ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 2020C

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21/10/2020 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PED - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA - 2020C
Período:27/07/2020 08:00 a 14/08/2020 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 15/08/2020 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:0,45
1ª QUESTÃO
O trabalho em sala de aula com documentos históricos depende da concepção que se tem deste
documento, dos objetivos que se quer atingir e estratégias para a sua concretização. Assim, são várias as
possibilidades de seus usos. Leia as afirmativas que seguem e considere V para as afirmações verdadeiras e F
para as falsas.
I. Servir como descanso visual, uma vez que estes documentos, na maioria das vezes, são iconográficos.
II. Utilizar o documento como fonte de pesquisa pela busca da verdade absoluta, buscando decifrar sua
localização, classificação e abstração.
III. Estabelecer um contato direto entre presente e futuro, ou seja, o professor deve explorar o documento
primeiramente e depois transmitir as informações aos alunos.
IV. Induzir o aluno ao conhecimento histórico: o aluno passa a ser o centro do processo de ensino e
aprendizagem / desenvolve capacidades de explicação, caracterização, conceituação e síntese histórica.
As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, V, V, F.
F, V, F, V.
F, F, F, V.
V, V, F, V.
V, F, V, F.
2ª QUESTÃO
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Com o advento tecnológico, muitas mudanças ocorreram na sociedade e refletiram na educação. Com as
novas tecnologias, o ensino precisou ser repensado, assim, a inovação atingiu as disciplinas escolares. No
que se refere à inovação no ensino da história, analise as afirmativas abaixo:
 I. Cabe ao ensino de história ser significativo, ou seja, fazer sentido para o aluno.
II. Compreende o homem como um todo e aproxima os conteúdos da realidade vivida.
III. Na atualidade utilizar-se de novas tecnologias distancia o ensino de sua essência e de seu foco na
história.
IV. É importante utilizar-se de uma visão holística, compreendendo o ensino como algo mecânico e o aluno
como uma máquina de aprender.
 
É correto o que se afirma em:
 
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
3ª QUESTÃO
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A postura que adotamos com respeito ao passado, quais as relações entre passado, presente e futuro não
são apenas questões de interesse vital para nós: são indispensáveis. É inevitável que nos situemos no
continuum de nossa existência, da família e do grupo a que pertencemos. É inevitável fazer comparações
entre o passado e o presente
. . .
. Não podemos deixar de aprender com isso.
Fonte: BLOCH, MARC, in: CARDOSO, Ciro (Org.). Perspectivas de la historiografia contemporânea. México,
Sep Setentas, 1976. 
 
A respeito da análise do excerto, avalie as afirmações a seguir:
 
I. No ensino de história deve-se privilegiar uma história comparativa, estabelecendo-se diferenças e
semelhanças.
II. Comparar o presente e o passado permite uma melhor compreensão por parte do aluno com relação ao
que se estuda em história.
III. Trabalhar com o sentimento de pertencimento, de identidade é fundamental no ensino de história.
IV. Prever o futuro faz parte do papel do professor que ensina história.
 
É correto o que se afirma em:
 
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
4ª QUESTÃO
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É prática comum, na disciplina de História, a delimitação de datas que marcam o início e, muitas vezes, o fim
de processos históricos. No caso da História do Brasil, o ano de 1500 recebe bastante atenção. A respeito do
ano de 1500 como início oficial da História do Brasil, a professora Odete planejou trabalhar com seus alunos
a obra de arte “Primeira Missa do Brasil” de Victor Meirelles. Dentre seus objetivos, podemos destacar:
I. Explorar junto às crianças um documento oficial da História do Brasil.
II. Utilizar de documento imagético para retratar um momento ecumênico da história indígena.
III. Simbolizar o início da entrada do cristianismo numa terra habitada por milhões de indígenas.
IV. Saber alguns detalhes desse importante evento histórico-religioso, comparando a obra a trechos da carta
do escrivão da esquadra de Cabral, Pero Vaz de Caminha.
É correto o que se lê em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, III e IV, apenas.
5ª QUESTÃO
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O planejamento pode ser considerado como uma tarefa que prevê tanto ações didáticas quanto a
adequação dos conteúdos propostos pelo plano anual. Neste sentido, é preciso compreendê-lo em seu
caráter flexível. De acordo com nossas reflexões, podemos assegurar que as funções do planejamento são:
 I. Atualizar os conteúdos do planejamento, de forma que atenda aos anseios dos alunos. 
 II. Demonstrar princípios, diretrizes e procedimentos que assegurem a articulação entre as tarefas da escola
e as exigências do cotidiano do aluno.
III. Assegurar a racionalização, organização e coordenação do trabalho docente, de modo que estas
previsões auxiliem o professor na implementação de um ensino de qualidade.
IV. Empregar as formas de organização do ensino, por meio dos objetivos, justificativas e métodos, tendo
como base um posicionamento filosófico e político-pedagógico adotados pela escola.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
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A necessidade de aprofundar o estudo da questão étnica no Brasil ficou subsidiada com a promulgação das
Leis nº 10.639/03 e 11.645/08, que torna obrigatória a inclusão da temática “História e Cultura Afro-
brasileira e Indígena” em nossas escolas brasileiras. Para se estudar esta temática, é preciso:
 
I. Unir diversas áreas de conhecimento e usar de estratégias metodológicas que versam sobre os assuntos
pertinentes, partindo do ponto de vista africano e indígena e não eurocêntrico.
PORQUE
II. Servem para demonstrar a importância dos elementos afro como integrantes da nossa própria cultura e
para exterminar as possíveis atitudes preconceituosas que se manifestam no espaço escolar, deixando claro
aos alunos que todos os cidadãos são iguais, independente da cor da pele.
 
Acerca destas asserções, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
O Positivismo foi uma ciência sistematizada por Augusto Comte. Para ele, as ciências humanas deveriam ser
semelhantes às ciências naturais.
Sobre os seguidores desta História positivista, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
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A História deve ser analisada sob o julgo do historiador e este deve interpretá-la a luz de seus conhecimentos.
A História dos excluídos é uma grande preocupação, por serem estes o objeto principal da análise historiográfica.
A História como ciência deve se preocupar em educar o cidadão para a Pátria, ensinando-lhe os grandes feitos
passados.
O conceito de documento histórico foi ampliado. Antes disso, as fontes historiográficas se restringiam aos estudos
arqueológicos.
A preocupação com a História fez com que os positivistas sistematizassem uma metodologia própria, com base nas
contradições, que serviu de paradigma para os marxistas.
8ª QUESTÃO
A História tradicional considerava fonte de informação apenas os registros escritos. Sobre esta concepção deHistória, podemos destacar que:
ALTERNATIVAS
Enfatizava a intervenção minuciosa do historiador ao objeto de estudo.
Enfatizava os fatos culturais, valorizando a vida cotidiana das pessoas.
Centrava-se numa história local em prol de outra global, por considerar os pequenos feitos válidos.
Compreendia que todos os homens são sujeitos da História e, portanto, merecedores do reconhecimento.
Centrava sua preocupação no estudo dos fatos, havendo uma neutralidade do historiador e da explicação histórica.
9ª QUESTÃO
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O uso dos documentos históricos em sala de aula se tornou uma premissa da atualidade para o ensino de
história mesmo para aqueles professores que atuam com crianças pequenas. A respeito do assunto,
considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
Distinguir contextos e localizar informações através do uso de documentos históricos em sala de aula, sem
deixar de lado o que é particular em uma dada circunstância, é uma habilidade necessária e enriquecedora
aos alunos do Ensino Fundamental I.
Porque
Ela estimula a percepção de que os grupos sociais em tempos e espaços diferentes não são tributários dos
mesmos valores e princípios da atualidade.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
10ª QUESTÃO
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Durante o século XIX, acreditava-se que o documento escrito falava por si. Por isso, ele era a principal
referência da historiografia. Segundo essa percepção, cabia ao historiador apenas compilar e organizar os
documentos significativos e ao professor de história cabia o papel de apenas transmitir os fatos aos alunos.
Contudo, esta vertente foi questionada e sabemos que a História sofreu mudanças tanto no trato
documental quanto na prática pedagógica. Acerca desse tema, considere as asserções que seguem:
 
I. Entre as mudanças que ocorreram na história tradicional, podemos destacar a ampliação da função do
historiador e do professor de História, cabendo ao primeiro a construção do conhecimento histórico e ao
segundo a articulação desse conhecimento com reflexões acerca dos conteúdos abordados em sala de aula.
Porque
II. Na História tradicional, priorizavam-se as fontes informais como filmes, músicas, artigos de revistas, bem
como relatos orais, entre outros, e os temas de seu interesse foram ampliados considerando toda ação
humana digna de estudo.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.