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Questionário
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Conteúdo do teste
1. 
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Pergunta 1
1 ponto
Vemos na LDB/96, em seu artigo 53 que as universidades podem firmar contratos, acordos e convênios com entidades profissionais. Assinale a alternativa que condiz com esta afirmação:
1. que as práticas não precisam necessariamente fazer parte do currículo, já que os estudantes normalmente realizam essas experiências em instituições parceiras.
2. 
A produção do conhecimento profissional depende da interação coletiva dos estudantes durante o aprendizado.
3. 
As entidades profissionais funcionam como apoio ao contexto político que o estudante atuará.
4. 
Não existe educação profissional que use parcerias práticas e que possibilitem a formação integral do estudante.
5. 
A prática no ensino profissionalizante é fundamental para preparar os estudantes para o mercado de trabalho.
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2. 
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Pergunta 2
1 ponto
No século XX, as características dos trabalhadores foram determinadas pela Revolução Industrial. Durante a primeira metade desse século, as ideias tayloristas foram o centro das discussões sobre o trabalho e a mecanização do homem na esfera industrial. Atualmente, o profissional, para ser bem-sucedido, precisa ter seu lado relacional e comportamental bem trabalhado e desenvolvido, de forma que possa trabalhar com facilidade em equipe, opinar, sugerir e questionar. Esse profissional deve ter como principais qualidades a iniciativa, a proatividade e a capacidade de criar e inovar, mesmo em pequenas e cotidianas ações. Porém, nem sempre foi assim.
 Fonte: Coleção INOVA- Elaboração de projetos inovadores da educação profissional.2008, FIEP – Federação das Indústrias do Estado do Paraná disponível em: www.fiepr.org.br/colecaoinova
Essa afirmação retrata:
1. 
A forma como o taylorismo influenciou a época em que militares governavam o país.
2. 
A adequação do ensino para atender as qualificações profissionais determinadas em cada época.
3. 
a desvinculação da educação com qualquer setor trabalhista.
4. 
A influência do militarismo na aprendizagem brasileira.
5. 
A desvinculação da escola com o trabalho.
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3. 
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Pergunta 3
1 ponto
Considerando a citação de Toscano:
A história da educação está intimamente ligada à própria história das instituições religiosas. A casta sacerdotal que nas sociedades arcaicas, detinha o poder político ou pelo menos dele participava ativamente, deve ter compreendido de maneira bastante clara, a importância de chamar a si o controle do sistema educacional, por mais informal e limitado que ele fosse (TOSCANO, 2001, p. 139)
Podemos afirmar que:
1. 
As ideias filosóficas de Platão reconhecem a importância da igreja na educação.
2. 
Somente a igreja controla a educação até os dias de hoje.
3. 
O clero foi um grande agente influenciador da educação no mundo e no Brasil.
4. 
Considerando a importância das políticas locais o clero fazia uso dessa influência para determinar o currículo escolar.
5. 
A educação sempre foi laica.
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4. 
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Pergunta 4
1 ponto
Em palavras mais simples, o currículo consiste em uma relação daquilo que será ensinado, e como será ensinado aos alunos, em cada ano da escolaridade, em cada disciplina, e que deve atender ao público a que se destina. Assim, o que é preciso considerar para que essa construção seja realizada?
1. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da escola.
2. 
Devem ser consideradas as referências internacionais de ensino.
3. 
Deve ser considerada a referência nacional em relação à municipal.
4. 
Devem ser consideradas as referências nacionais e regionais e, em cada Projeto Político Pedagógico, ficar expresso a intencionalidade de seus encaminhamentos, que serão viabilizados pelo currículo definido.
5. 
Deve ser considerado o Projeto Político Pedagógico da rede estadual de ensino.
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5. 
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Pergunta 5
1 ponto
Segundo a pesquisadora de Harvard, Dana McCoy, conforme reportagem de Isabela Palhares, O Estado de Paulo (08/01/2018): “Uma educação infantil de qualidade permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais, emocionais e cognitivas que as ajudam a ter mais sucesso na vida escolar. Um exemplo são projetos pedagógicos que trabalham foco e atenção para que elas convivam melhor com os colegas e controlem seus impulsos. São habilidades centrais para ter sucesso na vida adulta”. Nesse sentido, o currículo escolar deve ser variado, promover experiências diversificadas aos alunos, a fim de que se desenvolvam intelectualmente, fisicamente, socialmente e eticamente. A partir da legislação vigente em nosso país, podemos afirmar que:
I-A LDB 9396/96 concorda e recomenda uma educação que desenvolva habilidades sociais, emocionais e cognitivas.
II-Os Referenciais Curriculares da Educação Infantil corroboram com essas ideias explicitando e organizando a educação infantil atendendo a esses propósitos.
III-A legislação encontrada atualmente apenas direciona a importância do acesso à educação e a necessidade de construção de novas creches.
IV-A interpretação da LDB e as Diretrizes curriculares da educação infantil se opõem às afirmações de Dana McCoy e insiste na importância de um desenvolvimento autônomo, porém que desenvolva a repetição de atividades que irão condicionar as crianças aos bons hábitos.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):a)
1. 
As afirmações do item I é a única correta.
2. 
As afirmações I e II estão incorretas.
3. 
As afirmações dos itens I e II estão corretas.
4. 
As afirmações dos Itens I e IV estão corretas.
5. 
Somente a afirmação do item IV está correta.
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6. 
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Pergunta 6
1 ponto
Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo (1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que irá trabalhar, o professor precisa analisar os textos e verificar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com sua própria contribuição e a dos alunos, comparando o que se afirma com fatos, problemas, realidades da vivência real dos alunos”. Dessa forma, para contextualizar um conhecimento é preciso:
1. 
Conhecer as características do alunado, seus interesses, sua cultura e suas necessidades, bem como a comunidade a que pertence.
2. 
Adaptar as necessidades do estudante ao currículo estabelecido.
3. 
Que o aluno esteja preparado para aprender sobre as culturas de outros sem considerar a sua própria.
4. 
Um currículo que contemple somente interesses da comunidade.
5. 
Um professor disposto a participar da vida dos estudantes.
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7. 
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Pergunta 7
1 ponto
A Secretaria de Educação Básica zela pela educação infantil, pelo ensino fundamental e pelo ensino médio. A educação básica é o caminho para assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. De acordo com a LDB/96 a Educação Básica se subdivide em:
1. 
O ensino médio
2. 
A educação Infantil, A educação Fundamental e o ensino Médio.
3. 
A educação infantil
4. 
A educação infantil e educação fundamental
5. 
A educação fundamental
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8. 
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Pergunta 8
1 ponto
Segundo a BNCC o novo Ensino Médio trará novidades que incluem a formação técnica dos estudantes. Entre as principais orientações encontramos:
Na direção de substituir o modelo único de currículo do Ensino Médio por um modelo diversificado e flexível, a Lei nº 13.415/201755 alterou a LDB, estabelecendo, no Art. 36, que O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares, conforme a relevância para o contexto local e apossibilidade dos sistemas de ensino.
Ainda nesse caminhar ficam determinadas as áreas que deverão ser obrigatórias e comuns a todas as escolas. Marque a opção correta:
São obrigatórios os seguintes componentes curriculares ao longo dos três anos do ensino Médio:
1. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Filosofia e Língua Estrangeira.
2. 
Ciências Químicas, Ciências Físicas, Língua Portuguesa, Matemática e História.
3. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Artística, Língua Inglesa e Educação Física.
4. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia, Filosofia e Língua Estrangeira.
5. 
Língua Portuguesa, Matemática, Educação Física, Artes, Sociologia e Língua Estrangeira.
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9. 
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Pergunta 9
1 ponto
O Livro “Pedagogia do Oprimido” eu sua pág.48 encontramos o seguinte registro de seu autor Paulo Freire:
 “Há em certo momento da experiência existencial dos oprimidos, uma irresistível atração pelo opressor. Pelos seus padrões de vida. Participar destes padrões constitui uma incontida aspiração. Na sua alienação querem, a todo custo, parecer com o opressor. Imita-lo. Segui-lo. Isto se verifica, sobretudo, nos oprimidos de “classe média”, cujo anseio é serem iguais ao “homem ilustre” da chamada “classe superior”
Esse livro foi escrito e publicado em 1970 e traduz ao período histórico curricular:
1. 
Teoria da opressão
2. 
Teoria da imitação.
3. 
Teoria Científica
4. 
Teórica de contextualização
5. 
Teoria Crítica
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10. 
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Pergunta 10
1 ponto
A partir do final do século XIX, o mundo se transforma com o advento da Revolução Industrial, tendo a necessidade de formar os indivíduos para o mercado de trabalho. Mais recentemente, no final do século XX a tecnologia vem influenciando a sociedade e diretamente a escola. Nessa perspectiva, podemos afirmar que:
I-A tecnologia, sendo um dos fatores de grande transformação no mundo do trabalho, deve ser considerada como a disciplina de maior importância entre todas do currículo.
II-A indústria e sua forma de produção influenciaram e influenciam o currículo escolar.
III-Preparar pessoas para o mundo do trabalho desconsidera o conhecimento científico.
IV-O currículo deve considerar o mundo do trabalho em sua construção.
Assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
1. 
Apenas a III
2. 
II e IV.
3. 
II e III.
4. 
I, II e III.
5. 
Apenas a I.
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