacionais.
Essa colocação sinaliza que a modalidade EJA está sendo reconhecido como modalidade, mas as
funções mostram a fragilidades. Marque a resposta onde aparece de forma clara essa limitação
para a educação.
  Essas funções mostram a educação pelo viés compensatória (que tinha o
papel de suprir a escolarização não realizada na infância e na adolescência),
tendo como referencial pedagógico o modelo de escolarização de crianças e
adolescentes.
        Questão
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido dentro de 
uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções que são?
  suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
        Questão
Em relação à educação de jovens e adultos à luz da LDB, assinalea opção correta
  Ao trabalhador será garantida a possibilidade de acesso à educação profissional.
        Questão
 Podemos afirmar que a lógica que norteou a reforma educacional de 1968 e 1971 ficou marcada e influenciada pela teoria do
capital humano. Acentuou-se dessa forma o deslocamento da educação do contexto social e político, enfatizando o caráter
eminentemente tecnocrático das ações educacionais.
Entre as ações dos governos militares ara a Educação de adultos, estavam a expansão da Cruzada Ação Básica Cristã, entre
1965 e 1967, após 1970, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), depois de 1971, o Ensino Supletivo, no interior dos
sistemas públicos. Nesse momento, o governo militar substituiu o Plano de Alfabetização nacional, coordenado pelo educador
Paulo Freire pela Cruzada da Ação Básica Cristã (Cruzada ABC).
Marque o item que apresenta a tendência desse ato do governo militar.
   ( ) Vincular a Educação de jovens e adultos à formação para o trabalho e à formação moral.
        Questão
Conforme a seção V (arts. 37 e 38) da Lei nº 9.394/1996, a estrutura e funcionamento da Educação de Jovens e Adultos (EJA)
na atualidade:
  mantém os cursos e exames supletivos de ensino fundamental e médio;
        Questão
O professor ainda encara a Educação de Jovens e Adultos em uma perspectiva compensatória, tendo como referencial 
pedagógico, o modelo de escolarização de crianças e adolescentes. No entanto, A EJA é uma modalidade de ensino que 
objetiva atender jovens e adultos que não tiveram a oportunidade de desfrutar de uma escolarização regular.
Assinale a opção que mais se aproxima da realidade da EJA.
    É uma modalidade que atende Jovens e Adultos especialmente na área rural e, por isso, tem forte característica
reprodutivista e compensatória.
        Questão
 A Constituição de 1967, aprovada pelo Regime Civil-Militar, promoveu alterações importantes na política educacional 
brasileira. Uma delas, desorigou a União e os estados a investirem um mínimo, alterando um dispositivo previsto na 
Lei de Diretrizes e Bases, aprovada em 1961.
Qual entre as informações sobre as ações dos governos militares para a educação de adultos abaixo mencionadas é 
verdadeira?
  A expansão da Cruzada Ação Básica Cristã entre 1965 e 1967.
        Questão
Nos anos 50 é realizada a Campanha Nacional de Erradicação do Analfabetismo (CNEA) e na década de 1960 o Movimento da 
Educação de Base (MEB)(VIEIRA, 2004). Logo após, em 1967, o governo militar cria o Movimento Brasileiro de Alfabetização 
(MOBRAL), com o intuito de:
  alfabetizar funcionalmente e promover uma educação continuada
        Questão
Dentre os diversos desafios que precisam ser encarados na educação, alguns podem ser mais desafiadores do que outros.
No caso da EJA, qual das opções abaixo é adequada?
  A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada para lidar com os 
conceitos e normas mais atualizados.
        Questão
Marque o item que completa o texto abaixo o tornando CORRETO O Parecer elaborado pelo professor Jamil Cury apresenta 
três funções para a Educação de Jovens e Adultos. Uma delas restaura o direito à educação que foi negado à grande parcela 
da população brasileira e que daria acesso a um bem real, social e simbolicamente importante à plena cidadania. Esta função 
chama-se:
  Reparadora.
        Questão
Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes Curriculares 
nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de concepção e função da educação de 
adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória para uma concepção de educação continuada ao longo 
da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e validados os conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, 
aqueles que são trazidos pelos alunos dos seus.
  Espaços cotidianos da vida.
        Questão
A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas
político-pedagógicos para a escolarização de alunos jovens e adultos. Porém, a formação de professores não tem
acompanhado essa mudança de paradigma. Os professores que atuam na EJA, em sua maioria, não tiveram uma formação
inicial que levasse em consideração os novos marcos conceituais e normativos da EJA, principalmente o Parecer CEB/CNE
11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para tal disciplina. Pode-se afirmar então que:
  Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função na educação e adultos.
        Questão
O veto do Presidente Fernando Henrique Cardoso levou à exclusão da EJA no FUNDEF, significando uma estagnação no setor
financeiro da Educação de Jovens e Adultos desmotivando a ampliação de vagas.
I. Consequentemente o veto levou a Educação de Jovens e Adultos a exclusão dos recursos do FUNDEF, desestimulando a
ampliação de vagas.
II. Diminuição do aumento de turmas em relação aos anos anteriores.
III. O setor municipal a expandir a EJA.
 A responsabilidade da EJA no MEC. Baseado na análise do texto é correto o que se afirma em:
  I e II.
        Questão
Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, EXCETO:
  Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para os 
professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que 
estes alunos carregam.
        Questão
A legislação atual regida pelo FUNDEB foi implementada oficialmente a partir de 1998 e instituiu que:
  alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, em todas as 
modalidades de ensino, inclusive na educação de jovens e adultos serão contemplados com o financiamento.
        Questão
São resoluções legais que garantem a Educação de Jovens e adultos:
  Conselho Nacional de Educação de jovens e adultos
        Questão
Dentre os diversos desafios que precisam ser encarados na educação, alguns podem ser mais desafiadores do que outros.
No caso da EJA, qual das opções abaixo é adequada?
  A formação continuada de professores porque a maioria deles não teve a formação adequada para lidar com os 
conceitos e normas mais atualizados.
        Questão
Marque o item que completa o texto abaixo o tornando CORRETO O Parecer elaborado pelo professor Jamil Cury apresenta 
três funções para a Educação de Jovens e Adultos. Uma delas restaura o direito à educação que foi negado à grande parcela 
da população brasileira e que daria acesso a um bem real, social e simbolicamente importante à plena cidadania. Esta função 
chama-se:
  Reparadora.
        Questão
Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes Curriculares 
nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de concepção e função da educação de 
adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória para uma concepção de educação continuada ao longo 
da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e validados os conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, 
aqueles que são trazidos pelos alunos dos seus.
  Espaços cotidianos da vida.
        Questão
A ampliação de matrículas na modalidade EJA nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas
político-pedagógicos para a escolarização de alunos jovens e adultos. Porém, a formação de professores não tem
acompanhado essa mudança de paradigma. Os professores que atuam na EJA, em sua maioria, não tiveram uma formação
inicial que levasse em consideração os novos marcos conceituais e normativos da EJA, principalmente o Parecer CEB/CNE
11/2000 que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para tal disciplina. Pode-se afirmar então que:
  Esse documento é considerado um marco na mudança de concepção e função naeducação e adultos.
        Questão
O veto do Presidente Fernando Henrique Cardoso levou à exclusão da EJA no FUNDEF, significando uma estagnação no setor
financeiro da Educação de Jovens e Adultos desmotivando a ampliação de vagas.
I. Consequentemente o veto levou a Educação de Jovens e Adultos a exclusão dos recursos do FUNDEF, desestimulando a
ampliação de vagas.
II. Diminuição do aumento de turmas em relação aos anos anteriores.
III. O setor municipal a expandir a EJA.
 A responsabilidade da EJA no MEC. Baseado na análise do texto é correto o que se afirma em:
  I e II.
        Questão
Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, EXCETO:
  Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para os 
professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que 
estes alunos carregam.
        Questão
A legislação atual regida pelo FUNDEB foi implementada oficialmente a partir de 1998 e instituiu que:
  alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, em todas as 
modalidades de ensino, inclusive na educação de jovens e adultos serão contemplados com o financiamento.
        Questão
São resoluções legais que garantem a Educação de Jovens e adultos:
  Conselho Nacional de Educação de jovens e adultos
Segundo dados oficiais, os índices de distorção idade-série nos anos finais do ensino fundamental é de 41%, ou seja, em cada 100 alunos, 41
estão com atraso de dois anos ou mais. Diante desse fenômeno, a ação dos gestores educacionais tende a ser matricular esse contingente de
estudantes na Educação de Jovens e Adultos -EJA. Essa atitude dos gestores revela:
compreensão adequada da legislação educacional brasileira sobre a EJA, na medida em que protege os educandos da exclusão,
integrando-os ao sistema do Ensino Supletivo vigente.
Conteúdos fragmentados e a incapacidade do aluno de ler o mundo que o rodeia.
A EJA se caracteriza pela organização e preparação para o mundo do trabalho industrial.
Certos profissionais do ensino da EJA ainda encaram o ensino sob uma perspectiva compensatória, considerando o modelo de 
escolarização aquele aplicado em crianças e adolescentes.
 ( ) Philip Jackson e Robert Dreeben
Currículo Oculto
Pelo preconceito, discriminação e estigmatização.
3. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho.
Discutir sobre os princípios e as ferramentas que têm orientado o campo do fracasso escolar não é tarefa 
fácil. Considera-se que ´a produção do fracasso escolar não é um destino inexorável, mas produzido a partir
de um modo de existência que define, distribui e fixa competências e incompetências na escola´.( 
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?)
Que fatos contribuem para o fracasso de uma modalidade de ensino, inclusive na EJA?
Qual das concepções abaixo NÃO está de acordo com as bases de uma concepção social atual sobre o 
EJA ?
Um razoável número de educadores da EJA demonstram demasiadamente um certo desconforto com 
relação ao desenvolvimento do processo de aprendizagem
Que tipo de perspectiva ainda predomina na visão desses profissionais que atuam na EJA ?
O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do
currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que
se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações...
(Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a
formulação da noção de currículo oculto.
Quando teóricos da Educação afirmam que ¿ensinamos o que somos¿, eles estão reforçando o conceito de:
Assinale a opção CORRETA que apresenta a abordagem complementar a frase de Paulo Freire, descrita 
abaixo. Ferraro (2003, p. 197) destacou no texto publicado por Paulo Freire, em ocasião do exílio no Chile, 
o seguinte item que sintetiza a concepção da sociedade acerca do analfabeto. ¿A abordagem dessa 
questão, ao longo de nossa história, sempre foi marcada
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de
transformar as bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta
modalidade de ensino ainda mantém muitas características das iniciativas do
passado. Dentre estas características, merece destaque:
A necessidade social que impõe a antecipação ao mundo do trabalho, geralmente induz o jovem ao subemprego e o afasta da 
escola.
É o exercício de reflexão
Insucesso, fracasso e exclusão
Está correta somente a opção I
a cultura
Insucesso, fracasso e exclusão
A escola sempre leva em conta a condição juvenil de seus alunos, respeitando e aceitando os condicionantes e determinantes 
característicos da infância.
São sujeitos sócio-histórico-culturais com conhecimentos e experiências acumuladas.
Quando uma pessoa trabalha em uma linha de produção, faz sua parte do trabalho, e não sabe o que acontece depois.
Trabalho manual e trabalho intelectual
o sujeito e o saber
Ao refletir as tensões e os desafios presentes na relação da juventude com a escola nos dias atuais, podemos chegar à seguinte
constatação:
Assinale a alternativa que indica o exercício que vai instrumentalizar o jovem para uma inserção autônoma 
e participativa no meio social.
As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A 
experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
Para compreendermos o termo condição juvenil devemos levar em consideração que aspectos:
I. Refere-se ao modo como uma sociedade constitui e atribui significado a esse momento do ciclo da vida,
no contexto de uma dimensão histórico-geracional.
II. Não é determinado pela forma com essa condição é vivida a partir de diferentes recortes, como às
diferenças sociais, de classe, de gênero e de etnia.
III. Pode ser demarcado unicamente pelo critério de faixa etária. Corretas?
"É a educação que mantém viva a memória de um povo e dá condições para a sua sobrevivência material e
espiritual". ( Maria Lúcia de Arruda Aranha). A afirmativa acima evidência a relação da educação com:
As marcas que a escola imprime no aluno jovem e adulto são, definitivamente, complexas e acentuadas. A 
experiência escolar pregressa do aluno jovem e adulto, quase sempre é marcada pelo:
Uma boa escola deve oferecer a possibilidade de aquisição de conhecimento ao jovem em um lugar onde 
ele se sinta bem e, por isso, tenha mais disposição para aprender, fazer amigos, se relacionar e explorar a 
diversidade de experiências à sua disposição. FALSA:
Sabemos que o atendimento à diversidade de faixa etária em uma mesma sala de aula é um dos principais
focos de discussão principalmente dentro da educação de jovens e adultos. Tal dificuldade pode ir sendo 
aos poucos superadas se o professor de EJA tiver uma visão de que os alunos:
Ao alienar o trabalhador dos meios de produção, a capitalista processa não só a dualidade básica sistêmica, como também, e por isso, 
passa a controlar todo o processo econômico da produção ao consumo. Ainda dentro dessa dinâmica, acontece outra alienação: a divisão 
social do trabalho no processo de produção. Marque, dentre os itens abaixo, o que mais contempla o significado da palavra alienação no 
contexto citado.
O sistema Fordista/Taylorista ao implantar a linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a
procedimentos repetitivos e mecânicos, processa a separação entre o sujeito e o saber, entre o pensar e o
fazer. Objetivando aumentar seu controle sobre o trabalhador e sobre o processo produtivo, o capitalista
vai impor uma divisão social no local da produção. Esse modelo produtivo, ao fracionar o processo de
produção, consubstanciou a divisão entre:
Ao implantara linha de produção e reduzir a participação do trabalhador a procedimentos repetitivos e 
mecânicos, o sistema fordista/taylorista, processa a separação entre:
Família
Taylorismo
frações da classe trabalhadora cujos papéis, a serem desempenhados no cenário produtivo, não requerem maiores 
investimentos do estado.
frações da classe trabalhadora cujos papéis, a serem desempenhados no cenário produtivo, não requerem maiores 
investimentos do estado.
As relações entre educação e trabalho são marcadas por dualidades e fragmentações.
metas / projetos
( ) O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário, o educador 
falha.
As atividades desenvolvidas na escola que contribuem com a assimilação do conteúdo, mas não com a formação do indivíduo.
Possibilita a criação de uma consciência crítica.
Recursos materiais por si só, são capazes de produzir conhecimento.
 Quando se analisa o enquadramento de jovens no mundo do trabalho, evidencia-se ainda mais que relações sociais de classe. Devemos levar em 
consideração alguns itens, exceto:
Qual o nome do sistema pelo qual o trabalhador deveria apenas exercer sua função em um menor tempo 
possível durante o processo produtivo, não havendo necessidade de conhecimento da forma de como se 
chegava ao resultado final?
Para Sonia Rummert (2007), a Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de 
classe, visto destinar-se à (às)
Para Sonia Rummert (2007), a Educação de Jovens e Adultos no Brasil tem um forte componente de 
classe, visto destinar-se à (às)
Tratar da relação entre trabalho e educação nos convida a um exercício de avivar detalhes que envolvem
cada um destes conceitos. Essas relações estabelecidas entre eles, no contexto do capitalismo, podem ser
resumidamente definidas da seguinte forma:
Segundo Machado, o aluno da EJA tem uma grande necessidade de ter ilusões. Para ele essas ilusões se configuram na necessidade de
sonhar com _____________ e que o aluno tem também uma necessidade de criar _____________ e que eles são sustentados pelas
ilusões. As palavras-chaves que completam a frase são:
Observando os materiais didáticos que temos para a modalidade EJA, percebemos que alguns deles, ainda,
apresentam a seguinte separação: uma leitura estanque e disciplinar do conhecimento e do mundo.
Portanto, podemos destacar mais uma característica contraditória do material didático para a EJA, a
distância entre os conteúdos selecionados e o universo cultural dos alunos da EJA. A partir dessa reflexão,
marque a opção que ilustra o que o educador deve priorizar no momento da escolha do material para
jovens e adultos da classe popular.
É uma prática correta para a elaboração do Material Didático da EJA na escola, EXCETO:
O trabalho em sala de aula, com jovens e adultos deve promover um espaço de aprendizagens que seja 
dinâmico. A metodologia deve partir de uma concepção dialógica e dialética onde os debates não devem se
contentar somente com as explicações do professor. Assim, o professor estará promovendo um trabalho 
que:
Em relação à aprendizagem formal na escola, podemos afirmar, EXCETO:
Acerca do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional 
com a Educação Básica (PROEJA), é correto afirmar.
Garante alfabetização e letramento de jovens e adultos e formação técnica integrada ao ensino médio.
As atividades desenvolvidas na escola que contribuem com a assimilação do conteúdo, mas não com a formação do indivíduo.
A interdisciplinaridade e a interculturalidade.
( )Questões do tipo psicopedagógicas relacionadas ao cotidiano das relações educador/educando e as questões de cunho 
político-pedagógico.
( ) Pedagogia do Oprimido foi desenvolvida em 1968 durante seu exílio no Chile.
( ) de Secretário de Educação
da consciência ¿ crítica
As de cunho psicopedagógicas e as de político-pedagógico.
Questões de tipo psicopedagógicas relacionadas ao cotidiano das relações educador-educando e as questões de cunho político-
pedagógico.
A resistência crítica
C. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado de trabalho.
Suas reflexões tiveram como foco a questão da produção do conhecimento, e estão relacionadas a questões antropológicas e 
É uma prática correta para a elaboração do Material Didático da EJA na escola, EXCETO:
O esforço do docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos de qualidade deve levar 
em conta:
Paulo Freire nasceu em Recife em 1921, se tornou o mais importante educador brasileiro e, através de seu trabalho teórico e político,
Paulo Freire construiu um autêntico sistema de pensar o fenômeno educativo. Nesse sistema, pretendia "ensinar o povo a ler e depois
pensar no que leu." O desenvolvimento do pensamento freireano apresenta duas questões em permanente tensão ao longo de sua
trajetória intelectual.
Marque a opção que traz a temática dessas duas constantes reflexões.
Dos escritos de Paulo Freire, "Pedagogia do Oprimido" é considerado o livro mais importante do educador 
pernambucano. Essa obra passou a influenciar não somente educadores, pensadores, intelectuais e 
revolucionários latino-americanos como também, africanos, europeus e estadunidenses. Essa obra foi 
desenvolvida em que período da vida do referido educador?
Em 1989, o educador se converte em homem público, e aceita um importante cargo no Município de São
Paulo. Que cargo foi esse, desempenhado no período 1989 a 1991?
Paulo Freire alerta para a necessidade de se superar a polarização opressor/oprimido através do 
desenvolvimento:
Paulo Freire desenvolveu sua pedagogia a partir da ou das questões centrais destacadas a seguir:
O desenvolvimento do pensamento freireano apresenta duas questões em permanente tensão ao longo de 
sua trajetória intelectual, são elas:
Para o educador Paulo Freire, o educador popular deve ter sempre uma atitude sempre aberta frente à 
realidade que o cerca, para que o mesmo, não venha a cair nas armadilhas de se achar absolutamente 
certo das certezas , visto que ele não é o único "dono do saber". Uma das qualidades deste educador que 
desconfia, indaga e tem incertezas seria:
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as
bases em que são definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino
ainda mantém muitas características das iniciativas do passado. Dentre estas
características, merece destaque:
Paulo Freire não baseou seus trabalhos apenas em propostas educacionais por si só, mas sua concepção de educação é filosoficamente 
definida como um trabalho cultural com a prática educativa.
Qual o foco das reflexões de Paulo Freire ?
de teoria do conhecimento, portanto sua grande contribuição é filosófica e pedagógica.
Conceber a participação como um processo que favoreça cada vez mais a centralização das decisões tendo em vista a unidade 
institucional.
Autonomia, conscientização e libertação
Educação Dialógica.
O adulto conhece melhor a sua própria realidade, onde estabelece a quase totalidade das suas relações. Por isto, o educador de
adultos precisa iniciar sua tarefa de professor a partir daquilo que os educandos mais conhecem: sua própria realidade que 
além de familiar é política, é regional, é sentimental.
V,V,V,V
II. a,b,d,e
I,II e III, apenas
São princípios da educação libertadora (Paulo Freire) EXCETO:
Quando Paulo Freire critica a Educação Bancária nas escolas, ele está defendendo a necessidade de uma 
mudança de paradigma educativo , saindo de uma visão conservadora para uma visão transformadora da 
educação. Para que isto aconteça, Freire trabalha com três conceitos básicos descritos a seguir:
Para Paulo Freire "estar junto com o outro" é o princípio da:
Embora suas experiências de trabalho estivessem ligadas à superação do analfabetismo e à alfabetização,
Paulo Freire não foi "um inventor de métodos milagrosos" como alguns querem estereotipá-lo,simplificando
e reduzindo seu pensamento. Para Freire, Todo conhecimento forma-se na relação com a realidade e vai
sendo construído na relação das pessoas entre si e com o mundo. Esta relação é uma relação
transformadora que modifica o mundo. Ao transformar o mundo, homens e mulheres são também
transformados por ele. Portanto, marque a resposta que melhor explica como deve ser o trabalho de um
docente com uma turma de EJA.
Entende-se que atualmente, e em razão mesmo dos debates sobre as relações entre as dimensões
múltiplas do currículo prescrito, real, em ação, avaliado, oculto, o debate se desloca para o eixo da sala de
aula, da formação do professor, dos recursos didáticos disponíveis e sobre como os mobiliza na organização
coletiva e individual de situações de ensino e aprendizagem.
 Após leitura e análise do texto anterior coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso, nos itens que
seguem.
Entende-se que materiais didáticos
I. São artefatos que explicitam currículos.
II. Traduzem concepções de ensino aprendizagem.
III. Carregam representações de alunos e educadores.
IV. São elementos simbólicos da cultura escolar. Agora marque a sequência correta:
Paulo Freire trouxe para a educação brasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e 
para outros países. Dentre eles podemos citar: a. Leitura de mundo b. Conscientização c. Feedback d. 
Libertação e. Autonomia Estão corretos apenas os itens:
Paulo Freire (1994) relatou que "o educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento
de vida do educando, caso contrário o educador falha". Desta epígrafe de Paulo Freire, depreende-se que:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA. Corretos
A implementação do sistema de ciclos no currículo escolar veio exigir um maior envolvimento de todos os que 
conduzem o dia-a-dia da escola e sua relação com o processo ensino-aprendizagem de EJA e, em especial, do 
professor.
Entre outras vantagens que a adoção do sistema de ciclos trouxe, uma se destaca na lógica da avaliação e do 
desenvolvimento, a saber:
  trata-se simplesmente de uma solução pedagógica, visando a eliminação da seriação;
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
Pelo censo de 1940, foram mostrados os altos índices do analfabetismo, o que provoca uma tomada de posição do
Estado. Em 1947, com o aproveitamento dos recursos do Fundo Nacional do Ensino Primário, criado em 1942, a
União lança, em plano nacional, a primeira Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA). A principal
critica que recaia sobre essa Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos de 1947, era:
  Pelo seu caráter eleitoreiro
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
Na abordagem histórica da Educação de Jovens e Adultos no Brasil nos anos 70 o ensino supletivo foi concebido 
dentro de uma visão sistêmica que se relacionavam com o ensino regular de ensino que compreendia 4 funções 
que são?
  suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
O veto do Presidente Fernando Henrique Cardoso levou à exclusão da EJA no FUNDEF, significando uma estagnação
no setor financeiro da Educação de Jovens e Adultos desmotivando a ampliação de vagas.
I. Consequentemente o veto levou a Educação de Jovens e Adultos a exclusão dos recursos do FUNDEF,
desestimulando a ampliação de vagas.
II. Diminuição do aumento de turmas em relação aos anos anteriores.
III. O setor municipal a expandir a EJA.
 A responsabilidade da EJA no MEC. Baseado na análise do texto é correto o que se afirma em:
  I e II.
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo
oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no
currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78)
Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da
noção de currículo oculto.
   ( ) Philip Jackson e Robert Dreeben
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
Em nossa sociedade, pessoas na faixa etária de 15 a 24 anos são consideradas jovens. Apesar disso, é importante 
considerar, que os aspectos de transitoriedade e instabilidade, próprios da condição juvenil, não podem ser 
demarcados unicamente pelo critério de faixa etária. Marque a opção que NÃO está de acordo com as afirmativas 
acima:
  Somos seres biológicos e os condicionantes histórico-sociais apresentam pouca inferência em nosso 
desenvolvimento.
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
O capitalismo influencia o mundo como um todo, fazendo as pessoas sentir essa cobrança do sucesso financeiro. 
Qual o objetivo do capitalismo ao impor uma divisão social no local da produção?
  Aumentar seu controle sobre o trabalhador.
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
O esforço do docente no sentido da pesquisa e elaboração de materiais didáticos de qualidade deve levar em 
conta:
  A interdisciplinaridade e a interculturalidade.
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
Apesar do esforço de vários segmentos da sociedade civil, no sentido de transformar as bases em que são
definidas as políticas no campo da EJA, esta modalidade de ensino ainda mantém muitas características
das iniciativas do passado. Dentre estas características, merece destaque:
  C. A perspectiva compensatória, que visa repor o tempo de estudos perdido e qualificar para o mercado
de trabalho.
          Questão Acerto: 1,0 / 1,0
A importância real da EJA, é que antes de se pensar em ensinar compreenda-se que cidadão, é o protagonista de 
todo o processo pedagógico. Para tanto são necessárias as discussões sobre algumas questões. Exceto:
  não haverá compartilhamento de conhecimento na sala de aula.