Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia- Avaliação I

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22/10/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Taís Pagliosa Cenci (1597971)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:657388) ( peso.:1,50)
Prova: 24884850
Nota da Prova: 7,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O ser humano seria produto do meio, ou seja, as condições naturais é que determinam a vida
em sociedade. O homem seria escravo do seu próprio espaço. Essa concepção foi
denominada determinismo geográfico. Sobre este conceito, analise as sentenças a seguir:
I- O meio social é determinado pela ação do homem no espaço. 
II- A paisagem natural é determinada pelas atividades culturais do homem. 
III- As características dos povos são determinadas pelo meio natural. 
IV- É uma corrente filosófica que valoriza as diferentes possibilidades de ação do homem
sobre o meio natural.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) Somente a sentença I está correta.
2. As primeiras classificações do relevo brasileiro foram feitas em meados do século XIX, a
partir de observações, relatos de viagens e observações da superfície na perspectiva
horizontal e oblíqua. No entanto, estas classificações eram confusas e sem definições
concretas. A partir do final da década de 1940, as classificações do relevo se tornaram mais
consistentes, dependo da época e tecnologias disponíveis. Com relação à contribuição dos
ilustres geógrafos brasileiros para os estudos do relevo do Brasil e dos aspectos
socioeconômicos e ambientais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:
( ) Azevedo classificou o relevo em planaltos e planícies, de acordo com as altitudes, e teve
boa aceitação, por ser simples. As planícies correspondiam a áreas planas de até 200 metros
de altitude.
( ) Aziz Ab?Saber apresentou uma classificação do relevo brasileiro, considerando as
altitudes, tal qual Aroldo de Azevedo, e os processos geológicos, já utilizou as primeiras
técnicas da aerofotogrametria. 
( ) Jurandyr Ross subdividiu o relevo brasileiro em 28 unidades de relevo, apoiado em
estudos do Projeto Radambrasil, com levantamentos aerofotogramétricos e de satélites. Esta
classificação é a mais utilizada atualmente.
( ) As pesquisas de Aziz Ab'Saber e as de Milton Santos eram convergentes para as
questões ambientais. Obra "Por uma outra Globalização" é um exemplo de publicação de
Milton Santos na qual o geógrafo discute as catástrofes ambientais.
( ) Milton Santos preocupou-se com a questão metodológica da Geografia, construindo
conceitos e aprofundando o debate epistemológico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F - F.
 b) V - F - F - F - V.
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 c) V - V - V - F - V.
 d) F - V - F - V - V.
3. Durante a Idade Média, o conhecimento geográfico sofreu um retrocesso, comparando-o com
os avanços atingidos pela civilização grega, influenciado pelo poder do controle social e
político exercido pela Igreja Medieval, atrelando os conhecimentos aos ensinamentos
bíblicos. A partir da segunda metade do século XV, transformações como a expansão das
atividades comerciais e a interrupção do caminho terrestre para as Índias pelos turcos
otomanos (passaram a cobrar impostos elevadíssimos para permitir passagem das
caravanas de comerciantes italianos) modificaram os horizontes geográficos dos europeus.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o conjunto dos conhecimentos geográficos
que foram possíveis com as navegações dos europeus no final do século XV e início do XVI:
 a) Organização de bibliotecas, administradas por representantes do povo, onde estavam
expostos os mapas elaborados durantes as viagens, com as descrições detalhadas das
paisagens observadas durantes as viagens.
 b) Organização e sistematização dos relatos de viagens em livros impressos e acessíveis a
toda a população.
 c) Elaboração de mapas, identificando rotas marítimas, descrições de elementos geográficos
naturais, como rios, lagos, montanhas, litorais e aspectos culturais dos povos até então
desconhecidos.
 d) Elaboração de mapas junto a registros de diários de viagens, confirmando os perigos
existentes no oceano desconhecido, reforçando antigos mitos sobre a existência de
criaturas marítimas gigantes.
4. O conhecimento geográfico pode ser evidenciado desde as primeiras civilizações, seja por
meio da confecção de mapas ou através dos saberes práticos da vida diária. Em relação ao
conhecimento geográfico dos diversos povos, analise as seguintes sentenças:
I- Os povos orientais permitiram o desenvolvimento econômico por meio da troca de
produtos, intensificando as relações comerciais com os povos mais distantes.
II- Os povos primitivos desenvolveram o conhecimento geográfico de forma científica por
meio da confecção de mapas, os quais identificavam os rios e florestas da região.
III- Os gregos enriqueceram com mapas de itinerários (périplos) os estudos que descreviam
as áreas litorâneas e centrais sob seu domínio.
IV- Os romanos preocuparam-se em descrever a localização das áreas ricas em produtos
comerciais, o acesso a elas, os problemas de abastecimento, entre outros.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
5. A AGB, Associação dos Geógrafos Brasileiros, foi fundada em 1934 na cidade de São Paulo,
pelo francês Pierre Deffontaines. Como neste tempo (décadas de 1930 e início da década de
1940) havia poucas escolas de ensino superior de Geografia no Brasil, apesar do nome, a
AGB foi uma associação de geógrafos de São Paulo e do Rio de Janeiro que se reuniam
para a realização de trabalhos de pesquisa em parceria. Em 1944, durante uma Assembleia
Geral realizada na cidade de Lorena, SP, os geógrafos reunidos decidiram expandir seus
trabalhos de pesquisa para outras áreas do território nacional. Assinale a alternativa
CORRETA que apresenta os objetivos da AGB nos primeiros anos de sua existência:
 a) Contribuir para a formação de professores para atuar no Ensino Médio, contribuindo para
a institucionalização da Geografia no Brasil.
 b) Discutir a regionalização do nosso país, levando em consideração aspectos naturais,
econômicos e socioculturais.
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 c) Promover assembleias para discutir os trabalhos de pesquisa em geografia apresentados
por seus associados, bem como as pesquisa realizados nas cidades onde os encontros
eram promovidos.
 d) Discutir o papel do geógrafo em alguns estados brasileiros, como o Rio de Janeiro e São
Paulo.
6. Uma escola que objetiva preparar o cidadão do século XXI precisa abandonar a concepção
de ensino baseada na transmissão de conhecimentos pelas disciplinas, para focar no ensino
de acordo com uma concepção de aprendizagem interacionista e significativa, em que ocorra
desenvolvimento humano para a autonomia, sensibilização, ação e atuação do cidadão no
mundo. Tal processo passa por uma mudança na postura do profissional do ensino: do
professor transmissor de um conhecimento estático para um professor orientador de
formação de uma mente aberta para o estudo de um mundo em constante mudança. Com
base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um programa de ensino-aprendizagem em geografia noEnsino Fundamental I deve
mobilizar situações em que o aluno desenvolva habilidades em reconhecer elementos
espaciais, identificá-los, classificá-los, analisá-los para compreender os espaços mais
próximos, ou seja, os de sua vivência no cotidiano.
( ) O professor dos anos iniciais deve trabalhar com seus alunos a capacidade de
desenvolver um raciocínio, baseado em percepções, e um entendimento das realidades
espaciais. 
( ) O professor dos anos iniciais tem uma responsabilidade enorme em desenvolver nos
alunos do 1º, 2º e 3º ano competências com relação ao espaço concebido, nas escalas do
nacional e mundial.
( ) O professor dos anos iniciais deve priorizar um trabalho interdisciplinar focado na
linguagem e noções básicas de matemática, ao longo do Ensino Fundamental I, como
ferramentas essenciais para o entendimento de fatos e fenômenos geográficos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F - V.
 b) F - F - V - V.
 c) V - F - V - F.
 d) F - V - F - F.
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7. Os avanços tecnológicos em meio aos desastres e consequências negativas, que ocorreram
durante e após a Segunda Guerra Mundial, provocaram reflexões dos geógrafos, os quais
passaram a criticar a geografia chamada clássica ou tradicional, vislumbrando uma geografia
mais humana e política. Dentre os impactos e reformulações que se concretizaram na
geografia, algumas se orientam no contexto de novos paradigmas da ciência, no
neopositivismo e/ou no materialismo histórico como linhas de orientação filosófica. Sobre as
correntes teórico-metodológicas que se firmaram depois da II Guerra Mundial, analise as
seguintes afirmativas:
I- A Geografia Teorética-quantitativa incorporou modelos matemático-estatísticos, cujos
dados e informações passaram a ser tratados e organizados em tabelas, gráficos e
projeções.
II- A Geografia Teorética-quantitativa, no Brasil, desenvolveu-se a partir do final da década de
1960 e início de 1970, sendo que o IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia Estatística - foi
acionado, por dispor de dados e informações, resultados do censos e profissionais geógrafos
que apoiavam a utilização dos modelos matemático-estatísticos.
III- O governo militar se beneficiou da Geografia Teorética-quantitativa porque procurava
integrar a economia brasileira como dependente à economia mundial e projetava, de forma
linear, um crescimento econômico, baseado nos dados estatísticos e projetivos. 
IV- Após a Guerra do Vietnã, um período de recessão econômica e desestabilização dos
regimes autoritários em países do Primeiro Mundo exigiu-se dos geógrafos quantitativistas
novas reflexões e total abandono da experiência Teorética quantitativa.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) As afirmativas II, III e IV estão corretas.
8. Os conhecimentos geográficos acumulados pelas civilizações orientais foram fundamentais
para a elaboração dos conhecimentos básicos da ciência moderna. Inclusive foram utilizados
pelos gregos, que se tornaram uma civilização dominante. As civilizações orientais permitiram
também o desenvolvimento econômico com a troca de produtos que engendrou a
intensificação das relações comercias entre os povos que viviam em áreas mais distantes.
Assim, a navegação se intensificou entre o mar Mediterrâneo e no mar Vermelho,
ocasionando o aparecimento de núcleos coloniais e a dominação econômica e política dos
povos em ascensão. Referente aos conhecimentos geográficos e as civilizações orientais,
analise as afirmativas a seguir:
I- Os fenícios percorreram o Mediterrâneo e o mar Negro e, alcançando o sul da Espanha,
atravessaram o estreito de Gibraltar e exploraram a costa europeia do Atlântico até a
Alemanha e a Oceania, possivelmente até o Bratislava. Traziam em suas embarcações
mercadorias inexistentes na bacia do Mediterrâneo que eram trocadas por outros produtos.
II- No século VII a.C., a serviço do Faraó Nécao II, os fenícios fizeram a circunavegação da
África. É importante destacar também que um faraó planejou construir um canal que cortasse
o istmo de Suez, ligando os mares Negro e Vermelho, com a finalidade de estender as
navegações mediterrâneas até o oceano Índico, detendo-se em seu propósito ao constatar
que o nível do mar Vermelho era mais elevado do que do mar Negro e que a abertura do
canal provocaria a invasão do mar Negro pelas águas do mar Vermelho e a consequente
inundação das planícies costeiras, onde se localizavam importantes cidades e campos
cultivados.
III- Um exemplo típico da sistematização do conhecimento foram os estudos do rio Nilo, Tigre
e Eufrates realizados pelas civilizações agrícolas da Mesopotâmia e do Egito. Os estudos
levavam em conta a origem, a extensão e o regime dos rios no que tange à periodicidade e à
variação do volume de água durante o ano.
Assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Somente a afirmativa III está correta.
 b) Somente a afirmativa I está correta.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
9. A cartografia é o conjunto de estudos e operações lógico-matemáticas, técnicas e artísticas
que, a partir de observações diretas e da investigação de documentos e dados, intervém na
construção de mapas, cartas, plantas e outras formas de representação, bem como no seu
emprego pelo homem. Assim, a cartografia é uma ciência, uma arte e uma técnica.
(CASTROGIOVANNI, 2000). A partir desta citação do professor Antonio Carlos
Castrogiovanni, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O estudo e a confecção dos mapas e seus similares é a mesma coisa que geografia.
( ) A cartografia é uma ciência, a qual auxilia a geografia, na representação dos espaços.
( ) A cartografia e a geografia são ciências que se complementam mutuamente.
( ) A cartografia e a geografia não se complementam, nem dialogam.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: CASTROGIOVANNI, A. C. Apreensão e Compreensão do Espaço Geográfico. In:
CASTROGIOVANNI, A. C (Org.). Ensino da Geografia: práticas e textualizações do cotidiano.
Porto Alegre: Mediação, 2000.
 a) F - V - V - F.
 b) V - V - V - F.
 c) F - F - V - F.
 d) F - V - F - V.
10.A Geografia Crítica pode ser caracterizada pela conscientização e/ou preocupação por parte
de alguns geógrafos com a existência de problemas graves na sociedade em que viviam e
passaram a buscar e compreender a raiz destes problemas sociais. Assim, os geógrafos
críticos analisam as injustiças sociais e os bloqueios do desenvolvimento social na sua
profundidade. Com relação a uma proposta geográfica crítica nas aulas dos anos iniciais do
Ensino Fundamental, que represente a reflexão em torno de temas, assuntos que promovem
a criticidade e a busca de soluções para os problemas enfrentados pela humanidade, analise
as sentenças a seguir:
I- O número de pessoas que passam fome em todo mundo passou de 1 bilhão em 2015 Este
grande número de pessoas sofrendo deste fenômeno social estava relacionado à crise do
petróleo, que foi a principal responsável pelo aumento desse índice.
II- O Brasil cumpriu todas as metas estabelecidas pela Organização das Nações Unidas para
Alimentação e Agricultura (FAO) no programa de combate à fome no país. De acordo com o
documento "O Estado da Insegurança Alimentar no Mundo" (SOFI), o país possuía no ano
2000, no início do século XXI, 11,2% de sua população subnutrida. No ano 2015, mudou
completamente o quadro: o percentual caiu para um índice inferior a 5%da população total,
mostrando a redução da fome no país nos últimos 15 anos.
III- O crescimento dos centros urbanos muitas vezes não ocorre de maneira planejada,
ocasionando vários transtornos para quem os habita. Alguns desses problemas são de
grandeza socioambiental e atrapalham as atividades da vida humana nesses locais.
IV- Desde 2008, o Brasil ocupa o primeiro lugar no ranking mundial de consumo de
agrotóxicos. Enquanto nos últimos dez anos o mercado mundial desse setor cresceu 93%,
no Brasil, esse crescimento foi de 190%, de acordo com dados divulgados pela Anvisa. 70%
dos alimentos in natura consumidos no país estão contaminados por agrotóxicos.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
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 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Prova finalizada com 7 acertos e 3 questões erradas.