4 Exercício de Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante

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Exercício de Gestão e Docência na EJA e no Ensino 
Profissionalizante. 
1ª- Becker (1986, p. 42), afirma que: “a escola dentro do seu tradicionalismo, 
preocupa-se excessivamente com os métodos, esquecendo-se do mais importante, o 
desenvolvimento do aluno, sujeito que constrói o seu próprio conhecimento, não 
levando em conta as experiências anteriores, de vida do aluno, dando muitas vezes 
um tratamento de criança para o adulto”. Os adultos aprendem em diversas situações, 
formais ou não formais. Quanto a esse fato destaca-se: 
Resposta: I, II, III. 
2ª- Ensinar exige disponibilidade para o diálogo, pois o sujeito que se abre ao mundo 
e aos outros inaugura, com seu gesto, a relação dialógica em que se confirma como 
inquietação e curiosidade, como inclusão no permanente movimento da história 
(FREIRE, 1996, p. 154). A organização do trabalho pedagógico na Educação de 
Jovens e Adultos deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem 
dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas 
experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que 
permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. 
Assinale nas proposições a seguir a que apresenta como deve ser a organização do 
trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos. 
Resposta: Deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos 
educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas 
experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que 
permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos (pg 
66). 
3ª- Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública 
obrigatória e gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse 
nível, o Estado mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de 
formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que 
ocupa na divisão internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a 
reforma educacional acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que 
estabelecem ser a educação básica prioridade estratégica de investimento: 
Resposta: Público. 
Exercício de Fixação 3.1 
1ª- Sobre o Plano Nacional de Alfabetização sabe-se que, em janeiro do ano de 1964, 
foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação de 
programas de educação de adultos, orientados pela proposta de Paulo Freire, por 
todo Brasil. Contando, em grande parte, com educadores populares, a preparação do 
plano, com forte engajamento de estudantes, sindicatos e diversos grupos 
estimulados pela efervescência política da época, foi interrompida, alguns meses 
depois, pelo Golpe Militar. Partindo desse pressuposto, analise as asserções que 
referenciam esse momento histórico. 
Resposta: A - I. 
2ª- No modelo de alfabetização proposto pelo Mobral, as técnicas utilizadas 
consistiam em codificações de palavras preestabelecidas, escritas em cartazes com 
as famílias fonéticas, quadros ou fichas de descoberta, muito próximos das 
metodologias anteriormente utilizadas no modelo de Paulo Freire. No entanto, havia 
uma diferença fundamental: Identifique a diferença. 
Resposta: As “palavras”, tanto quanto as fichas de codificações eram elaboradas da 
mesma forma para todo o Brasil, a partir de problemáticas sociais particulares do 
povo. Tratava-se fundamentalmente de ensinar a ler, a escrever e a contar, deixando 
de lado a autonomia e a conscientização crítica e transformadora da linha iniciada por 
Paulo Freire. 
3ª- O projeto Nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por 
Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach defendeu a necessidade da 
elevação dos níveis de instrução de toda a população como condição para o 
desenvolvimento econômico da nação e foi protagonista da Campanha de Educação 
de Adultos, em 1940, que visava instituir políticas globais para solucionar os 
problemas da esfera educacional. As experiências de Laubach chamaram a atenção 
de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar 
pessoas em mais de cem países. Em 1945, a convite de Lourenço Filho, Laubach 
esteve no Brasil proferindo palestras e cursos sobre seu método de ensino. Marque as 
afirmativas corretas que correspondem ao método de ensino utilizado por Laubach. 
Resposta: Todas as alternativas estão corretas. 
4ª- Com a promulgação da Constituição de 1934, foi previsto o ensino obrigatório, 
tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a 
necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não 
haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, 
até então, de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, 
ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua 
portuguesa. A divulgação de que 55% dos brasileiros, com mais de 18 anos, não 
haviam sido alfabetizados despertou o país para o combate nacional ao 
analfabetismo. Analise as seguintes asserções e marque a alternativa correta com 
relação às iniciativas tomadas para melhorar a qualidade da educação. 
Resposta: Essa iniciativa está ligada às campanhas de alfabetização propostas aos 
países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para 
a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no 
Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados. 
5ª- No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios 
do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a 
alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, 
que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando na etapa final, 
denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao 
desenvolvimento comunitário. Em um curto período de tempo, foram criadas várias 
escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos 
profissionais e voluntários. Além disso, foi criado, pela primeira vez, um material 
didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos lançando o 
primeiro guia de leitura. Nesse sentido é correto afirmar que: 
Resposta: III, IV. 
6ª- A participação do Estado Novo na elaboração de políticas educacionais culminou 
na Constituição de 1937. Entre as ações propostas pela Constituição estava a 
incorporação, no corpo da lei, do: 
Resposta: Plano Nacional de Educação (PNE). 
7ª- A Primeira grande campanha de educação de adultos ocorreu a partir de 1945. 
Com o fim da ditadura de Getúlio Vargas, o Brasil viveu a efervescência política da 
redemocratização. Era urgente a necessidade de aumentar as bases eleitorais para a 
sustentação do governo central, integrar as massas populacionais de imigração 
recente e, sobretudo, incrementar a produção. Para tanto, era necessário oferecer 
instrução mínima à população. Nesse sentido, é correto afirmar que: 
Resposta: Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de 
Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de 
Laubach, que se fundamentava nos estudos de psicologia experimental realizados 
nos Estados. 
8ª- Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura 
econômica desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos 
representam pouco mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado: 
Resposta: Mundial. 
9ª- A Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (Andes), a Associação 
Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), o Centro de Estudo 
de Educação e Sociedades (Cedes) e a Associação Nacional de Educação (Ande) 
tiveram destaque no processo de redemocratizaçãoda sociedade brasileira nos anos: 
Resposta: 80. 
10ª- A história da Educação de Jovens e Adultos (EJA), desde as primeiras iniciativas 
de educação da nação brasileira, até a constituição da EJA como uma modalidade 
educativa, possui especificidades próprias. Nesse sentido faz-se necessário 
compreender a trajetória histórica das lutas pela educação de uma nação, 
estabelecendo paralelos com a própria história do país. Aponte as principais iniciativas 
da Educação de Jovens e Adultos no decorrer da história do Brasil. 
Resposta: Os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a 
pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo 
normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da 
economia colonial, a maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos 
jesuítas consistia em um conjunto de regras e preceitos religiosos, denominado de 
ratio studiorium e transmitido, basicamente, pela oralidade.